《新教育》学习心得
- 格式：doc
- 大小：15.00 KB
- 文档页数：3
《新教育》学习心得
前一段时间我又细细品味了朱永新教授的《新教育》。
这一次看完这本书后，我又有了不同的感受，体味更深，又燃起了强烈的自信和力量。
新教育的四大改变，（改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式）六大行动，（营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区）我们都已滚瓜烂熟。
我觉得最重要的是落实落实再落实。
下面就针对数学课谈谈自己的几点体会：
一、数学教师也要让阅读成为悦读。
新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。
”由此可见，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。
在数学教学中，如何渗透这一理念，首先让孩子静心阅读数学课本，学会预习；其次会找数学信息会提问题；最后要阅读题意解决问题。
另外每个窗口联系到的课外数学知识及有关的数学家的故事等，应定要让学生课外阅读，扩大知识面。
数学没有晨间诵诗，午间午读，下午暮醒。
但是可以让学生定时及数学日记，反思自己的数学收获，为新教育提倡的营造书香校园、营造书香班级而添彩。
二、构建理想课堂，进行有效教学
我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度（参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度）使理想课堂达到三重境界即（第一种境
界：落实有效教学框架。
第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。
第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。
）同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了我深刻的启发。
使我明白了数学教学的“优质教学”，即，师生共同围绕在“提出问题——自主合作探究问题-----解决生活实际问题”的周围，进行一次艰苦的探索。
教学需要教师敏锐观察、善于捕捉课堂上每一次稍从即逝的教学契机，有时，课堂上教师的故作拙状、抑止，往往能挑起一场争辩、引发一次讨论、促成一次合作，让学生的思维个性飞扬、精彩纷呈。
思考起于问题，问题的设计要指向明确有价值；学习源于情景，情景的创设要合乎现实并富数学化；课堂的生成离不开教师的引导，教师的引导要抑扬适时把握有度；只有这样，课堂才不会天马行空、信马由缰，只有这样，课堂才不会迷失方向、偏离轨道，实现真正意义上的有效教学。
当然，除了上述的，我想提高课堂实效还要：
1、全面了解学生，有的放矢地实施教学，尊重接纳学生差异。
2、教师要深刻领悟教材，掌握教材重点难点，具有学科思想，了解学科历史文化，提升学科素养。
3、有效地组织学习素材，使学习资源优化。
4、提高教师的学科素养和专业技能。
构建理想课堂，进行有效教学，让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。
三、做一名“科研”型教师，成就名师梦想。
新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研，一种
行动的研究。
新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。
尊为名师就是因为他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。
朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理论。
书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。
5—10年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。
而每一个老师要取得成功，获得专业的进一步发展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。
深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。
只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助教师形成自己的教育主张和思路，教师专业才能发展。
但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜欢读书，“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑。
这让我深深反思自己，教育随笔、教育故事、教育反思确实写过不少，但是没有积累，没有坚持每天写，总是心血来潮时随意写写，以后一定要记住：坚持做好每件事，坚持就是胜利。
有梦想就要有行动，有行动就有收获，让我们一起行动起来吧！。
