《草船借箭》导学案
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八（下）第五单元23课 主备 韩英喜 时间
永年三中八年级语文组
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《草船借箭》导学案
学习目标：
1.了解我国古典小说名著《三国演义》。2.理清故事的发展线索，能够复述故事内容。3.
把握人物的性格特点，并能做出自己的评价。
学习过程：
一、课文简介（请你仔细阅读一下，你会发现它对你的帮助有多大）
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力
雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮
到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将
周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，
企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周
瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。
阅读链接：
《三国演义》是我国最优秀的读点长篇小说之一，作者罗贯中。小说是以东汉末年三国
历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三
结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》
就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。
二、本次课文要完成的目标（明确目标，加油）
1、认识１０个生字，会写１４个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、
调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物）
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。
4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟
文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。
三、导学过程（明确目标后，要充分展示你自己了，继续加油）
本文选自我国古代长篇小说《 ---------- 》，作者是元末明初人-------
（一）小组合作学习解决字词
八（下）第五单元23课 主备 韩英喜 时间
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1、我会读，又会写。
妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞
相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算
2、读认下面词语，并理解意思：
才干： 妒忌： 弓弩手：
退却： 都督： 军令状：
惩罚： 疑惑： 神机妙算：
调度： 丞相： 自有妙用：
（二）细读课文，探究交流
1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请把你的感情读
出来。
2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心
情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？
3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？
小组合作探究：在读课文时，我们第 小组着重分析了 这个人物形象，觉得他
，我们是在课文这些地方体会到的（汇报时读出课文相关的句段）
（三）精读课文，抓住课文脉络
1、故事以 为主线，按 的顺序进行叙述。先
写 ；接着写了 ；然后重点写
了 ；最后写了 。
2、 读句子，思考括号里的问题：
（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
（什么是“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）
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（2）、“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）
3、拓展延伸：
(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？
(2).人物对比，升华感受
你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？
（四）深入探究：
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。
课堂检测
一、读拼音，写词语。
dù jì wěi tuō qīnɡ yì tuī què
( ) ( ) ( ) ( )
sī zì léi ɡǔ chénɡ xiànɡ shén jī miào suàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）
漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ）
三、我会填
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1、 周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（ ）。
2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（ ）。
3、鲁肃看到大雾，心里想（ ）。
4、诸葛亮看到大雾，心里想（ ）。
四、我会说
雾这样大，曹操一定不敢派兵出来„„这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说
出来的话说出来吗？
