《草船借箭》教案设计(第二课时)

《草船借箭》参考教案（第二课时）《草船借箭》参考教案（第二课时）第二课时一、教学目标1．深入学习课文，理解内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。

2．理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点1．了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。

2．从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。

三、教学过程（一）检查复习。

第一课时，我们主要通过读书，自学了本课的生字词，了解了文章的主要内容，并根据事情的发展顺序给课文分了段。

下面要检查同学们的学习情况：1．检查读生词：妒忌商议负责推却都督委托既然迟延胶漆疑惑调度水寨轻易支援甘受惩罚大雾漫天饮酒取乐神机妙算2．了解分段掌握情况。

②诸葛亮知不知道这是周瑜的阴谋？为什么不当面揭穿他，反而主动立下军令状？这个问题教师要引导学生联系当时的历史背景谈。

当时曹操率军南下，企图攻打东吴，之后再攻打刘备，以便一统天下。

东吴和刘备看清了曹操的阴谋。

因此才会联合起来抗击曹操。

正是基于这个原因，所以诸葛亮才没有揭穿周瑜的阴谋，怕的是伤了和气，孙刘联合战线会破裂，导致被曹军各个击破的危险。

以上只是没有揭穿周瑜阴谋的一个原因，由此教师要让学生体会到诸葛亮不逞一时之能，为了刘备的蜀国，以大局为重，有着宽阔的胸襟。

接着教师还让同学读这一段，抓住诸葛亮的言行进行体会，从而看出诸葛亮知己知彼，胸有成竹，有把握完成任务，用实际行动挫败周瑜的阴谋。

至于诸葛亮为什么主动立下军令状，教师可以提示学生，周瑜也是个非常聪明的人。

如果诸葛亮表现出犹豫的神色，周瑜还会有阴谋。

主动请任，其目的是将计就计，不露声色地麻痹周瑜，使之觉得自己很高明，连诸葛亮上了自己的圈套都不知道。

这样一来他必然特别得意，就会放松警惕，从而使诸葛亮掌握主动权。

对于这一段的学习，一定要让学生抓住两个人物的不同语言和神态，去分析两人的不同心理活动：周瑜面和心毒，在一句一个“先生”的虚假恭维之中包藏着杀机。

5《草船借箭》第二课时公开课一等奖创新教案《草船借箭》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解《草船借箭》中的智谋与策略，感受诸葛亮的神机妙算。

2.培养学生的文本分析能力，学习如何通过细节描写展现人物特点。

3.激发学生对经典文学作品的兴趣和热爱。

二、教学重难点重点：深入理解诸葛亮的智谋和策略，感受其神机妙算。

难点：引导学生通过细节描写分析人物特点，理解故事深层含义。

三、教学准备多媒体课件（包含课文深入分析、人物特点总结、相关历史背景等）学生准备上节课的笔记和思考四、教学过程(一)复习导入1.教师引导学生回顾上节课的内容，重点复习故事情节和主要人物特点。

提问：“上节课我们学习了《草船借箭》的主要情节和人物特点，谁能简要复述一下？"学生1：“上节课我们学习了《草船借箭》的故事，诸葛亮利用智慧和策略成功地从曹操那里借到了箭。

诸葛亮善于观察天象，利用雾天作掩护，还用草船冒充战船迷惑敌人。

”2.师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容，这节课我们继续深入的学习第五课《草船借箭》。

（二）深入探究1.谈话过渡：从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹"的？快速浏览课文，从课文中找出来。

（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划。

形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

）诸葛亮的“神机妙算"都表现在哪些方面？请你默读课文，圈画批注出来。

2.学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表现在借箭准备和借箭过程。

教师要求学生再次阅读课文，重点关注诸葛亮的智谋和策略。

预设：学生1：鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。

"鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。

草船借箭教案部编版草船借箭教案第二课时实用一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《草船借箭》的故事情节，了解诸葛亮的人物形象。

1.2掌握生字词，能流利地朗读课文，背诵课文重点段落。

1.3学习成语“草船借箭”的用法，能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的合作能力和创新思维。

2.2通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢、智慧、善于观察、善于创新的精神。

3.2培养学生热爱祖国文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1诸葛亮的人物形象分析。

1.2课文生字词的掌握。

1.3课文重点段落的背诵。

2.教学难点：1.1诸葛亮草船借箭的智慧与勇气。

1.2课文生字词的正确书写。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，上一节课我们学习了《草船借箭》的故事，谁来说说这个故事的主要内容？二、自主学习1.学生自读课文，找出诸葛亮在故事中的智慧与勇气表现。

三、课堂讲解1.讲解诸葛亮的人物形象，引导学生理解诸葛亮的勇敢、智慧、善于观察、善于创新的精神。

2.讲解课文生字词，让学生正确书写并理解字词的意思。

3.讲解课文重点段落，引导学生理解诸葛亮草船借箭的智慧与勇气。

四、课堂练习1.学生分组讨论：诸葛亮草船借箭的智慧体现在哪里？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问学生诸葛亮草船借箭的智慧与勇气表现。

二、课堂讲解1.讲解课文生字词，让学生正确书写并理解字词的意思。

2.讲解课文重点段落，引导学生理解诸葛亮草船借箭的智慧与勇气。

三、课堂练习1.学生分组讨论：如果你遇到困难，会如何运用诸葛亮的智慧解决问题？四、成语学习1.讲解成语“草船借箭”的用法，让学生理解并运用到实际情景中。

2.布置作业：熟读课文，背诵重点段落；书写生字词。

六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

通过本节课的学习，学生能深入理解诸葛亮的人物形象，掌握课文生字词，学会运用成语“草船借箭”，培养勇敢、智慧、善于观察、善于创新的精神。

草船借箭第二课时的教案草船借箭第二课时的教案教学目标：1、继续学习边默读边思考理解课文内容。

2、能够有语气地朗读课文。

3、了解草船借箭的故事梗概，以及诸葛亮借箭成功的原因，知道诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。

4、在教学中，培养学生的问题意识，探究精神。

教学重点：了解诸葛亮借箭成功的原因，从而体会诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。

教学过程：一、复习引入：1、今天我们继续学习第7课，一起读课题。

2、昨天，我们初读课文了，还记得课文的主要内容吗？出示投影1：课文先写了________ 接着写了_________ 重点写了_________最后写了________。

浏览课文回忆。

看来初读课文读得不错，我还想考考你们3、初读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？你们说得挺好的，不过课文只用了一个词就概括了你们说的内容。

哪个词？找找--（板书：神机妙算）4、还记得我们上节课的思考作业吗？二、要会发现问题，提出问题，学习才能深入。

默读课文，用心想，这篇课文哪个问题最有研究价值？1、大多数同学认为神机妙算最有研究价值，那提出了问题到哪里找答案啊？2、投影--下面就请大家找出文章中能充分说明诸葛亮神机妙算的地方读书体会，读懂的地方用！作标记，不懂的地方用？作标记。

3、汇报交流你们的读书收获吧（1）围绕神机妙算先说说在阅读中产生的问题？（2）围绕神机妙算谈谈读书的收获吧！（3）*大雾漫天--这是场什么样的雾？这么大的雾怎么读出来呀？*诸葛亮早就算定三天之后必有这场大雾漫天，你说神不神？妙不妙？这就是神机妙算。

*难怪周瑜长叹一声出示投影2：周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真不如他！看到诸葛亮如此神机妙算，周瑜是自叹不如啊！（４）再和前面的内容联系起来，更能体会诸葛亮的神机妙算，再读书思考。

*诸葛亮几次说话，会是（）说？能想象出来吗？真好，要把这种语气读出来。

*找三人分角色读。

*去掉提示语，2人组练读，小组展示。

早有安排，早有谋划，所以才胸有成竹地立下军令状。

《草船借箭》第二个课时的教学方案设计清晨的阳光透过窗户，洒在教案上，我的思绪随着对《草船借箭》这个经典故事的回忆，开始流淌。

第二个课时，我们要深入挖掘这个故事中的智慧与策略，引导学生领略诸葛亮的军事才能。

一、导入新课1.回顾上节课内容，简要复述《草船借箭》的故事情节。

2.提问：同学们，上节课我们学习了《草船借箭》的第一个课时，谁能告诉我，诸葛亮为什么敢向曹操借箭？3.学生回答后，引导他们思考：诸葛亮的勇气从何而来？他有什么把握能够成功？二、课堂讲解1.分析诸葛亮的人物形象，引导学生理解他的聪明才智、勇敢果断和深谋远虑。

2.讲解草船借箭的战术原理，让学生了解诸葛亮如何运用天时、地利、人和等因素，成功借到箭。

3.通过多媒体展示草船借箭的场景，让学生直观感受诸葛亮的智谋。

4.分析曹操的人物形象，让学生了解曹操的多疑和谨慎，以及他在这个故事中的角色。

三、课堂讨论1.分组讨论：同学们，如果你们是诸葛亮，在面对曹操这样的强敌时，你们会采取什么策略？2.每组派代表发言，分享自己的观点。

四、课堂练习1.请同学们根据《草船借箭》的故事，编写一个短剧，要求突出诸葛亮的智慧与策略。

2.分组进行短剧排练，教师巡回指导。

3.每组进行短剧表演，其他同学观看并给予评价。

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对诸葛亮有什么新的认识？3.布置作业：请同学们写一篇关于《草船借箭》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对诸葛亮智慧与勇敢的理解。

课堂在轻松愉快的氛围中结束，我看着学生们意犹未尽的样子，心中暗暗感叹：教育的魅力，就在于激发学生的潜能，让他们在探索中发现、在发现中成长。

而《草船借箭》这个经典故事，正是我们传递智慧的载体。

注意事项就在教案的每个角落闪烁，它们像是提醒的信号灯，我得捕捉它们，让学生们能在学习的海洋中安全航行。

1.注意学生的理解程度。

有时候，诸葛亮的智谋对学生来说可能过于深奥。

解决办法：设计互动环节，用简单易懂的语言解释复杂概念。

人教统编版五下语文-5《草船借箭》第2课时教案一. 教材分析《草船借箭》是人教统编版五年级下册的语文课文，主要讲述了三国时期诸葛亮为帮助刘备借箭的智慧和勇气。

这篇课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和文学素养，对于历史故事有一定的了解。

但学生在理解古文方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中加以引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解课文中的历史背景和文化内涵。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、热爱祖国文化的情感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。

2.教学难点：古文的理解和文化内涵的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.相关历史背景资料3.生字词卡片4.小组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示三国时期的图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵味。

学生跟读，注意生字词的发音。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：“诸葛亮为什么选择草船借箭？他如何完成这个任务？”学生分组讨论，回答问题。

4.巩固（10分钟）教师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。

学生进行小组竞赛，看哪个小组回答问题正确率高。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“诸葛亮是一个怎样的人？他的智慧给你留下了怎样的印象？”学生自由发言，分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签字确认。

《草船借箭》第二课时教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草船借箭》，使学生理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生领悟课文所传达的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀。

教学内容：1. 熟读并理解《草船借箭》课文内容，掌握人物形象和故事情节。

2. 分析文章主题，探讨诸葛亮草船借箭的智谋和勇气。

3. 通过课文学习，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。

教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并理解课文内容，分析文章主题，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。

2. 教学难点：引导学生领悟课文所传达的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，回顾《草船借箭》的故事情节。

2. 提问：上节课我们学习了《草船借箭》，那么大家认为诸葛亮为什么要草船借箭呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。

三、合作交流（10分钟）1. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨诸葛亮草船借箭的智慧。

2. 教师引导学生从文章主题、人物形象等方面进行分析，培养学生阅读理解能力。

四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生认识到团结合作的重要性，培养学生的团队合作精神。

板书设计：草船借箭诸葛亮智慧勇气团结合作作业设计：1. 根据课文内容，绘制一幅草船借箭的情景画。

2. 结合课文，写一篇关于诸葛亮的小故事。

课后反思：本节课通过学习《草船借箭》，使学生了解了课文内容，掌握了人物形象和故事情节。

在教学过程中，引导学生自主学习、合作交流，培养了学生的阅读理解能力和团队合作精神。

同时，通过课文学习，使学生领悟到智慧和勇气的重要性，培养了学生的爱国情怀。

但在教学过程中，对学生的引导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。

《草船借箭》第二课时教学设计1一、教学目的：1、了解草船借箭的前因后果。

2、体会诸葛亮的神计妙算。

二、教学重点：从草船借箭这件事中体会诸葛亮的神计妙算。

三、教具：多媒体课件四、教学过程：（一）复习：1、这节课，我们继续学习第11课《草船借箭》，首先，我们先来复习本课的生字词：（水寨饮酒都督惩罚神计妙算）2、同学们对字词掌握的非常好，上节课我们还初读了课文，了解了草船借箭的起因、经过、和结果，谁能简单的说一说呢？（二）新授：1、说的非常好，《三国演义》是一部智慧之书，而《草船借箭》则是智慧里面的智慧，对于这样一个充满了智慧、充满了谋略的故事，我相信同学们一定非常的感兴趣，下面就从智慧和谋略的角度去看，你对黑板上的四个人物谁最感兴趣？最喜欢谁呢？2、看来每个同学都有自己喜爱的人物，下面就请同学们打开书，认真的品读原文，找出你喜爱这个人物的原因和依据，读到人物对话的时候，要设身处地的想一想当时他们的想法和情感，试着揣摩他们当时的心里活动。

（学生自读课文）3、先读到这，刚才同学们读得很认真，谁愿意把你品读的结果互相交流，互相补充呢？（学生交流汇报）4、刚才某某同学说，他非常佩服诸葛亮，原因是因为他在借箭的过程中表现出神计妙算的才能，那神计妙算是什么意思呢？谁能试着用自己的话说说？5、你们答对了，神计妙算就是指惊人的机智，巧妙的谋划，本课就是形容诸葛亮的计谋非常的高超。

6、结合你们刚才读课文，围绕神计妙算这个词语你们还有什么问题想提出来呢？7、下面就请同学们围绕你们刚刚提出的问题用心的再读课文，遇到不明白的问题小组同学之间可以互相交流讨论，一会儿选一处你认为体会最深的地方讲给大家听听。

（学生自读课文）8、刚才大家读的很认真，讨论的很热烈，谁愿意把你们小组讨论的结果和大家交流交流呢？（学生汇报交流）9、现在我们就实地的感受当时受箭的过程，在看的过程中，要求同学们一边看、一边听、一边想，诸葛亮为什么要这样安排？他这样安排的好处有哪些？（运用多媒体课件播放草船借箭的过程）10、谁能说说这样安排的好处是什么呢？（学生汇报）11、诸葛亮一算了天、二算了地、三算了人，可以说各个方面他都考虑周到，而且每一方面都一一的、巧妙的做出安排，这就是神计妙算。

草船借箭第二课时微课教学设计第一篇：草船借箭第二课时微课教学设计《草船借箭》第二课时教学设计敲门面带微笑入场，眼睛直视前方，用余光看评委。

轻放东西，开始板书题目。

各位评委老师好，我是12号选手，今天我试讲的题目是《草船借箭》，现在我开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第19课《草船借箭》。

齐读课题。

1、课文的主要内容是？请你说。

（师点评：从你洪亮的声音中我听到了满满的自信与认真）（点评可以针对学习方法：不错，能抓住题目来概括）2、周瑜佩服诸葛亮的什么？请你说，能用一个词语来概括就是——对，神机妙算神机妙算就是精明的机智、巧妙的计算（让学生说），那诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？二、精读课文，理解神机妙算请同学们按照屏幕上的要求，默读课文，用横线划出体现诸葛亮神机妙算的句子，并作好批注。

好，开始吧。

师边巡观看边点评（东瞧瞧，西看看）1、这个孩子很会读书，边读边勾边批注，真是不动笔墨不读书2、孩子们，咱们读文章的时候，可以抓住一个字，看你能读懂什么，也可以抓住一个词，看看你能体会到什么。

甚至可以抓住些重要的语句，看看你能感悟到什么。

3、这个孩子也不错，不仅圈出了关键词句而且还有自己的感受，特别会读书4、完成的的同学已经用他的坐姿告诉我了（一）知天文（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

”谁来汇报一下，你找的是哪一句？请坐姿最美的静怡来回答师点评：倾听是一种美德，很多同学学会了侧耳倾听。

1、师：我听明白了，你从大雾漫天这句，感受到雾大，能见度很低，生性多疑的曹操怕江边有伏兵，就只能用远距离的武器防御，所以你觉得诸葛亮神机妙算。

师评价：理解得很到位，把神机妙算送给你（可删掉）。

你能把自己的感受通过朗读读出来吗？好，请读。

你读的太好了，播音员也不过如此。

让我们也跟着小老师一起读读，抬头，预备起。

1、师：面对这场面对面都看不清的大雾，坐在船上的鲁肃和诸葛亮会有怎样的感受呢？请你说，此时你就是鲁肃，请带着你感受到的惊讶、吃惊来读读。

《草船借箭》教学设计（第2课时）一、课程标准【识字与写字】养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。

【阅读】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习略读，粗知文章大意。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。

二、学习目标1.复习生字词，可以读准字音，理解字词的意思。

2.了解故事情节，理解课文内容，能够用自己的话讲清楚事情的起因、经过、结果。

3.能够找出表现诸葛亮“神机妙算”的句子，感受鲜明的人物形象。

4.体会文学作品中通过人物对话刻画人物形象、推动故事发展的方法。

三、学习活动学习活动一：预学复习导入，明确目标1.字词复习指生领读，学生跟读。

检查学生掌握情况并相机指导。

周瑜妒忌都督帷幔翎毛水寨擂鼓呐喊弓弩丞相2.梗概复习学生根据提示复述“草船借箭”的故事梗概。

（知道按照故事的起因、经过、结果的顺序来介绍故事的主要内容，是概括主要内容的好方法。

）（起因）周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。

（经过）诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着大雾漫天，带领二十条扎满了草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。

（结果）二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。

设计意图：引导学生回忆故事内容，练习讲故事，目的是巩固第一课时对“草船借箭”的全过程的掌握情况，为接下来的深入学习做准备。

师：有了同学们的补充，仿佛又让我们走进了那个充满智慧和谋略的故事中。

诸葛亮如此智慧，为什么明知道是周瑜要陷害他，却还要答应下来，并且还立下军令状呢？在立下军令状之前，他想到了什么？或者想好了什么呢？请以小组为单位，联系上下文进行讨论。

小组分享，师总结。

（原来诸葛亮在立下军令状之前就没有想过造箭，而是要去借箭。

）如果想要更好地实施草船借箭，都需要什么条件呢？（生交流，师总结）①天气的变化②曹操的应对方式③鲁肃的帮助④不能让周瑜知道师：原来在草船借箭之前，诸葛亮就想好了如何去做，而且想得如此周密，准备的如此准确，难怪周瑜会说（课件出示，学生齐读），“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜当时会是怎样的心情呢？他会用怎样的语气来表达自己的心情呢？（指生朗读，相机指导朗读周瑜说的话，读出周瑜的“自叹不如”。

教案：《草船借箭》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《草船借箭》的故事背景，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用朗读、讨论、表演等方法，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生勇敢、智慧、团结协作的品质。

二、教学内容1. 课文讲解：详细讲解课文内容，让学生理解课文的寓意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。

3. 课后练习：完成课后练习，加深学生对课文内容的理解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《草船借箭》的故事背景，理解课文内容。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文的寓意，培养学生的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

（2）引导学生回顾《草船借箭》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文讲解（15分钟）（1）详细讲解课文内容，让学生理解课文的寓意。

（2）分析课文中的生字词，引导学生学会运用。

3. 生字词学习（10分钟）（1）学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。

（2）采用游戏、比赛等方式，激发学生的学习兴趣。

4. 课堂练习（10分钟）（1）完成课后练习，加深学生对课文内容的理解。

（2）引导学生运用所学生字词，提高学生的表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）（2）强调生字词的学习与运用，培养学生的语文素养。

六、板书设计《草船借箭》故事背景：三国时期，曹操封锁了刘备的供给，刘备只好借箭。

主要人物：诸葛亮、赵云、张飞故事情节：诸葛亮运用智慧，借箭成功。

教案：《草船借箭》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解《草船借箭》的故事情节，把握人物形象和性格特点，领会故事中的道理。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养正确的价值观。

教学内容：1. 课文阅读：《草船借箭》第二课时内容，深入理解故事情节和人物形象。

2. 生字词学习：掌握课后生字词的正确书写和运用。

3. 语法点讲解：对文中的重点语法点进行讲解和练习。

4. 文化背景介绍：介绍三国时期的历史背景，让学生了解故事的历史背景。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解《草船借箭》的故事情节，掌握人物形象和性格特点，领会故事中的道理。

2. 教学难点：对文中的重点语法点和生字词进行理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，让学生简单复述《草船借箭》的故事情节。

2. 引导学生思考：为什么诸葛亮要借箭？借箭的过程中遇到了哪些困难？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，对不懂的生字词进行标记。

2. 学生分享自主学习的结果，教师进行点评和讲解。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的重点语法点和生字词。

2. 对课文内容进行深入讲解，分析人物形象和性格特点，引导学生领会故事中的道理。

四、合作探讨（10分钟）1. 让学生分组讨论，探讨诸葛亮的智慧和勇敢，以及他在借箭过程中的决策和应变能力。

2. 各组分享讨论成果，教师进行点评和讲解。

五、课堂小结（5分钟）2. 强调课后生字词的掌握和运用。

板书设计：1. 《草船借箭》2. 诸葛亮：智慧、勇敢3. 借箭过程：决策、应变作业设计：1. 根据课堂学习，完成课后生字词的抄写和运用练习。

2. 结合课文内容，写一篇关于诸葛亮的人物描写。

草船借箭第二课时教案教案标题：《草船借箭》第二课时教案教学目标：1. 了解《草船借箭》故事情节发展。

2. 学习并掌握故事中的关键词汇和短语。

3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和复述。

2. 关键词汇和短语的掌握和应用。

教学难点：1. 学生对故事情节的深入理解。

2. 学生对关键词汇和短语的正确运用。

教学准备：1. 课文《草船借箭》。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 通过展示一幅插图或播放一段与故事相关的视频，引起学生对《草船借箭》故事的兴趣。

2. 引导学生回顾上节课学到的关键词汇和短语。

Step 2: 故事复述（15分钟）1. 教师简要复述故事情节，强调关键事件和人物。

2. 将学生分为小组，让他们自由讨论并复述故事情节。

3. 鼓励学生使用关键词汇和短语进行复述，并适时给予指导和纠正。

Step 3: 关键词汇和短语学习（15分钟）1. 教师出示关键词汇和短语的卡片或投影片，带领学生一起读音和理解意思。

2. 运用多种方式帮助学生记忆和理解这些词汇和短语，例如示意图、情景演绎等。

Step 4: 阅读理解（15分钟）1. 教师分发阅读理解题目，并要求学生独立完成阅读和回答问题。

2. 学生完成后，教师逐一核对答案，并解释正确答案的依据。

Step 5: 口头表达（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就故事中的某一场景或人物展开讨论。

2. 鼓励学生使用关键词汇和短语进行口头表达，并适时给予指导和纠正。

Step 6: 小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生需要复习和巩固的部分。

2. 布置作业：要求学生使用关键词汇和短语写一篇关于《草船借箭》故事的简短小作文。

拓展活动：1. 邀请学生表演《草船借箭》故事的某一场景。

2. 以小组竞赛的形式，进行关键词汇和短语的游戏。

教学反思：本节课通过复述、学习关键词汇和短语、阅读理解和口头表达等多种教学方法，帮助学生深入理解《草船借箭》故事，并提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。

部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（第2课
时）
一、教学目标
知识目标
1.知道古代人民智慧的表现之一是“草船借箭”这一故事；
2.了解故事情节；
3.掌握文中生僻字词的读音和意思。

能力目标
1.提高学生的阅读能力，培养学生综合运用课文知识的能力；
2.培养学生观察、分析、判断和思考问题的能力。

情感目标
1.培养学生爱国爱民的情操；
2.培养学生勇于探索、善于创新的品质。

二、教学重难点
重点
1.教授生僻字词的拼音及具体意思；
2.讲解故事情节，引导学生思考。

难点
1.生僻字词的理解及运用。

三、教学过程
A. 导入
1.复习上节课内容，引出“草船借箭”故事。

B. 学习
1.教师讲解生词：箭、草船、种瓜等，并进行示范；
2.分段教授课文并讲解重难点，引导学生理解故事情节；
3.学生跟读，分角色表演。

C. 拓展
1.提出问题，引导学生分组讨论；
2.学生进行小组合作，完成相关问题。

四、课堂作业
1.完成课后习题《草船借箭》。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对《草船借箭》的理解更加深入，生僻字词的掌握也有了一定提升。

但在教学过程中，需要更多引导学生自主思考和表达的机会，提高学生的综合运用能力。

以上就是本节课的教案内容，希朎对您有所帮助。

《草船借箭》第二课时教案一、教学目标：1.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

2.学习体会作者描写人物形象的方法，分析人物形象，感受古典名著魅力。

3.初步掌握小说的阅读方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。

二、教学重点：1.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

2.学习体会作者描写人物形象的方法，分析人物形象。

三、教学难点：体会诸葛亮的神机妙算，学习作者描写人物形象的方法，分析人物形象。

四、课前准备：课件五、教学过程：（一）导入1.师：今天，我们继续学习《草船借箭》（课前板书好，学生齐读），课文改编自我国古典历史小说《三国演义》.(这部历史小说)（板书：小说）2.师：同学们，阅读小说，你们最关注的是什么呢？生：关注故事情节师出ppt师：谁来说一说这篇课文所描写的故事情节？生：课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，最终令周瑜自叹不如。

3.师：上节课，我们根据这篇课文所描写的故事情节，编排了小标题，谁还记得？生回答同时，师出ppt。

（二）教师交代学习任务1.师：阅读一篇小说，特别是经典小说，仅仅通读一遍，了解故事情节是远远不够的。

我们还要做到反复精读、品读，这样才能加深对作品的理解。

2.师：小说有三大要素，情节、环境、人物。

其中人物描写与刻画是小说的最重要的部分。

师：今天这节课，我们一起来分析体会小说中的人物特点，品读人物形象，学习作者描写人物的方法。

（三）深入研读，分析人物形象1.师回忆课文，写了哪几个人物？生：诸葛亮、鲁肃、曹操、周瑜（板书：诸葛亮）2.师：下面，同学们打开书，仔细阅读文本，这几个人物给你留下了什么印象？你是从哪些语句中体会出来的？边读边批注。

生自由读生汇报：生1：诸葛亮——神机妙算，运筹帷幄，足智多谋生2：周瑜——心胸狭窄，嫉贤妒能生3：鲁肃——忠厚老实，诚实守信生4：曹操——生性多疑，小心谨慎师ppt配合5.师：同学们打开书，自读第二自然段，思考作者怎样写出了诸葛亮和周瑜的人物特点？（生汇报）6.师：来，你们看这儿，老师把原文变化一下。

草船借箭教案部编版草船借箭教案第二课时实用一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《草船借箭》的故事情节，分析诸葛亮的人物形象。

1.2学习生字词，掌握多音字、易错字的读音与书写。

1.3学习课文中的成语，理解其含义并学会运用。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。

2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受诸葛亮足智多谋、勇敢果断的品质。

3.2培养学生面对困难，勇于挑战的精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析诸葛亮的人物形象。

1.2学习生字词，掌握多音字、易错字的读音与书写。

2.教学难点：1.1分析课文中的成语，理解其含义并学会运用。

1.2培养学生面对困难，勇于挑战的精神。

三、教学过程1.导入1.1回顾上一课时学习的内容，引导学生回忆诸葛亮借箭的经过。

1.2提问：诸葛亮为什么能成功借到箭？他的哪些品质值得我们学习？2.讨论分析2.1分组讨论：课文中诸葛亮借箭的经过，找出关键语句，分析诸葛亮的人物形象。

3.学习生字词3.1教师领读生字词，学生跟读。

3.2学生自读课文，圈出生字词，查找字典理解词义。

3.3教师针对多音字、易错字进行讲解，引导学生正确书写。

4.分析成语4.1教师出示课文中的成语，引导学生理解其含义。

5.角色扮演5.1分组进行角色扮演，模拟诸葛亮借箭的情景。

6.2布置作业：课下阅读《三国演义》中关于诸葛亮的其他故事，了解他的智慧与勇敢。

四、作业设计1.写一篇关于诸葛亮的人物分析。

2.收集关于诸葛亮的成语，解释其含义并造句。

3.阅读课文《草船借箭》，回答课后问题。

五、教学反思本节课通过讨论分析、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，分析诸葛亮的人物形象。

在教学过程中，注意引导学生学习生字词，掌握多音字、易错字的读音与书写，同时让学生理解成语的含义并学会运用。

通过本节课的学习，学生对诸葛亮的品质有了更深刻的认识，也培养了学生面对困难，勇于挑战的精神。