第六单元认识图形（一）第 2 课时风趣的拼搭教课内容：课本第 32--33 页。
教课目标：1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。
2、领悟平面和曲面的差别，发展初步的空间看法和判断能力。
3、经过合作学习，培育与他人合作的意识，学会聆听他人的建讲和想法，能作出判断和简单的谈论。
教课要点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特色。
教课难点：使学生能领悟平面、曲面。
课前准备：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。
教课过程：一、情境导入1、小朋友，今日老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能获取老师奖励的红花。
4、出示课题：风趣的拼搭。
二、研究交流1、“滚一滚”。
交代：请靠左侧坐的四位小朋友按序次分别从袋中取出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右侧的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？听口令操作。
谈论交流：你发现了什么？为何？左右两组轮流操作，结果能否和其余同学发现的相同？师生共同总结。
学生谈论。
2、“堆一堆”。
发言：（ 3/4 拍打击乐）下边我们就一边赏识音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么风趣的现象呢？操作：请各组的 1 号小朋友取出几个正方体，2、3、4 号小朋友也分别取出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？谈论交流。
学生谈论。
3、“摸一摸”。
表达：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可快乐了。
（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？指名登台摸，谈谈摸出来的是什么物体。
分组摸，请每组的小组长取出早先准备的口袋，其余 7 人挨着序次分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。
4、“搭一搭”。
学生操作，教师巡视。
谈论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为何用这些积木搭？引导学生联系生活实质，认识这些物体在生活中的应用。
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一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。
小学数学一年级上册第六单元 教案学科 数学 单 元 第6单元 备课者 课 型单元课课 题认识图形执教者及时间学习 要点A.在分类、观察、动手操作活动中直观认识立体图形。
B.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流学习活动经验。
C.在观察、动手操作活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。
D.多方面直观感受几何体的特征,初步建立空间观念。
学习 目标A.在分类、观察、动手操作活动中直观认识立体图形、并认识长方体、正方体、圆柱、球的特征和名称。
B.经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。
C.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
D.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神与人合作的意识探究 问题A. 你认识这些图形吗？A1.说一说屏幕中都有那些图形？A2.书70页第一个小绿点图中图中有那些物品？你能把它们分成几类？ A3.书70页第二个小绿点图，照样子分一分、认一认。
A4.说一说生活中你在什么地方见到过这些图形？ B. 玩一玩这些图形B1.摸袋子中的物体，语言描述物体的基本特征。
B2. 滚一滚圆柱和球、长方体和正方体感受特点。
B3.说一说这些图形的基本特征。
B4.圆柱怎样摆才能不滚动？为什么圆柱要竖起来搭？猜一猜，球能从两个圆柱中间通过吗？B5.球放在下面正方体、长方体放在上面牢固吗？反过来试一试呢？ 应用 作业作业练习实践应用教学设计表1、是球的画“√”，不是的画“×”。
认识图形教学设计表A.通过四幅连续情境图进一步巩固对几何体的认识。
A1.说一说、摆一摆。
教材72页A2.圆柱怎样摆才能不滚动？A3.为什么圆柱要竖起来搭？A4.猜一猜，球能从两个圆柱中间通过吗？B.通过摸一摸、摆一摆，从多方面直观感受几何体的特征。
B1.书72页摸一摸、摆一摆怎么放才不会塌下来？B2. 球放在下面正方体、长方体放在上面牢固吗？反过来试一试呢？B3. 你能说一说图中有那些物体形状？[答案：③ ]2、[答案：①②] 3、[答案：C B ] 4、[答案：C ]。
