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北师大版初三英语第9讲：unit 5 词汇篇(学生版)

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第 1 页 Unit 5 词汇篇 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1. 理解并灵活运用重点单词、词组 2. 理解、掌握并灵活运用重点句型 1. mind 意为“介意”。 mind doing sth. 介意做某事。例如： Would you mind helping me work out this maths problem? 你介意帮我解出这道数学题吗？ make up one’s mind to do sth. 下决心做某事。例如： John made up his mind to work hard. 约翰下定决心要努力工作。 2. remind 意为“提醒”。 remind sb. of sth/sb. 意为“使某人想起某事”，例如： It reminds me of my best friend. 它使我想起了我最好的朋友。 remind sb. to do sth. 意为“提醒某人做某事”，例如： Please remind me to finish my work. 请提醒我完成作业。 3. argue with sb. about sth/over sth. 意为“为...而(和某人)争论、争吵、争辩”。例如： He was arguing with his wife about how to spend the money. 他正在就如何花钱的问题和他妻子争论。 4. come to sb. 意为“突然想起，记起”。例如： I have forgotten her name, but maybe it’ll come to me later. 我忘了他的名字，但也许一会就想起来了。 It comes/came to sb. + that从句，it为形式主语，that从句为真正主语，例如： 第 2 页

It suddenly came to her that she had been wrong all along. 她突然意识到自己一直是错的。 5. other than 意为“除了”，例如： I don’t know any American other than you. 除了你，我不认识别的美国人。 6. forget to do sth. 意为“忘了去做某事（该事还没做）”，例如： I’m sorry. I forgot to power off my cellphone before the exam. 抱歉我忘了在考试前关闭手机了。(关手机这件事没做) forget doing sth. 忘记做了某事（该事已经做了），例如： I forgot locking the door. 我忘记我已经锁了门了。(锁门这件事已经做过) 7. find out 意为“查明，弄清楚”。 常见的用法有find out + who/what/how etc; find out sth; find out that从句。例如： He hurried off to find out what the problem was . 他匆忙走了是为了去弄清问题到底是什么。 We never found out her real name. 我们从没弄清她的真名是什么。 I found out that she didn’t get on well with her classmates. 我发现她和同学相处得不好。 8. as soon as意为“一…就...”，用来引导时间状语从句。主句为将来时，从句用一般现在时（主将从现）；若主句为过去时，从句用过去时或过去完成时。例如：

I will tell him the news as soon as I see him. 我一见到他就会告诉他这个消息。 9. on one’s way to意为“在去...的路上”，例如： Dick often reads novels on his way to work on the train 迪克经常在坐火车上班的途中读小说。 10. in+抽象名词，用作副词 in person（亲自） in a hurry（匆忙） in the long run （从长远考虑） in accordance with（另外） in addition（另外） in silence （沉默） 1. ---It’s too cold today. Would you mind_______the window? ---Certainly not. 第 3 页

A. to close B. closing C. close D. closed 2. None of them talked. They finished their meal in _______. A. silence B. order C. place D. public 3. I have made up my_______ English well. A. to learn B. learn C. learning D. learned 4. I will let you know as soon as I _______ back. A. have get B. got C. will get D. get 5. Don’t forget_______ the window before you leave the classroom. A. close B. closing C. to close D. closed 6. It is useless to argue______him______his habits. A. with; about B. with; of C. to; about D. to; of 7. My mother reminds me________ in the exam. A. not cheating B. not to cheat C. not cheated D. don’t cheat 8. It ________ me that I forgot to hand in my homework yesterday. A. came B. comes C. came to D. reminded 基础演练 一、短语互译 1. 释放_______________ 2. 默默地__________________ 3. 那是肯定的_______________ 4. 后退_______________ 5. 相处融洽______________ 6. 使某人高兴_________________ 7. 不知道_______________ 8. 汲取教训______________ 9. 伸出你的手_________________ 10. set the alarm _________ 11. enjoy oneself___________ 12. plead to do sth._______________ 13. 大规模地，彻底地__________________ 14. 把精力都放在...上___________________ 第 4 页

15. 独自抚养她的女儿___________________ 二、用括号里所给单词的正确形式填空 1. James will phone you as soon as he ______(get) the tickets to the art exhibition. 2. It’s soft and it’s ________ (make) of silk. 3. He covered the officer’s eyes and ________(lead) them into a dark room. 4. We enjoyed_______(us) at Tim’s party; we met many old friends. 5. He was too excited to fall _______(sleep) though it was midnight. 巩固提高 根据中文提示完成句子（每空一词） 1. 在公共场合大声说话是不礼貌的。 It’s________ to speak too loudly ______ ______. 2. 说得太多会让人厌烦的。 Too much talking would_______ people________ . 3. 当他哥哥进来时他假装睡着了。 When his brother came in, he________ ________ _______ _______. 4. 使我吃惊的是，她忘了回家的路。 _______ ________ ________, she forgot the way home. 5. 我和同学们相处得很好。 I_______ _________ _________ with my classmates. 6. 你能在回家的路上给我寄一封信吗？ Can you help me mail this letter_______ _______ _______ ______? 7. 从前，有一个叫金凤花的小女孩。 _______ _______ ______ ________ there was a girl called Goldilocks.

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北师大版初三英语第10讲：unit 5 语法篇(学生版)

北师大版初三英语第10讲：unit 5 语法篇(学生版)

北师大版初三英语第10讲：unit 5 语法篇(学生版)1.who 指人，在定语从句中作主语。

例如：The boys who are playing football are from C lass One. 正在踢足球的男孩是一班的。

2.whom 指人，在定语从句中做宾语，常可省略。

例如：Mr Liu is the person ( whom ) you talked abo ut on the bus.刘先生就是你们在公共汽车上谈论的那个人。

3.which 指物，在定语从句中做主语或宾语，做宾语时常可省略。

例如：The factory which makes computers is far aw ay from here. 制造计算机的那家公司离这儿很远。

Football is a game which is liked by most boys . 足球是大多数男孩所喜欢的运动。

4.that 指人时，相当于who 或whom；指物时，相当于which.。

在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。

The number of people that / who come to visit this city each year reaches one million.每年来参观这座城市的人数达一百万。

Where is the man that / whom I saw this morning? 我今天早上看到的那个人在哪儿？The factory that /which I worked ten yearsago is rebuilt. 我十年前工作的那个工厂被重建了。

5.whose 通常指人，也可指物，在定语从句中做定语。

可翻译成“的”。

He has a friend whose father is a doctor. 他有一个爸爸当医生的朋友。

I visited a scientist whose name is known all over the country. 我拜访了一个全国知名的科学家。

初中英语北师大版九年级全册《Unit 5 Lesson 15A famous writer》课件

初中英语北师大版九年级全册《Unit 5 Lesson 15A famous writer》课件


Reading
Read the text fast and choose the best title. a. A Speech by J.K. Rowling b. J.K. Rowling and the Harry Potter Series
c. The Road to Success
Putting events in time order dates,years,then,before,later…
Complete the sentences with the correct form of the following vocabulary.
raise direct separate other than related to
1. My mother was an amazing woman because
3. direct v.（用建议、指导、有益的情报等 ）指导； 导演（戏剧或电影）； 指导方向； 把…对准（某方向或某人） Christopher will direct day-to-day operations.
4. other than 不同，不同于，不； 除了； 绝不是； There may be alternative methods of substantiation other than written records. rather than （要）…而不…，与其…倒不如… more than 不只是； 很； 超过； 在…次以上
In my opinion, it’s too difficult for her to deal with the failure.
Consolidation
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北师大版英语九年级Unit 5 Literature Communication Workshop

北师大版英语九年级Unit 5 Literature Communication Workshop

北师大版英语九年级Unit 5 Literature Communication Workshop 第一课时说课稿一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 5 Literature Communication Workshop的第一课时，主要围绕着文学作品《汤姆·索亚历险记》展开。

本课时内容包括对小说的简介、主要角色的介绍、故事情节的把握以及相关文化背景的了解。

教材通过阅读引导学生们了解和欣赏经典文学作品，提高他们的阅读兴趣和文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，对文学作品有了一定的接触和了解。

但同时，他们对于较难的词汇和句式可能会感到困难，对于文学作品的文化背景和深层次意义可能理解不够。

因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，引导他们深入理解作品。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握《汤姆·索亚历险记》的基本信息，包括作者、主要角色、故事情节等。

2.能力目标：培养学生阅读和理解文学作品的能力，提高他们的文学素养。

3.情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养他们积极思考和探索的精神。

四. 说教学重难点1.重点：掌握《汤姆·索亚历险记》的基本信息，理解故事情节。

2.难点：理解文学作品中的文化背景和深层次意义，运用所学知识进行分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示《汤姆·索亚历险记》的封面、作者照片等，激发学生的兴趣，引入新课。

2.课堂活动：a.简介《汤姆·索亚历险记》的基本信息，如作者、主要角色、故事背景等。

b.引导学生阅读选段，理解故事情节，讨论主要角色的性格特点。

c.学生进行小组合作，分析作品中的文化背景和深层次意义。

3.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。

Unit 5 Lesson 14 The Dark Room 课件北师大版九年级英语全册

Unit 5 Lesson 14 The Dark Room 课件北师大版九年级英语全册


奥克兰位于洛杉矶的北面，可飞机似乎在向西 飞行，他朝窗外一看，眼下却是一片汪洋。
In “heading west”, the word “head” is a
verb, meaning “go in a particular
direction”.
To be continued
Part Two: After-Class Reading>> Passage II
To be continued
Part Two: After-Class Reading>> Passage II
3. He thought he heard his flight announced, so he walked to the gate, showed his ticket, and got on the plane.
2. The driver immediately pulled over to the side of the highway and radioed the police.
Translation
司机急忙把车子开到高速公路 边停下来，用无线电报警。
Here “radio” is a verb, meaning “send a Comments message using a radio”(用无线电通讯).
Part Two: After-Class Reading>> Passage II
Key Sentences
1. In Baltimore, Maryland, he got in a bus and headed straight for the restroom.
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