历史人教新版八年级上册第23课

八年级历史第23课
八年级历史第23课的内容可能因教材版本不同而有所不同。

以下是人民教育出版社（人教版）八年级历史上册第23课《祖国境内的远古居民》的课文内容：
1. 我国境内已知的最早人类是元谋人，距今约170万年。

2. 北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，距今约70万年至20万年。

北京人已经会制造不同用途的石制工具，过着群居生活，并且已经会使用天然火。

3. 山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年。

山顶洞人的脑容量与现代人接近，已经具有现代人的特征，会人工取火，能够捕鱼打猎，并能够制作骨针、钻孔石器等工具，还懂得以兽皮缝制衣服。

如需了解更多内容，建议阅读历史教材或请教历史老师。

八年级上册历史第23课和第24课的笔记以下是八年级上册历史第23课和第24课的笔记，供您参考：第23课：中国人民站起来了1.新中国成立的历史条件：在抗日战争和解放战争中，中国共产党领导的人民力量不断发展壮大，为新中国的成立奠定了基础。

同时，国际上支持中国人民解放的国家和人民也越来越多。

2.新中国的成立过程：中国共产党在抗日战争和解放战争中逐渐壮大，并领导人民走向胜利。

在战争结束后，中国共产党与各民主党派、无党派人士协商，确定了新中国的国号、国旗、国歌等。

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，毛泽东宣布“中国人民从此站起来了”。

3.新中国成立的意义：新中国的成立标志着中国进入了人民当家作主的新时代，结束了半殖民地半封建社会的历史。

它为中国的发展开辟了广阔的道路，为世界和平与发展做出了重要贡献。

第24课：社会主义制度的确立1.社会主义制度的确立过程：新中国成立后，中国共产党领导人民进行了土地改革、抗美援朝等运动，巩固了人民政权。

在随后的几年里，中国共产党提出了社会主义制度的总路线，开展了社会主义工业化建设和社会主义改造。

通过这些努力，社会主义制度在中国基本确立。

2.社会主义制度的确立意义：社会主义制度的确立为中国的发展奠定了坚实的基础，使中国进入了社会主义初级阶段。

它为人民当家作主提供了更加可靠的保障，促进了中国的现代化建设。

3.社会主义制度的优越性在不同国家、不同历史条件下可能会得到不同的体现。

在中国，社会主义制度的优越性在不同历史条件下可能会得到不同的体现。

例如，在土地改革中，社会主义制度的优越性体现在农民获得了土地所有权，提高了生产积极性；在抗美援朝中，社会主义制度的优越性体现在全国人民团结一心，最终取得了胜利。

这些例子表明，社会主义制度的优越性在不同历史条件下可能会得到不同的体现。

八年级历史上册知识点总结
第23课文化教育的进步
一、新闻出版
1.新式报纸出现：著名报纸有《申报》《大公报》《东方杂志》等。

《申报》于1872年创办于上海，是中国大众传媒的先驱。

2.出版机构成立：1897年，商务印书馆在上海创办，有利于知识的普及和文化的传播。

二、新式教育
3.创办新式学堂：洋务运动时期，创办了一些新式学堂，开启了中国近代的新式教育。

1898年戊戌变法期间，开设了京师大学堂，是中国近代第一所国立大学。

4.1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，是中国近代第一个学制。

三、废除科举
5.1905年，清政府正式宣布废除科举制。

第24课文学艺术的成就
一、文学家
鲁迅：1.在新文化运动期间发表的《狂人日记》，是我国第一部白话文小说。

2.他的杂文批评时政，揭露黑暗，伸张正义，对后世产生了深远影响。

3.他通过《阿Q正传》、《祝福》等小说，对劳动人民抱以深切同
情，在社会上产生了广泛的影响。

茅盾：4.他创作的《子夜》等小说，深刻地反映了中国近代社会的发展变化。

二、画家
徐悲鸿：5.他将西方绘画的写实手法与中国传统的笔墨技巧相结合，创造了新的中国画艺术。

6.擅长以马喻人，托物言志。

代表作《奔马图》《九方皋》《愚公移山》等，饱含着他赤诚的爱国之心。

齐白石：7.他把古代传统的文人画风与淳朴的民间艺术相结合，形成了独特的大写意风格。

三、音乐家
聂耳：8.代表作《义勇军进行曲》，后来成为中华人民共和国的国歌。

冼星海：9.代表作《黄河大合唱》，气势磅礴，极具感染力。

人教版部编历史八年级上册《第23课内战爆发》研说课稿一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第23课内战爆发》是本册教材中的重要一课。

本课主要讲述了1946年国共内战全面爆发的历史背景、原因和过程，以及内战对中国社会和历史的影响。

教材通过详细的叙述和丰富的史料，使学生了解内战爆发的必然性，认识到内战给中国人民带来的深重灾难，从而培养学生热爱和平、反对战争的观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。

但是，对于内战爆发的背景、原因和过程，以及内战对中国社会的影响，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过详细讲解和史料展示，帮助学生了解内战爆发的必然性，认识到内战给中国人民带来的深重灾难。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解1946年国共内战全面爆发的历史背景、原因和过程，认识内战对中国社会和历史的影响。

2.过程与方法：通过史料分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的观念，增强民族自豪感和使命感。

四. 说教学重难点1.内战爆发的历史背景和原因。

2.内战的过程和对中国社会的影响。

3.内战爆发的必然性以及内战给中国人民带来的深重灾难。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：详细讲解内战爆发的历史背景、原因和过程，以及内战对中国社会的影响。

2.史料展示法：通过展示丰富的史料，使学生更加直观地了解内战爆发的必然性，认识到内战给中国人民带来的深重灾难。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入内战爆发的学习。

2.讲解：详细讲解内战爆发的历史背景、原因和过程，以及内战对中国社会的影响。

3.史料展示：展示丰富的史料，使学生更加直观地了解内战爆发的必然性，认识到内战给中国人民带来的深重灾难。

4.小组讨论：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。