课程内容六要素整合理念下的初中英语教学-教育文档

在撰写文章之前，首先需要简要介绍义务教育英语6个课程理念。

这些理念是指引着教育者和学习者在英语教育过程中的指导原则和价值观。

接下来，我将按照指定的格式和要求，为您撰写一篇深度和广度兼具的文章，帮助您更深入地理解和学习这些课程理念。

一、语言教育的本质在谈及义务教育英语6个课程理念之前，我们需要先明确语言教育的本质。

语言教育不仅仅是为了学习一门外语，更重要的是通过语言的学习和运用，培养学生的沟通能力、思维能力和跨文化交际能力。

义务教育英语课程的理念和目标应当紧密围绕着这一核心，为学生提供一个全面、深入的语言学习环境和体验。

二、义务教育英语6个课程理念的概述义务教育英语6个课程理念包括全面推行综合素质教育、培养学生的自主学习能力、注重学生情感态度的培养、重视文化意识和跨文化交际能力的培养、促进学生综合语言运用能力的培养、强化教师的核心素养。

这些理念囊括了教育的多个方面，从个人的学习能力和情感态度到教师的专业能力和素养，涵盖了语言学习的方方面面，对于打造一个全面发展的英语教育体系具有重要意义。

三、从简到繁，由浅入深地探讨义务教育英语6个课程理念1. 全面推行综合素质教育综合素质教育是当前教育改革的重要方向，也是义务教育英语课程的首要任务。

通过综合素质教育，学生不仅仅是学习语言知识，更重要的是培养他们的创新意识、合作精神和实践能力。

在英语学习中，可以通过多样的教学活动和项目实践，让学生在实践中感知语言的魅力，同时培养他们的综合素质。

2. 培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生发展的基础，也是英语教育的关键。

通过培养学生的自主学习能力，可以激发他们的学习热情和主动性，从而在语言学习过程中形成良好的学习习惯和方法。

这需要教师在教学中创设合适的环境和条件，引导学生进行自主学习，从而逐渐培养其自主学习的能力。

3. 注重学生情感态度的培养情感态度是影响学生学习效果和语言能力发展的重要因素。

在英语教育中，需要重视情感态度的培养，包括积极的学习态度、对语言和文化的兴趣和热爱，以及跨文化交际的能力。

（五）设计教学活动
• 描述如何引入或布置教学任务
• 描述每一个具体活动的名称、目的、步 骤和方式 • 描述活动和活动之间的联系 • 描述如何结束某一任务或整个教学，如 何展示教学结果
（六）教学反思
新课程理念下的初中英语 教学设计
做好新课标教学实际的前提是什么？
• A.新课程和旧课程在理念上有哪些本质上的区别？ P4-5
• B.必须具备哪些新的教学观？ 1树立“学生主体”的教学理念 2确立“言语本位”的课程观 3确立“基于实践”的教学观 4构建“真实的”教学环境
• C.什么是理想的英语课堂教学？ 它以培养学生的言语能力为目的，以获取言语经验为主要途径， 以学生主体的言语交际活动为主要构成成分，以学生主体的积极 性和主动性的充分激发为前提，以学生对言语的亲身体验为基本 要求，一真实的人际交往为表现特征，以学生认知、思维、动机、 兴趣、情感、意志的全面和谐发展为最终效果。 • D.基础教育阶段英语课程的总目标是什么？ 培养学生的英语综合语言运用能力。综合语言运用能力建立 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养 整体发展的基础上。
几个常用概念
什么是…? • 教案 • 案例 • 实录 • 教学设计
什么是教学设计？
• 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观 点和方法，尊造教学过程的基本规律，对教学活动进 行系统设计和反思的过程，它包括：分析教学对象； 研究整合教材；确定教学目标；选取教学策略；设计 教学活动；实施教学设计和教学反思 • 分组：分析教学案例中每一步骤包含的要点
（三）确定教学目标
• • • • • （1）认知目标 （2）能力目标 （3）情感态度目标 （4）文化素养目标 （5）学习策略目标
（四）选取教学策略

初中英语新课标理念篇一：《新课程理念与初中英语课堂教学实施》学习资料《新课程理念与初中英语课堂教学实施》学习资料学习片段一：第一部分：为了每个学生的发展1 教学理念课程设计者蕴含于课程中，需要课程实施者付诸实践的教育教学理念。

2 课程旧课程观认为课程就是知识，是教材，是文本课程。

教师是传授者，是中心。

新课程观认为，课程=教材+学生+环境+教师。

是四要素的整合。

是体验课程。

也就是说，学生从教材中学，从教师身上学，也从同学身上学，课程与教学是整合的。

3 课程发展的核心理念：为了每个学生的发展。

A 课程要着眼于学生的发展。

——能力和个性的发展信息收集和整理的能力发现和思考问题的能力分析和解决问题的能力终身学习和创新的能力生存和发展的能力B 面向每一个学生精英教育VS 素质教育在新课程实施中，必须面向全体学生，认清每一个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每一个学生都有一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成为不同层次，不同规格的有用人才。

C 关注学生的全面，和谐发展。

知识与技能——知识的习得过程与方法——思维训练情感，态度，价值观——人格健全的协同4 教师走进新课程最主要是树立新的教育理念。

课改能否成功的关键——新课程理念与教师行为的转化。

第二部分：课程及教学活动课程理念1一课程要面向学生的生活世界和社会实践1 课程要关照学生的生活世界A 面向学生的学生生活世界精神世界家庭生活世界学校生活世界社会生活世界B 面向学生可能的生活世界2 课程要面向社会生活实践A 课程内容要面向社会。

B 课堂学习要与社会实践紧密联系起来。

行动策略：（如何变理念为教师行为）1 联系学生已有的生活经验A 家庭生活经验B 社会生活经验。

2 着眼于学生未来的生活。

A 未来的理想追求B 未来的情感世界C 未来的价值观3 讲清楚知识在现实生活社会中的应用。

4 强调培养理论抽象能力和问题解决能力。

5 展示知识的产生与创新过程。

6 实现课堂教学与社会环境的沟通。

义务教育课标英语课程六要素Here is an essay on the six key elements of the compulsory education English curriculum, with a word count exceeding 1000 words, written entirely in English without any additional punctuation marks.The Compulsory Education English Curriculum: Six Essential ElementsEducation plays a pivotal role in shaping the future of our society and the individuals who comprise it The English language has become a global lingua franca making proficiency in this language a crucial skill for success in the modern world Recognizing the importance of English language education the compulsory education system in many countries has established comprehensive English language curricula to ensure students develop the necessary linguistic competenciesAt the core of these curricula are six essential elements that work in tandem to provide students with a well-rounded and effective English language education These six elements are listening speaking reading writing grammar and vocabularyListening is a fundamental language skill that allows students to comprehend spoken English Effective listening comprehension requires not only understanding the literal meaning of words but also interpreting tone inflection and subtle nuances Compulsory English curricula typically incorporate a range of listening activities and exercises that expose students to diverse accents and speech patterns enhancing their ability to understand spoken English in real-world contextsSpeaking is the counterpart to listening enabling students to express themselves effectively in English Compulsory English curricula emphasize the development of oral communication skills through activities such as role-playing discussions and presentations Students learn to articulate their thoughts opinions and ideas clearly and confidently while also acquiring the pragmatic skills necessary for successful interpersonal interactionsReading is a crucial skill that allows students to access a wealth of information resources and literature written in English Compulsory English curricula incorporate a variety of reading materials ranging from literary works to informational texts Students learn to comprehend the literal meaning of texts while also developing the ability to analyze and interpret subtext and underlying themesWriting is an essential skill that enables students to communicatetheir ideas in a coherent and structured manner Compulsory English curricula typically include extensive writing practice covering a range of genres such as essays narratives and research papers Students learn to organize their thoughts effectively employ appropriate vocabulary and grammar and refine their writing styleGrammar is the foundation of language proficiency providing students with the structural knowledge necessary to construct grammatically correct sentences Compulsory English curricula dedicate significant instructional time to the explicit teaching of grammar rules and their practical application in both written and oral communication Students learn to recognize and apply various grammatical structures thereby enhancing their overall language competenceVocabulary development is a crucial aspect of language learning as it directly influences a student's ability to comprehend and express themselves effectively Compulsory English curricula incorporate a systematic approach to vocabulary instruction exposing students to a diverse range of words and phrases Students learn to recognize word roots prefixes and suffixes to expand their lexical knowledge and apply it in various contextsThese six elements of the compulsory education English curriculum work in tandem to equip students with the necessary linguistic skillsand knowledge to effectively communicate in English The integration of these elements ensures that students develop a well-rounded proficiency in the language enabling them to succeed in academic pursuits professional endeavors and personal interactions in an increasingly globalized worldThe emphasis on listening and speaking skills allows students to engage in real-world communication effectively interpreting and conveying information orally The focus on reading and writing skills empowers students to access a vast array of written resources and express their ideas coherently in both academic and professional settings The systematic instruction in grammar and vocabulary provides students with a solid foundation for language mastery enabling them to construct grammatically correct sentences and articulate their thoughts preciselyBy incorporating these six essential elements the compulsory education English curriculum equips students with the linguistic competencies necessary to thrive in the 21st century global landscape As the world becomes increasingly interconnected the ability to communicate effectively in English has become a crucial skill for personal and professional success Through a comprehensive and well-designed English language curriculum students can develop the linguistic proficiency required to navigate the challenges and opportunities of the modern world。

(3)语言知识（发展语言技能的重要基础）：
包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。
※三级语法知识内容要求：
级别
内容要求
三级
1.初步意识到语言中使用的语法知识是“形式—意义—使用”的统 一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表 达意义； 2.了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序和主谓一致； 3.在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能； 4.在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。
(3)语言知识（发展语言技能的重要基础）：
包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。
※三级词汇知识内容要求：
级别
三级
内容要求
1.了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配形式； 2.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的 意义、词性和功能； 3.识别词根、词缀理解生词，辨识单词中的前缀后缀的意义； 4.在特定语境中，根据不同的主题，运用词汇给事物命名， 描述事物、行为和特征表达主要信息和观点； 5.围绕相关主题学习并使用约1600个单词进行交流和表达， 根据实际情况接触并学习相关主题范围内100-300个单词， 以及一定数量的习惯用语或者固定搭配。
03.义务教育英语课程分为三级： 预备级和三个级别+，级别+为学有余力的学生提供选择
预备级
一级/一级+
二级/二级+
三级/三级+
1-2年级 视听说为主
3-4年级
5-6年级
7-9年级
以一级二级为基础，主要了解三级要求。
二.英语课程的内容要求：
课程内容六个要素的学习范围和学习要求按照三个基本级别进行描述：
(3)语言知识（发展语言技能的重要基础）：

课程主要内容六要素主题群活动内容六要素整合无论是课程内容还是教材内容，最后还需要通过学生的学习活动在课堂上获取、理解、吸收、运用；无论是结构型教材、功能型教材，还是主题型教材，最后还需要通过教师的加工处理才能在学生的学习活动中加以落实。

教材的加工处理要求教师依据英语课程目标，顺着课程内容和教材内容的逻辑关系，对活动内容的主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略进行整合，设计学生英语学习活动。

英语学习活动要“构成六要素整合、指向学科核心素养发展”（中华人民共和国教育部，2018），宏观上应该是落实课程内容的有效途径，微观上是学习教材内容的具体过程。

课程内容、教材内容和活动内容三者应该形成逻辑体系。

因此，教师要依据课程内容，在解读教材内容的基础上整合活动内容的六要素。

根据新编外研版高中《英语》教材的特点，单元是学习活动内容的一个完整体。

一个单元围绕一个主题，包含若干个语篇，每个语篇都有一个单元主题下的具体语境，“主题语境+语篇材料”构成活动的学习材料。

每一个单元的活动就是在学习这些材料中展开的，学生通过学习掌握语言知识，获取文化知识，理解主题意义。

语篇是由语言知识构成的，传递一个完整的文化知识。

解读语篇需要掌握相应的语言知识，理解主题意义需要学习相关的文化知识，“语言知识+文化知识”组成学习活动的知识内容。

无论教学理念如何变化，基础教育阶段英语学科需要学习和掌握的知识是不变的，即语言知识和文化知识，改变的是学习语言知识、获取文化知识的途径和目的。

同样不变的是学生的学习行为，即听、说、读、看、写。

学生的学习行为训练是一项重要的学习活动内容，训练的不只是语言学习行为的技能熟练程度，更主要的是语言学习行为的方式方法。

教师要根据不同的语篇类型，设计听、说、读、看、写等学习行为的各种组合，并适当指导与此相关的学习策略，“语言技能+学习策略”形成了学习活动的行为方式，其中语言技能确保学习行为的有效发生，学习策略保障学习行为的有效结果。

初中英语课程整合教案模板一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握词汇、语法和功能表达的相关知识。

- 学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流。

2. 过程与方法：- 学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。

- 学生能够运用多种学习策略，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。

- 学生能够理解并尊重不同文化背景下的语言使用习惯。

二、教学内容1. 词汇：介绍与课程主题相关的词汇。

2. 语法：讲解并练习课程主题相关的语法知识。

3. 功能表达：学习并运用课程主题相关的功能表达方式。

4. 文化背景：介绍与课程主题相关的文化背景知识。

三、教学过程1. 导入：- 通过图片、歌曲、问题等方式，引起学生对课程主题的兴趣。

- 引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

2. 呈现：- 通过多媒体手段，展示课程主题的相关内容。

- 引导学生观察、思考，激发学生的学习动机。

3. practice:- 提供各种形式的练习，让学生巩固所学知识。

- 组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流与合作。

4. 应用：- 设计实际语境，让学生运用所学知识进行实际交流。

- 鼓励学生主动运用所学知识，提高实际运用能力。

5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识。

- 引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。

6. 作业布置：- 根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生自主学习能力的评价：- 观察学生在课堂上的自主学习情况，评价学生的自主学习能力。

2. 学生合作学习能力的评价：- 观察学生在小组活动中的表现，评价学生的合作学习能力。

3. 学生实际运用能力的评价：- 通过课堂交流、作业完成等情况，评价学生的实际运用能力。

4. 学生文化意识的评价：- 观察学生对不同文化背景下的语言使用习惯的理解和尊重程度，评价学生的文化意识。

五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学提供参考。