2020年教师资格考试实用口诀记忆

教师资格证（笔试）必过，《教育知识与能力》口诀大汇总教师资格证考试中，就属教育知识与能力要背诵的内容最多。

如果纯死记硬背，那将痛苦不堪，不妨借助口诀去记忆，可以达到事半功倍的效果。

口诀本身简单，容易记住，富含的知识点又多，来展示下我最喜欢的一个口诀：人（壬）颁布，鬼（癸）实行。

丑男女有资本，长期嘘（戌）美国说的是：第一个颁布的学制是《壬寅学制》，又叫《钦定学堂章程》，只是颁布没有执行第一个实行的学制是《癸卯学制》，又叫《奏定学堂章程》。

两个章程名字很像，我是这样去记：先亲再揍壬子癸丑学制第一次允许男女同校壬戌学制是长期执行的学制，以美国学制为蓝本正式开始展示常考知识点的口诀以下是教育的起源学说的相关人物，据我观察，选择题只考学说所涉及的人物名字，不会考察国籍。

（小tips：如果记不住名字，就看单选的选项中是否出现口诀中的关键字，这样背不出名字，也能做对）生物起源论：本能托代西（拜托代购西瓜）本能指生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

托（利托尔诺）代（桑代克）西（沛西·能）心理起源论：心理仿梦露心理起源论以为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

梦露，谐音孟禄劳动起源论：米凯爱劳动米（米丁斯基）凯（凯洛夫），后面的爱劳动指劳动起源论四书五经四书：梦中论大（孟子、中庸，论语，大学）五经：诗书礼易春秋（诗经、尚书、礼记、易经、春秋）20世纪以后的教育特点全民多现身教育的全民化教育的多元化教育的现代化教育的民主化教育的终身化近现代社会教育特征法国仪式重视立法国家加强干预初等义务教育普遍实施教育世俗化教育学的创立级智夸大独立级（班级授课制）智（崇尚“泛智”）夸（夸美纽斯）大独立（《大教育论》是教育学开始成为一门独立学科的标识）卢的爱儿很自然卢（卢梭）爱儿（《爱弥儿》著作）自然（宣扬自然主义教育）绅士洛克在白板上画漫画绅士（主张绅士教育）白板（白板说）漫画（《教育漫话》代表作）关于教育学的发展，各人物所起到的作用培根首提出，纽斯来实现，康德首讲授，巴特去规范，杜威来改变各教育家的理论姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐好斯基。

52个教师资格证记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提升公民素质为根本主旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培育学生的创新精神和实践能力为要点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”（二）我国教育目的的基本精神(1)要培育的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要修业生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代要求，重申学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人(二)新课改的教课观口诀：四个转向(1)教课从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教课从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教课从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教课从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二唯一发(1)学生是发展的人(2)学生是独到的人(3)学生是拥有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要讨教师应当是学生学习和发展的促进者(2)从教课与课程的关系看，新课程要讨教师应当是课程的建设者和开发者(3)从教课与研究的关系看，新课程要讨教师应当是教育教课的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要讨教师应当是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程重申尊敬与欣赏(2)在对待教课上，新课程重申帮助、指引(3)在对待自我上，新课程重申反省(4)在对待与其余教育者的关系上，新课程重申合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终生”(1)爱国守纪——教师职业的基本要求(2)敬业爱岗——教师职业的实质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德中心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终生学习——教师专业发展的不停动力六、教课原则直观性、启迪性、顺序渐进性、因材施教、理论联系实质、量力性原则、稳固性口诀：寻（顺序渐进）直（直观）发（启迪）巩（稳固）俐（量力）联（理论联系实质）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：近来股市很猛（孟子），不停跌，好多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），因此在卢（卢梭）子上唱夸诞（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）十、教课方法a.语言性教课方法：讲解法、讲话法、念书指导法b.直观性教课方法：演示法、观光法c.研究性教课方法：议论法、发现法d.实践性教课方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。

2024年下半年教师资格考试《综合素质》20条速记口诀【知识点一】素质教育的内涵(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

【记忆口诀】两个全是新的【口诀解读】两个(个性)全(全体、全面)是(实践)新(创新)的1.【2020·单选】开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。

”该教师的做法()。

A.干扰了学生学习的节奏B.优化了学生学习的方法C.窄化了素质教育的内涵D.指明了素质教育的途径【答案】C【解析】本题考查素质教育的内涵。

题干中语文老师给学生布置的任务都是偏知识性的，没有考虑到学生的全面发展和个性发展，也不利于学生创新精神和实践能力的培养，因此，不符合素质教育的要求。

故本题选C。

【知识点二】“以人为本”的学生观(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

(2)学生是独特的人。

(3)学生是具有独立意义的人。

【记忆口诀】一发两独【口诀解读】一发(发展中的人)两独(独特、独立意义的人)2.【2021·单选】陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，仅我们知道的交给学生。

”这句话隐含的学生观不包括的是()。

A.教师要重视学生的完整性B.教师要重视学生的主体性C.教师要重视学生的发展性D.教师要重视学生的独立性【答案】A【解析】本题考查学生观。

陶行知的话强调学生是自身学习的主体，我们要尊重学生独立、主体的地位，促进学生长远发展。

题干中未体现重视学生的完整性。

故本题选A。

【知识点三】个体身心发展规律：顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个别差异性。

【记忆口诀】顺阶互不差【口诀解读】顺(顺序性)阶(阶段性)互(互补性)不(不平衡性)差(个别差异性)3.【2019·单选】陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是()。

《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发明！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。

”建构主义者：“你和我建构的纷歧样！”正文：裴斯论教学法子，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠定人。

心理成长的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知成长维果斯。

认知气概的不同：场自力与场依存，认知不同威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，念头压抑弗洛伊。

行为演练的基本法子：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步伐ABCDE。

学习念头理论：需要条理马洛斯，成绩念头阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方法类，行动研究属勒温。

教师生长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师生长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有念头压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程建议者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克检验考试毛病说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠定人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

年夜教学论夸美钮，标识表记标帜教育学自力。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

2020年教师招聘考试背诵口诀（附解答题及记忆口诀）教育公共基础知识巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现!”奥苏泊尔：“我接受!”加涅：“我把信息加工一下。

”@建构主义者：“你和我建构的不一样!”【正文】裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：￥格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

学习动机理论：,需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

—泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

教资顺口溜1. 教资笔试真不易，知识繁多要牢记。

就像爬山步步难，努力才能登上去。

例子：哎呀，那教资的知识点简直像星星一样多，不拼命记怎么行呢！2. 综合素质要重视，三观道德不能弃。

这不就像做人嘛，正正直直有底气。

例子：你想想，要是综合素质不行，那还怎么当老师呀！3. 教育知识要理解，各种理论别搞混。

就像拼图一片片，拼对了才完整呀。

例子：那些教育理论，不认真理解能行吗？4. 学科知识要精通，专业水平得过硬。

好比战士的武器，厉害才能打胜仗。

例子：教资的学科知识，不精通怎么教学生呢！5. 面试时候别慌张，自信满满展风采。

就像舞台上表演，大胆才能放光芒。

例子：到了面试，要是慌里慌张的，那可不行哦！6. 教案设计要精心，条理清晰才够棒。

如同建房子规划，稳稳当当才可靠。

例子：教案不精心设计，怎么能上好课呢！7. 试讲环节要生动，吸引学生是关键。

好像磁铁吸铁钉，魅力十足才够味。

例子：试讲的时候干巴巴的，学生能爱听吗？8. 板书也要写整齐，清晰明了助记忆。

就像地图引方向，一目了然才好用。

例子：板书乱七八糟的，谁能看懂呀！9. 平时练习多努力，考试时候心有底。

就像练功多吃苦，上台才能展功夫。

例子：平时不多练习，到考试不就抓瞎啦！10. 教资之路虽辛苦，坚持下来就很酷。

好比长征万里路，胜利之后展宏图。

例子：想想拿到教资证的时候，之前的辛苦都值啦！我的观点结论：教资考试确实有难度，但只要我们用心去准备，一步一个脚印，就一定能够成功通过！。

中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀（全）一、教育观1.素质教育观素质教育的宗旨是提高国民素质，面向全体学生，促进学生全面和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。

2.我国教育目的的基本精神我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求学生在德智体美劳等方面全面发展，适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人。

3.新课改的教学观新课改的教学观强调教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。

口诀：四个转向。

二、学生观学生是发展、独特、具有独立意义的人。

口诀：二独一发。

三、教师观1.教师角色的转变从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。

2.新课改教师角色的转变教师应该是学生研究的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师，以及终身研究的践行者。

口诀：五者一社区。

3.教师行为转变新课程强调教师要尊重和赞赏师生关系，帮助和引导学生的研究，反思自己的行为，以及与其他教育者合作。

口诀：你我他它。

四、教师职业道德规范教师要爱国守法，以身作则，知法懂法守法用法，为学生做出示范和榜样；要爱岗敬业，有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战和超越自己。

3.关爱学生——师德的灵魂没有爱，就没有教育。

作为教师，应该时刻关注学生，善于发现他们的优点和闪光点，采用发展性评价方式，培养学生健全的人格。

教资科目二口诀
教资科目二是备受关注的考试科目之一，对于备考的人来说，掌握一些口诀是非常有帮助的。

下面是一些有关教资科目二的口诀，希望对大家备考有所帮助。

一、教育原理篇
教育原理，要记好，
教育目标，要明了。

教育方法，要多样，
教育评价，要全面。

二、教育心理篇
心理发展，要了解，
儿童特点，要关注。

教育情感，要重视，
个体差异，要体谅。

三、教育法律篇
法律法规，要掌握，
教育权益，要维护。

安全教育，要重视，
学生健康，要保护。

四、教育伦理篇
教师职责，要恪守，
学生权益，要尊重。

教育道德，要践行，
师生关系，要和谐。

五、教育管理篇
教育管理，要合理，
课堂管理，要有序。

教师领导，要激励，
学生管理，要关注。

六、教育技术篇
教育技术，要应用，
多媒体教学，要灵活。

网络资源，要利用，
信息技术，要掌握。

七、教育评价篇
评价标准，要明确，
评价方式，要合理。

学生成绩，要客观，
教育效果，要实践。

这些口诀可以帮助大家记忆教资科目二的重点内容，但是要注意的
是，口诀只是辅助记忆的工具，更重要的是理解和掌握知识。

希望大家在备考过程中，能够灵活运用口诀，全面提升自己的备考效果。

祝大家考试顺利！。

教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总教师资格证考试的综合素质是其中的重点内容，需要考生在备考期间认真学习，并掌握一些记忆口诀，以帮助自己更好地记忆相关知识点。

下面，本文将为大家提供教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总，供大家参考。

教育知识与能力教育思想：全人教育有终身效应，愿景志趣适应发展。

教育的功能：认知推动探究，情感塑造向善，行为引导实践，因材施教个性。

教育评价：形成性评价积极，终结性评价客观，多元评价全面，教师评价任职。

教育科学：认知、社会、人本三大纠错；观察、实验、测评三重视采样。

课程与教材课程分类：必修课程针对所有，选修课程多样化，专业选修强化。

课程开设计划：目标要明确，内容要丰富，方法要多样，评价要全面。

课程评价：目的意义领悟、内容思维深度、方法适应性、效果生动性。

缺陷的教材：偏重知识而轻视能力、生搬硬套针砭关注、资料不全指导不周全、价值取舍面面俱到。

教材质量标准：知识与能力的融通，贯穿核心素养的培养，立足时代背景的渗透，贴近学生的实践。

教学设计与实施教学目标：超前、全面、依据学生、有效性、检测保障。

教学过程：导入、扩展、引导、交流、、延伸。

教学方法：讲解、演示、实验、讨论、合作、活动、研究、评价。

教学评价：基于经验的知识和能力检测，具有科学、民主、主动性、教育性。

教学反思：从过程和结构两个维度分析教学内容和方法，进而找到提高教学效果的方案。

学生发展与评价学生发展层面：生理、心理、社会情况，自我、同伴、家庭环境。

学生评价标准：知识与能力、思维与情感、实践与创新，文化与健康、道德与思辨。

学生检测方式：输入检测和输出检测，定性评估和定量评估，组织性评价和个别性评价。

学习评价的实施原则：多元性、全面性、联系性、权威性、适应性、推进性。

以上就是教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总，这些口诀可以帮助考生更好地记忆相关知识点，提高备考效率。

每个口诀都可以作为一个关键点来记忆，有助于考生回忆起相关知识点时更加熟练自如。

2020教师招聘教宗主观题背诵(含口诀)主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度研究150，阅读试忆相交替复方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度研究。

一般认为研究的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复。

①及时复；②分散复；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授研究策略，提高迁移意识。

(5)合理确立教学目标3、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生来往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述研究动机的激发。

口诀：上课布置作业研究反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用研究结果的反馈作用(研究反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部研究动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力研究（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经历与间接经历相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.传授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练的机会4.造就独立思考问题的惯七、研究动机的培养口诀：两设置两利用一造就一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用研究动机和研究效果的互动关系造就研究动机4.利用直接转化途径和间接转化途径造就研究动机5.培养研究兴趣6.注意学生的归因倾向8、如何造就学生优秀的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握优秀的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教诲目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教诲目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教诲的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要部分1.以提高国民素质为根本目标，中心是学生创新能力的造就2.是面向部分学生，促进学生全面开展的教诲（全面、部分）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性开展的教诲（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教诲与集体教诲相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十3、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身研究（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由研究的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.造就团体精神的合作研究3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构研究论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言研究是儿童心理开展的关键2.研究是一个主动认知的过程3.提倡发现研究4.强调对学科基本结构的研究5.重视研究过程十8、简述终身教诲头脑的主要观点口诀：超出过程研究目标内容方式1.超出学校围墙的教诲2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的研究内容5.终身研究的方式-自我导向研究十9、简述教师自我开展的策略口诀：依赖自我意识规划专业开展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业开展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

2020年教师资格证考试教育公共基础知识绝密口诀汇编教育公共基础知识绝密口诀一巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现!”奥苏泊尔：“我接受!”加涅：“我把信息加工一下。

”建构主义者：“你和我建构的不一样!”【正文】裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

教育公共基础知识绝密口诀二《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

(5)合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

教师资格证考试《综合素质》科目记忆口诀汇总师资格考试《综合素质》的一些考点可以用口诀来简化记忆，这样记忆得快，来试试记忆下面的口诀。

1、素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2、我国教育目的的基本精神(1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人3、新课改的教学观口诀：四个转向(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”4、学生观口诀：二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人5、教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师6、新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者口诀：五者一社区记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

7、教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会进步提供精神财富，培养全面发展的建设者和接班人(或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者)8、教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作9、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。

2020年教资教育心理学记忆口诀一、概述1.“鸟人”：鸟-乌申斯基，人-人是教育的对象。

2.“桑代克和3很有缘”：1903年，3条学习定律。

3.“妻子很毒”：妻-70年代，毒-独立理论。

20世纪60、70年代，教育心理学具有了独立理论体系。

4.教育心理学三过程--“教学评”(教学过程、学习过程、评价和反思过程)。

5.布鲁纳四方面研究--“主动反思，社会合作”或者叫“反思合作社”(主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究)。

6.心理学三次革命--“第一次滑行，第二次认赖皮，第三次罗马人”。

7.心理学三大势力--“第一式滑行，第二式佛经，第三式人本”。

二、心理发展理论8.“果果-净化心理”：果-维果斯基，净-最近发展区，化-文化和内化，心理-心理发展观。

9.埃里克森八阶段中常考的阶段--“信婴儿，早自主，前主动，零自卑，青年同”(婴儿期-信任感，儿童早期-自主感，学前期-主动感，学龄期-自卑感，青年期-自我同一性)。

三、学习理论10.学习理论人和理论记忆：“桑试误，巴经典，斯操作，班社会，苛顿悟，托符号，奥接受”。

“贱皮维纳(斯)”：贱-建构主义，皮-皮亚杰，维-维果斯基，纳-布鲁纳。

11.“冻结城墙”：布鲁纳的教学原则，冻-动机原则，结-结构原则，城-程序原则，墙-强化原则。

12.“(旺旺)仙贝”：仙-先行组织者，贝-奥苏贝尔。

四、技能13.“夹心饼干”：对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。

五、道德14.“自动”：皮亚杰道德阶段理论中，自律阶段-以主观动机为标准，他律阶段-以客观结果为标准。

“前他自宫”：前男友自宫，对应皮亚杰道德发展四个阶段。

六、学习心理15.“围城”：围-韦纳，城-成败归因理论。

“杜拉拉笑了”：班杜拉的自我效能感。

16.“煮花生，特见效”：学习策略训练的原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效监控原则，17. 成就动机理论：麦克里兰、阿特金森(“阿麦”)七、问题解决18.瓦拉斯的创造性思维的四阶段--“准备酿，拉火(豁朗)焰(验证)”。

《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。

斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。

”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。

现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物起源利托尔，心理起源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。

教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。

大教学论夸美钮，标志教育学独立。

赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。

一教育的起源（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是神创造的（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为。

代表人物：利托尔诺（法）、沛西能（英）。

口诀：本能生利息（三）心理起源说：起源于儿童对成人的无意识模仿。

代表人物：孟禄口诀：心理仿梦露（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基、凯洛夫口诀：米凯爱劳动二原始形态的教育1、两生:（1）教育与生产劳动相结合。

（2）教育的目的就是为了生产和生活。

2、三没：（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所（2）没有形成独立的形态。

（3）没有阶级性。

三古代教育的特点（1）阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学口诀：等升（生）内地房租四近现代社会的教育1、资本主义社会+社会主义社会2、教育特点：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（选择）（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教口诀：公义世法/公历十一五20世纪以后的教育1、终身化：提出者保罗朗格朗（终身教育之父）2、全民化3、民主化：否定等级化、特权化、专制化的否定（教育机会平等）4、多元化5、教育技术的现代化口诀：全民多献身六夸美纽斯——教育学之父1、1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作2、教育观点：（1）教学原则：教育适应自然（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人口诀：夸大侄子学拌饭七卢梭和洛克卢梭1、《爱弥儿》2、自然主义教育口诀：卢梭爱自然八洛克1、《教育漫话》2、提出白板说、绅士教育口诀：绅士洛克在白板上画漫画九赫尔巴特1、三中心：教师中心、课堂中心、课本中心口诀：老师在课堂上教教材2、四段教学法：明了、联想、系统、方法口诀：小明联系小方十苏霍姆林斯基：全面和谐发展的教育思想口诀：全面和谐好司机十一布卢姆：《教育目标分类学》掌握学习，三维教学目标（认知、动作技能、情感）；布鲁纳：《教育过程》，结构教学，发现法口诀：木（姆）有目标和掌握，哪（纳）有发展结构十二教育研究的基本步骤1、各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案：1.课题选择2.查找文献资料3.设计研究，制定研究计划4.实施研究，收集资料5.分析、处理收集到的资料6.撰写研究报告口诀：可找设施分赚钱十三课题选择原则（1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性口诀：可教轮椅践行十四简述教育文献检索的主要方法（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。

教师资格证30分简答题记忆口诀！（小学篇）1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能? √教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治) √(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化) √(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?√(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?√(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?√(1)道德素养：教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

对待事业要忠诚于人民的教育事业，对待学生要热爱学生，对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则，为人师表。

(2)知识素养：包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

(3)能力素养：包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

(4)心理素养：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。