运用网络课程平台进行开放式教学

New Curriculum Research 驦驦 58 方 法 与 模 式
法介绍、 教师电子教案、 教学多媒体课件等教学资料， 该模块既支持同步的班级教学， 又具有适应个体差异 的异步教学功能； 资料室模块对课程资源进行了合理 配置， 内容主要包括存放与课程相关的专家讲座、 教 学视频资料和相关的报刊文摘等， 一方面提供学生浏 览和在线观看， 一方面可以方便学生下载， 使学生增 强感性认识， 从而突破传统学科课程知识和思维的封 闭性； 综合测试模块主要存放与课程教学相配套的练 习题及参考答案， 以方便学生的自主学习和自我检测， 达到巩固所学知识， 促进理解吸收的目的； 网上答疑 模块和学习论坛模块， 主要以网络交流的形式， 为教 师与学生、 学生与学生之间的答疑解难和学习交流提 供了方便， 该模块支持实时和非实时交流， 有效拓展 了学科课程教学的时间与空间。
网络课程教学 园地 模块
资料 室模 块
综合 测试 模块
网上 答疑 模块
学习 论坛 模块
图 1 网络课程教学平台基本结构图
课程简介模块主要包括课程教学内容、 课程开设 情况以及学生学习方法介绍等课程资料； 教学信息模 块主要存放课程教学大纲、 课程实施方案、 教学参考 资料等课程信息； 教师园地模块主要存放课程教学方
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运用网络课程平台进行开放式教学
◇海军大连舰艇学院训练部 孟祥宇 全江涛 刘云飞
摘要： 当今时代已经进入信息科技时代， 网络教学已不是一个陌生的名词。 随着网络课程的开发和 网络课程平台的投入使用， 传统教学模式急需进行大的变革。 新形势下， 教师只有充分利用现代化 网络教学平台， 进行开放式教学， 才能有效解决教学矛盾， 不断提高学生的学习能力， 更好地完成 教学任务， 全面提高教学效果和教育质量。 本文对运用网络课程平台进行开放式教学等问题进行了 探索。 关键词： 运用网络课程平台； 开放式教学； 探索 中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（2013）05-0057-02
三、 网络课程平台在教学设计中的开放式运用 1.创设教学情境， 激发学生兴趣 学生通过网络课程平台， 进入到各个相关的模块 中， 可以根据自己的实际， 选择感兴趣的主体和相关 内容展开学习。 比如， 登陆平台进入资料室模块后， 那些丰富的文字、 图片、 声音、 动画、 视频以及专家 讲座等多媒体信息， 可以以全新的方式展现在学生面 前， 为学生创设出良好的学习环境， 学生在虚拟的真 实学习情境中， 可以尽情地体验和感悟各种问题， 在 饶有兴趣的背景下取得良好的学习效果。 2.再现课堂情境， 随机进入学习 学生登陆网络课程平台， 进入教学园地模块， 面 对 “再现” 的课堂教学情境， 可以随机 “进入” 课堂， 从而随时随地聆听名师的讲解， 这是传统教学模式所 难以企及的。 传统教学中， 所有课堂内容均需在课堂 上有限的时间内完成。 课堂上教师讲授的内容， 学生 只能靠看书、 记笔记来吸收， 没有办法 “再现”； 学生 对许多概念、 原理、 变化规律等， 课堂上理解不透彻 或难以理解， 课下只有通过复习的方式来消化， “教 与学” 难以实现真正的统一， 学生学习效率和教师教 学效果均不理想。 网络课程平台将教师教案和教学过 程以多媒体课件形式再现， 实现了学生预习、 听讲、 复习和吸收的有机统一， 自然会取得理想的教学效果。 3.开展讨论交流， 实现师生互动 在传统课堂教学模式中， 由于课堂实践的有限性， 教师常常为讲授教学内容而忙碌， 课堂上教师与学生
随着现代科技的快速发展， 信息技术的应用范围 越来越广， 信息化建设成为高等学校推进教学改革、 提高教育质量的重要手段， 其建设水平成为衡量高校 办学水平的重要标志之一。 因此， 正确运用网络课程 教学平台， 进行开放式教学模式的研究和探索， 进而 不断提高教学质量和办学水平， 是高校信息化建设工 作的一项重要任务。
程。 网络课程建设是实现高校 “数字化校园” 建设的 关键工程， 通过网络课程开发平台， 高校各种数字化 平台间可以互联互通， 从而实现各种资源的共享， 使 高校整体管理信息化水平得以提高。
二、 高校网络课程平台的构建 网络课程平台通过运用文字、 图片、 音频、 视频、 动画等丰富的教学载体， 以其独特而便捷的方式， 在 大大增加教学信息量的同时， 为师生提供一个开放式 的教学平台和学习环境， 从而有效扩展师生教学与学 习的时间和空间， 大大激发学生的学习兴趣， 为教师 的能力施展和学生的自主学习提供多方支持与服务。 一门完整的网络课程， 在教学内容和教学过程等 方面主要由七大模块构成： 课程简介模块、 教学信息 模块、 教师园地模块、 资料室模块、 综合测试模块、 网上答疑模块、 学习论坛模块等， 其基本结构见图 1。
一、 开展网络教学建设的重要意义 高校课程教学的信息量较大， 在有限的课时内， 师生间、 生生间的互动交流难以进行， 这些因素使教 学质量的提高受到了瓶颈性的制约。 运用多媒体网络 技术辅助教学， 一是可以为现有教学方式提供有效的 补充。 通过网络课程平台， 教师可以为不同知识背景、 不同智力水平的学生提供不同的学习资料， 可以随时 随地通过平台为学生答疑解惑， 进行 “面对面” 交流， 从而促进高校整体教学质量的提高。 二是可以实现精 品课程的网上开发。 网络教育平台的建设运用， 能够 有效推进高校优质教育资源的开发， 从而实现精品课 程的教案、 大纲、 习题、 实验、 教学文件以及参考资 料等教学资源的网上开放， 充分发挥精品课的教育功 能和示范作用， 为广大教师和学生提供免费享用的优 质教育资源。 三是可以提高多媒体开放式教学水平。 网络课程系统拥有完整的电子教案、 覆盖率很高的多 媒体软件以及多种多样的网络学习资料， 通过先进的 网络技术可以充分发挥多媒体教学的优势， 使教学活 动不再紧紧局限于课堂。 四是可以加速数字化校园进