广东省河源市正德中学八年级语文上册26《教学相长》导学案(无答案)(新版)语文版

《尚书·兑命》说：“教育别人，能 收到一半的学习效果”，大概说的就 是这个道理吧。
一词多义
学学半
学
（教）
学学半 （学习）
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其
（代词，它，它的 弗学，不知其善也
其此之谓乎 （表揣测）
古今异义
旨：
不知其旨也
（古义—味美；今义—主旨，意义）
困：
教然后知困
（古义—不通，理解不了；今义—困难 （古义—促进；今义—增长）
戴圣
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作者及作品简介
字次君，世称小戴，梁国睢阳（今河 南商丘）人。西汉官员、学者，汉代 今文经学的开创者。
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戴圣 （生卒年不详）
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《礼记》：又名《小戴礼记》， 儒家经典著作之一，秦汉以前 各种礼仪论著的选集。 《学记》：《礼记》中的一篇， 是中国教育史上，也是世界教 育史上第一部教育学的专著。 它从教育的作用、教育的目的、 学校制度、教育内容、教学原 则、教学方法以至师生关系、 教师问题等方面，做了比较系 统而精辟的概括和理论上的阐 述。
不通，理解不了。
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知不足，然后能自反也；
反省自己。
知道不足，然后就能反省自己；
自我勉励。强，勉励。 知困，然后能自强也。
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知道不通，然后就能自我勉励。
故曰：教学相长也。
所以说：教学与学习互相促进。
教。
《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？
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2.层次清晰，论证严密。 文章首先以嘉肴弗食不知其旨为喻， 引出至道弗学不知其善，然后提出教 和学中存在的“不足”“困”等问题， 进而提出解决的方法“自反”“自 强”，最后得出 “教学相长”的结论。 全文论证严密，结构浑然一体。

小组研讨 六小组从《笔下犹有花开》《永恒的母亲》选一篇， 从答题思路技巧对每道题探讨交流，总结的答题技巧可写 在白班上。
小组展示 小组上台说解题思路，传授答题技巧。其他小组质疑补 充。
《笔下犹有花开》参考答案
1、好奇 尴尬 赞赏 羡慕 2、环境描写，交代故事发生的季节在秋季、地点在藤萝架下，渲 染了秋天悲凉的氖围，为后文老太太的乐观心态做对比。 3、（1）“瞄”是偷偷看的意思，生动形象的表现出老太太俏皮 的年轻心态，为后文老太太向我主动询可我是否在画她作铺垫。
(2)对比衬托。与后文写体会理解母亲博大、深沉的爱形成对比 ，表达出深深的忏悔和自责;写自己年幼无知衬托出母亲对家人的 爱的深沉、真挚，进而刻画了母亲平凡而伟大的形象。
套路四：运用了人物……描写，生动写出人物的……性格/ 品质/ 心理，丰 富了人物形象，表达了作者/文中某某对人物 ……的情感 (。(从人物描写 角度) 套路五：运用了……的பைடு நூலகம்法(对比/衬托)，写出了……。(从表现手法角度)
考点三 分析句子或段落在文中的作用
方法指导：①看语句、文段的位置； ②看语句、文段的内容；③ 看语句、文段的表达方式。
题在文中的具体（表面）含义，即其在文中具体所指的人、事、物；又要 联系全文结合文章中心理解其深层含义，深层含义往往跟文章的主旨有关 ，它的表述往往在文章结尾处会有提示性的关键语句的，一定要留心。
2. 标题的作用或好处： 标题的作用有：①作为文章的线索，贯穿全篇，明晰思路；②含蓄或形 象地暗示或揭示中心。③交代或凸显了文章的写作对象（人、物、情）的 特点、性格品质、精神；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤标题运用 修辞的表达效果（生动形象，新颖别致等）。
（一）在文章开头 结构上 ：（1）开篇点题，总领下文；（2）为下文......埋下伏笔 （或 做铺垫） 内容上：（1）（环境描写）渲染气氛，烘托人物心情，奠定......感情基 调，暗示文章主旨； （2）（倒叙、讲 故事、设问）设置悬念，激发读者阅读兴趣。

河源市正德中学八年级语文导学稿(A)主备人:陈玲审核人:八语备课组（A）授课周次：第3周八（）班姓名: _________【展示课导学】课题:11.《记承天寺夜游》作者：苏轼课时：一课时学习主题：1．掌握常用文言词语，理解文意。

2．领略文中月色自然之美，理解“闲人”一词。

课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结整体感知掌握文本内容：整体感知掌握文本学法：1.反复诵读课文，读准字音，读出节奏，试着用“/”为课文划分朗读节奏。

2.默读课文，结合注释，翻译课文，并注意重点字词。

（完成随笔1、2）预时：6分钟交流与分享A.小对子交流：1.对子互相听读全文，正字音，尝试划分节奏。

2结合自学成果，对子互相交流疑难字词并翻译全文。

预时：3分钟检测性展示：一人读并解释重点字词，一人结合重点字词的解释，翻译语句。

在通译全文的基础上，可出题考察大家学习效果。

预时：5分钟1.解释划横线的字词月色入户：____________欣然起行：____________念无与为乐者：_________庭下如积水空明：_______盖竹柏影也：__________2.重难点语句及其翻译月色入户，欣然起行。

____________________________________________念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

______________________2019年秋河源市正德中学八年级上语文达标训练背景资料：《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一，写于词人贬官黄州期间。

元丰二年七月发生了著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，将其关入大牢。

后获赦出狱写下此篇短文，借着对美好月色的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，体现了他与张怀民的深厚友谊和对知音难觅的无限感慨。

《三峡》【教学目标】1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、句式，《三峡》教案设计及反思。

2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。

【教学重难点】1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

【教学过程】一、导入新课话说三峡（投影）三峡风光视频。

（1分钟）如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注》的《三峡》。

二、走近作者下面就让我们走近作者。

（投影）郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。

他好学博览，文笔深峭，在各地留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。

（齐读）《三峡》选自《水经注》，哪么可以想见它应该是以描写什么为主？明确：水。

三、自由朗读课文1、学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。

（投影）要求（1）读准字音：（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。

（投影）：（1）生字词拼音预习：阙（quē）嶂（z àｎｇ）曦（xī）襄（x¡āng）溯（sù）湍（tuān）巘（yǎn）漱（shù）涧（j¡àn）属（zhǔ）引（2）重点词语预习考察：略无阙处（）重岩叠嶂（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）素湍绿潭（）飞漱其间（）清荣峻茂（）良多趣味（）属引凄异（）四、听读课文，注意语气、感情（投影）注意：1、听准读音，听出节奏、停顿，听懂作者的感情变化。

2、注意停顿，节奏。