第一章测试1.下面哪一个题目不属于历史地理研究的范围A:九朝古都的今昔B:重访千年古城C:五百年来山东的气候变迁D:泰安沿革答案:B2.历史地图的主要特点是A:古今对照B:显示的是过去的地理要素C:年代悠久D:附有历史资料答案:B3.关于中国的历史地理学，下列说法不正确的是A:历史文献延续时间长B:历史文献保存情况不好C:历史文献覆盖范围广D:历史文献记录内容丰富答案:B4.孔子说“礼失求诸野”，这里的“诸野”可以理解为A:方言文化B:地域文化C:传统文化D:民间信仰答案:B5.地域文化的前提是（）。
A:该区域文化明显比周围区域的文化更先进B:该区域文化明显比周围区域的文化更具影响力C:该区域文化历史明显比周围区域的文化历史更悠久D:该区域的文化和周围区域文化有明显的差异答案:D第二章测试1.是中国传统沿革地理学集大成者，著有《历代舆地图》。
A:杨守敬B:顾祖禹C:魏源D:朱祖熹答案:A2.开始，整个东亚地区都进入到低温气候，气温比现在低1.8℃。
A:18B:8C:12D:5答案:C3.公元前1100年左右为近5000年来第一个，持续时间达200年。
A:干湿交替期B:寒冷期C:温暖期D:其余选项均错答案:B4.明清小冰期，又称，由于地方志的兴起，对灾害气象的关注和记载比以往世代更多。
A:灾害期B:方志期C:其余均正确D:小冰期答案:B5.第四纪又被称为，到距今1万年左右的全新世时期，人类开始进入农业文明。
A:燕山期B:恐龙期C:灵生代D:冰河期答案:C6.在《古地理学》中，提出，更新世早期中国气候已经明显分成三个动态大区：东部季风区、内陆干旱区和青藏高原区。
A:李四光B:周延儒C:竺可桢D:胡焕庸答案:B7.在中，我国气候普遍寒冷，代表寒冷气候的猛犸象-披毛犀动物群遗体在东北和华北等地大量发现。
A:庐山冰期B:大姑冰期C:大理冰期D:鄱阳冰期答案:C8.汉武帝时已经将农牧分界线推至以北地区，并在东汉时期形成农牧杂处的过渡带。
中国植被区划历史及其发展状况中国植被区划历史及其发展状况刘向（南京农业大学植物保护学院）摘要：植被区划对于国家的农业布局以及生态环境的保护有着重要的意义。
文章在介绍我国植被区划历史的同时，结合现阶段植被区划研究现状，指明了我国植被区划的发展趋势。
关键词：植被区划；发展；历史植被区划，是指根据植被类型及其组合，结合其形成因素而对某地区进行植被分区。
植被区划侧重于植被空间分布规律性的研究，强调地域分异性原则。
其最主要的依据是该地区的植被类型、组成植被的植物区系以及它们的环境条件。
植被区划是植物地理学与地植物学最基本的工作，植被区划本身对于农业、林业生产有着重要的指导意义，同时，伴随着近年来全球气候变化等一系列环境问题的出现，植被区划工作对于认知环境变化和合理利用各类地理资源也有着重要的作用。
1. 我国植被区划历史1.1 植被区划的由来对某地区的植被按照群落特征进行相应分区的做法自古就有。
古人在从事种植、狩猎等原始农作时，就已经意识到了草原、森林、荒漠、沼泽等不同的植被分类单位之间明显的差别。
在我国古代如《诗经》、《管子》、《梦溪笔谈》、《徐霞客游记》等文学著作中已经有了对植物群落与水分、光照、土壤等环境因素关系的论述。
但是受制于我国古代重视技艺而轻视理论创新的观念，我国古代只是产生了植被生态学的早期萌芽，并没有催生近代植被区划及其相关的理论科学体系。
真正意义上的植被生态学及植被区划起源于近代的欧洲。
文艺复兴以后，伴随着西欧工业革命的进程，资本市场的蓬勃发展激发了人们对未知世界的探索。
德国哥廷根大学教授C.L.Willdenow和法国植物学家A.BonPland以及他们的学生对欧洲大陆以及南美洲中部和北部的植被类型进行了大量的工作并发表了相关的研究论文及专著，被认为是植被生态学及植被区划研究的开端。
随后的一个多世纪里，植物生态学及地植物学在欧洲快速发展，至20世纪中期，相继形成了法瑞学派、英美学派和俄罗斯学派三大学派，不同学派之间的相互争鸣极大地促进了相关学科的快速发展。
《中国历史地理学》教学大纲中文名称中国历史地理学英文名称Chinese Historical Geography课程类别必修课开课单位适用专业总学时72二、课程的性质、地位和任务《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。
三、课程的教学指导思想本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。
四、课程的教学目的本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。
通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。
其教学的具体目标如下：（一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。
（二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。
（三）对一些重要的历史地理名词要掌握。
四、课程的教学方法以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。
五、课程内容导言（2学时）教学目的本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。
通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。
