6、7的加减法 用数学5-3

大班数学教案《6的加法》优秀9篇大班优秀数学教案篇一活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。

2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成。

我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6.二、学习5的`加法。

1、出示图一。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

三、学习6的减法。

1、出示图四。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。

本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃喜欢动手 操作和游戏活动。同时他们也非常好动，注意力不能长时间集中。
二、说教学目标
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地会数、 会读、会写6、7这两个数，并会用这两个数表示物体的 个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。 3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
（一）课前谈话，集中精神
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一年级的小朋友上课纪 律 好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵 要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！
五、说教学流程 （一）课前谈话，集中精神 （二）游戏激趣，引入新知 （三）观察操作，探索新知 （四）加强练习，巩固知识 （五）回顾全课，畅谈收获
《6、7的认识》 金南谷玉穗
一、说教材、学情 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学流程 六、说板书设计 七、说教学反思
说课流程
一、说教材、学情
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元 的6-10的认识和加减法。它是在学生系统学习了“1-5的认识及加减法”后， 又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第 一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。
1、填空 0、1、2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ） 。
（ ）、（ ）、5、4、（ ）、2、1、（ ）。

有理数的加减法混合运算500题(精品)有理数的加减法混合运算500题(精品)在数学学习中，有理数的加减法混合运算是一个重要的知识点。

通过进行大量的练习，可以帮助学生巩固运算的基本规则，培养计算能力和逻辑思维。

本文将为大家提供500道有理数的加减法混合运算题目，希望能够对大家的学习有所帮助。

1. 计算：(-5) + 3 - (-2)2. 计算：(-2) + (-3) - 53. 计算：4 - 2 - (-6)4. 计算：(-7) - 3 + 45. 计算：(-9) - (-5) - 76. 计算：(-3) - (-4) + 27. 计算：8 - (-3) + (-6)8. 计算：(-2) + 5 - (-9)9. 计算：(-6) - (-8) + 310. 计算：(-4) + (-7) - (-2)11. 计算：5 + (-3) + 7 - 212. 计算：3 - 5 - (-2) + 613. 计算：(-4) - 6 - (-3) - 514. 计算：(-9) + (-5) - 3 - (-7)15. 计算：(-2) + (-3) - 4 + 616. 计算：(-5) - 4 - (-9) - 317. 计算：6 + (-3) + 5 + (-7) - 218. 计算：7 - 2 - 6 - (-4) + 319. 计算：(-4) - (-6) - 7 + (-2) - 520. 计算：(-3) + (-5) - 4 - (-6) + 221. 计算：5 - (-3) + 7 - (-2) - 622. 计算：(-4) + 6 - (-3) + 5 + 723. 计算：(-8) - (-4) - 2 - (-6) + 924. 计算：(-7) + (-2) - 5 + (-3) + 425. 计算：(-5) - 3 - (-7) + 2 - (-6)26. 计算：(-3) + 4 - (-8) - 2 + 527. 计算：9 + (-5) + (-6) - 2 - (-4)28. 计算：7 - 3 - (-5) + 6 - (-2)29. 计算：(-6) - (-4) - 2 - (-9) + 330. 计算：(-2) + 5 - (-3) - 6 + (-8)31. ...500. 计算：................这是500道有理数的加减法混合运算题目，通过练习这些题目，相信大家的计算能力会得到很大的提升。

章节测试题1.【答题】计算下面各题.6＋2＝______ 4＋5＝______8－6＝______ 10－7＝______6－3＝______ 2＋8＝______【答案】8 9 2 3 3 10【分析】此题考查的是10以内的加减法.【解答】6＋2＝8；4＋5＝9；8－6＝2；10－7＝3；6－3＝3；2＋8＝10.2.【答题】直接写出得数.10－8＝______ 5＋5＝______10－9＝______ 6＋4＝______【答案】2 10 1 10【分析】此题考查的是10的加减法.【解答】10－8＝2；5＋5＝10；10－9＝1；6＋4＝10.3.【答题】直接写出得数.4＋3＝______ 10－5＝______9－7＝______ 10－6＝______9－4＝______ 8＋2＝______【答案】7 5 2 4 5 10【分析】此题考查的是10以内的加减法.【解答】4＋3＝7；10－5＝5；9－7＝2；10－6＝4；9－4＝5；8＋2＝10.4.【答题】算一算，填一填.【答案】10 6 5 10 7【分析】此题考查的是10的加法.【解答】8＋2＝10；6＋4＝10；5＋5＝10；1＋9＝10；3＋7＝10.5.【答题】照样子填一填.【答案】10 2 1【分析】此题考查的是10的加减法.【解答】根据第一个花上的数可知，花里面的数刚好是两片叶子上数之和，所以4＋6＝10，10－8＝2，10－9＝1.故此题的答案是10、2、1.6.【答题】看图填空.4＋______＝______（瓶）______＋______＝______（瓶）______－4＝______（瓶）______－______＝______（瓶）【答案】6 10 6 4 10 10 6 10 6 4【分析】此题考查的是10的加减法.【解答】由图可知，左边有4瓶牛奶，右边有6瓶牛奶，可列算式：4＋6＝10（瓶），6＋4＝10（瓶），10－4＝6（瓶），10－6＝4（瓶）.7.【答题】算一算，填一填.______＋4＝105＋______＝10______－2＝8【答案】6 5 10【分析】此题考查的是10的加减法.【解答】6＋4＝10，5＋5＝10；10－2＝8.8.【答题】在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.4＋6______79－2______87＋2______10【答案】＞＜＜【分析】此题考查的是10以内的加减法和比较大小.【解答】因为4＋6＝10，10＞7，所以4＋6＞7；因为9－2＝7，7＜8，所以9－2＜8；因为7＋2＝9，9＜10，所以7＋2＜10.故此题的答案是＞、＜、＜.9.【答题】在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.8－2______64＋5______710______5＋5【答案】＝＞＝【分析】此题考查的是10以内的加减法和比较大小.【解答】因为8－2＝6，所以横线上应填“＝”；因为4＋5＝9，9＞7，所以4＋5＞7；因为5＋5＝10，所以横线上应填“＝”.故此题的答案是＝、＞、＝.10.【答题】在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.10－3______2＋63＋7______5＋38－3______4＋2【答案】＜＞＜【分析】此题考查的是10以内的加减法和比较大小.【解答】因为10－3＝7，2＋6＝8，7＜8，所以10－3＜2＋6；因为3＋7＝10，5＋3＝8，10＞8，所以3＋7＞5＋3；因为8－3＝5，4＋2＝6，5＜6，所以8－3＜4＋2.故此题的答案是＜、＞、＜.11.【答题】看图填空，一共有几个水果？4＋______＝______（个）【答案】6 10【分析】此题考查的是10的加法.【解答】数一数，图上有4个，6个，所以正确的列式是4＋6＝10（个）.故此题的答案是6、10.12.【答题】把1、7、8填在横线上，每个数字只用一次，使等式成立.10－______＝9－______＝3－______.【答案】8 7 1【分析】此题考查的是10以内的减法.【解答】10－8＝9－7＝3－1.13.【答题】把2、5、8填在横线上，每个数字只用一次，使等式成立.4－______＝7－______＝10－______.【答案】2 5 8【分析】此题考查的是10以内的减法.【解答】4－2＝7－5＝10－8.14.【答题】把2、6、7填在横线上，每个数字只用一次，使等式成立.10－______＝9－______＝1＋______.【答案】7 6 2【分析】此题考查的是10以内的加减法.【解答】10－7＝9－6＝1＋2.15.【答题】如果□＋△＝10，6－□＝3，那么△＝______.【答案】7【分析】此题考查的是10以内的加减法.【解答】因为6－3＝3，所以□＝3，△＝10－3＝7.故此题的答案是7. 16.【答题】如果○＋□＝10，○－□＝2，那么○＝______，□＝______.【答案】6 4【分析】此题考查的是10以内的加减法.【解答】由题意可知，○和□的和是10，差是2，且○＞□，所以○＝6，□＝4.故此题的答案是6、4.17.【题文】把2、3、6、7、8、10这六个数分别填在下面的横线上，使算式成立.（每个数只能用一次）______＋______＝____________－______＝______【答案】2＋6＝8，10－7＝3（答案不唯一）【分析】此题考查的是10以内的加减法.先把2、3、6、7、8、10这六个数分成两组，使每组中最大的数等于其余两个数的和，再根据加减法之间的关系组成算式.【解答】分两种情况，填法不唯一.第一种：2＋6＝8，10－7＝3；第二种：7＋3＝10，8－6＝2.18.【题文】把1、2、4、5、6、8这六个数分别填在下面的横线上，使算式成立.（每个数只能用一次）______＋______＝____________－______＝______【答案】1＋4＝5，8－2＝6（答案不唯一）【分析】此题考查的是10以内的加减法.先把1、2、4、5、6、8这六个数分成两组，使每组中最大的数等于其余两个数的和，再根据加减法之间的关系组成算式.【解答】分两种情况，填法不唯一.第一种：1＋4＝5，8－2＝6；第二种：2＋6＝8，5－4＝1.19.【答题】把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数分别填在下面的横线上，使算式成立.（每个数只能用一次）0＋______＝______＋______＝______＋2＝3＋______＝5＋______【答案】9 1 8 7 6 4【分析】此题考查的是10以内的加法.【解答】0＋9＝1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5.。