建筑面积 中小学生均指标和建筑面积的规定(2006-12)

城市普通中小学校校舍建设标准２００２北京城市普通中小学校校舍建设标准主编部门：中华人民共和国教育部批准部门：中华人民共和国建设部中华人民共和国国家发展计划委员会中华人民共和国教育部施行日期：２００２年７月１日２００２北京关于批准发布《城市普通中小学校校舍建设标准》的通知建标［２００２］１０２号国务院各有关部门，各省、自治区建设厅、计委、教育厅，直辖市建委、计委、教委，计划单列市建委、计委、教育局（教委）：根据国家计委《关于印发１９８９年度部分计划（草案）的通知》（计综合［１９８９］３０号）和建设部、国家计委《关于工程项目建设标准编制工作暂行办法》（［９０］建标字第５１９号）的要求，由教育部制订的《城市普通中小学校校舍建设标准》，经有关部门会审通过，批准为全国统一标准予以发布，自２００２年７月１日起施行。

本建设标准的管理由建设部、国家计委负责，其具体解释工作，由教育部负责。

中华人民共和国建设部中华人民共和国国家发展计划委员会中华人民共和国教育部二○○二年四月十七日编制说明《城市普通中小学校校舍建设标准》是根据国家计委《关于印发１９８９年度部分计划（草案）的通知》（计综合［１９８９］３０号）和建设部、国家计委《关于工程项目建设标准编制工作暂行办法》（［９０］建标字第５１９号）的要求，由教育部发展规划司主编的。

在编制过程中，编制组对全国不同地区进行了典型调查研究，收集和参考了部分省、自治区、直辖市建委、计委、教育部门颁行的城市中小学建设标准；总结了近十余年全国城市中小学校发展建设的经验，并对日本城市中小学的建设情况进行了考察。

在此基础上，根据我国的基本国情，以及各地经济发展程度不同、气候特点差异等主要情况，科学地对大量资料进行了分析论证。

本标准的征求意见稿两次印发给各地教育部门征求意见，并多次召开包括各地各级教育部门、中小学校、建筑设计单位等方面的管理者和专家参加的专题研讨会进行论证。

最后，本标准的送审稿经专家审查会审查通过，并在此基础上完成了本标准的报批稿，报送建设部和国家发展计划委员会审查定稿、颁发实施。

迎省政府教育督导评估学校办学条件标准一、中小学生均校园用地面积标准单位：平方米注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；如果学校规模（班级数）还达不到表屮所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。

2、九年一贯制学校和完全屮学的生均校园占地面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准执行，判断学校面积是否达标以总面积是否够用为准，即九年一贯制学校和完全中学达标的最小校园用地面积为初中、小学或高中的学生数乘以对应的生均校园用地面积标准Z和。

二、中小学生均校舍建筑面积标准单位：平方米注：1、学校规模（班级数）如不在本表之列，则套用低一班级规模的面积标准；如果学校规模（班级数）还达不到表中所列最低规模，则使用最低班级规模的面积标准。

2、九年一贯制学校和完全屮学的生均校舍建筑面积标准按对应的初中、小学或高中的规模标准执行，判断学校面积是否达标以总面积是否够用为准，即九年一贯制学校和完全屮学达标的最小校舍建筑面积为初屮、小学或高屮的学生数乘以对应的生均校舍建筑面积标准之和。

生均校舍建筑面积达到规定的指标。

屮小学校各类教学用房和教辅用房、办公用房和生活用房（包括：普通教室、音乐教室、美术教室、远程教育教室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、实验室与仪器室、图书室与阅览室、体育器材室、艺术器材室、行政办公室、教师办公室、文印档案室、心理咨询与卫生保健室、总务仓库、传达值班室、教工与学生宿舍、食堂、开水房、浴室、教工与学生厕所等）按要求齐全。

按规划完成危房改造任务，各级各类屮小学校和幼儿园校舍完好，无D级危房，C、B级危房得到及时有效改造，危房总建筑面积占全县学校（幼儿园）校舍总建筑面积的比例控制在规划任务以内。

校舍比较破旧的需搞好装修，门窗要更换的需更换。

三、学校附属设施标准学校有校门、围墙、饮水与洗手设施、厕所；住宿学生有食堂和洗漱、洗澡设施；小学有200m以上环形田径场（含60m以上直道）、球类与器械体育园地;初中有200m以上环形田径场（含100m 直道）、篮球、排球场与体育器械园地；高中有300m以上环形田径场（含100m直道）、篮球、排球场与体育器械园地。

附件一：江西省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 (5)二、学校设置与规划 (5)（一）学校设置 (5)（二）学校规模 (8)（三）校园规划设计 (8)三、学校建设用地标准 (9)（一）学校建设用地组成 (9)1．建设用地 (9)2．体育用地 (9)3．绿化用地 (10)（二）学校建设用地面积 (10)四、学校校舍建设标准 (11)（一）校舍建筑组成 (11)（二）校舍建筑面积 (11)（三）校舍用房面积 (12)（四）校舍建筑标准 (12)（五）校舍安全标准 (12)五、学校装备条件标准 (12)（一）通用教学设备 (12)（二）学科专用教学设备 (14)1．语文、英语和品德学科专用教学设备 (14)2．数学、科学学科专用教学设备 (14)3．艺术科专用教学设备 (15)4．体育科专用教学设备 (15)5．卫生与健康教育专用教学设备 (15)6．综合实践活动教学设备 (15)（三）现代教育技术设备 (16)（四）图书馆藏书及设备配备 (16)（五）办公及生活设备 (17)六、师资配备标准 (18)七、公用经费标准 (18)附件：1. 江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准 (19)2. 江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准 (21)3. 江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准 (24)4. 江西省普通小学体育科专用设备配备标准 (27)5. 江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准 (30)6. 江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准 (32)7. 江西省普通小学图书馆（室）配备标准 (33)江西省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

普通中小学校建设标准（征求意见稿）2015.7.20目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章选址与校园规划 (3)第四章面积指标 (6)第五章建筑与建筑设备 (8)第六章主要技术经济指标 (10)附录一普通中小学校必配校舍用房配置标准及面积指标 (12)非完全小学校舍用房配置标准及面积指标 (12)完全小学必配校舍用房配置标准及面积指标 (13)九年制学校必配校舍用房配置标准及面积指标 (15)初级中学必配校舍用房配置标准及面积指标 (17)高级中学必配校舍用房配置标准及面积指标 (19)附录二普通中小学校选配校舍用房面积及指标 (21)附录三本标准用词说明 (22)附件《普通中小学校建设标准》条文说明 (23)第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国教育法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，促进城乡普通中小学校教育设施的均衡发展，合理配置教育资源，推进中小学校设施标准化建设，适应普通中小学校教育改革和现代化建设，创造适合青少年德智体美全面发展的办学条件和育人环境，加强普通中小学校建设的科学化、规范化管理，不断提高中小学校规划设计和建设水平，特制定本建设标准。

第二条本建设标准是编制、评估和审批普通中小学校建设项目建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设用地的依据，也是对工程项目建设全过程监督检查的尺度。

第三条本建设标准适用于新建普通中小学校建设项目的规划建设。

改建、扩建的普通中小学校可参照执行。

第四条普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观的原则，首先保证师生安全。

在抗御重大意外自然灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难疏散场所。

第五条普通中小学校建设应统筹规划、合理布局，符合城乡及城镇化建设规划，先规划后建设。

结合本地区的人口及生源实际情况，建设资源节约型和环境友好型的绿色校园。

第六条本建设标准将新建普通中小学校的校舍用房，分为必配用房和选配用房两类，以适应不同地区、不同类型学校建设的需要。

中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会农村普通中小学建设标准建标109——20082008 北京住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知建标【2008】159号国务院有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市建设厅(委、局)、发展和改革委员会，新疆生产建设兵团建设局、发展和改革委员会：根据《关于印发<2008年工程项目建设标准和建设项目评价方法与参数编制项目计划)的通知》(建标函(2008)24号)的要求，由教育部负责编制的《农村普通中小学校建设标准》，经有关部门会审，现批准发布，自2008年12月1日起施行。

原《农村普通中小学校建设标准(试行)》同时废止。

在农村普通中小学校项目的审批、设计和建设过程中，要严格遵守国家关于严格控制建设标准的有关要求，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。

考虑到全国各地情况差异很大，在具体执行时要实事求是，根据环境条件的实际情况，因地制宜，合理规范相设计，不要不顾条件硬性追求达标。

本建设标准的管理由住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会负责，具体解释工作由教育部负责。

中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会二〇〇八年九月三日前言修订《农村普通中小学校建设标准》工作是根据原建设部办公厅“关于同意开展《农村普通中小学校建设标准(试行)》局部修订工作的函”（建办标函【2006】437号)的具体要求和安排，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》、《工程项目建设标准编写规定》（建标【2007】144号)，由教育部负责主编，并委托上海市教育委员会具体承担修订工作。

《农村普通中小学校建设标准(试行)》（建标【1996】640号)自 1997年6月1日起试行已10多年，在农村普通中小学校建设中起到了重要作用。

但是，10多年来教育的发展、社会的需求、国家规范的修改，农村普通中小学校建设标准也应修订，以适应农村教育的发展。

省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）甘教督〔2013〕8号根据《省人民政府办公厅关于转发省教育厅<省义务教育学校办学基本标准（试行）>的通知》（甘政办发〔2012〕233号）要求,为促进全省义务教育学校办学基本条件达到省定标准，特制定本办法。

一、督导评估的目的通过督导评估,促进县(市、区)政府按照《省义务教育学校办学基本标准（试行）》的要求，增加投入，改善条件，使县域义务教育学校达到办学基本标准,为实现县域义务教育均衡发展目标奠定基础。

二、督导评估的对象全省所有公办、民办小学、初中（不含教学点）。

三、督导评估容和基本标准按照《省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》要求，对义务教育学校办学基本标准督导评估实行核心指标加综合指标评估认定的办法进行。

（一）县域义务教育学校达标数占全县义务教育学校总数的85%以上为基本达标县（市、区）。

（二）义务教育学校12项核心指标中必须有9项以上达到标准且所有40项综合指标达标率在85%以上为基本达标学校。

四、督导评估程序（一）学校自评。

义务教育学校自查自评，自评结果达到第三条即督导评估基本标准要求者，可申请县政府教育督导部门进行督导评估验收。

（二）县政府教育督导部门督导评估验收。

县政府教育督导部门接到学校申请报告后，组织有关专家，按照《省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》进行督导评估验收。

督导评估验收后符合第三条要求者报请市州政府教育督导部门复评认定。

（三）市州政府教育督导部门复评认定。

市州政府教育督导部门接到县政府教育督导部门申请复评认定报告后，组织有关专家按照《省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》进行复评认定。

复评后符合第三条要求者，以正式文件形式进行认定。

五、督导评估要求（一）各县（市、区）政府要结合实际制定义务教育学校办学基本条件达标规划，分步实施，做到加强领导、落实责任，把义务教育均衡发展作为本县区社会经济和教育发展的重要容，在宏观规划、政策指导和资源配置上优先安排，建立义务教育均衡发展保障机制。

山东省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则二、学校设置与规划（一）学校设置（二）学校规模（三）校园规划设计三、学校建设用地标准（一）学校建设用地组成1．建设用地2．体育用地3．绿化用地（二）学校建设用地面积四、学校校舍建设标准（一）校舍建筑组成1．教学及教学辅助用房2．办公用房3．生活用房（二）校舍建筑面积（三）校舍用房面积（四）校舍建筑标准五、学校装备条件标准（一）常规通用教学设备（二）学科专用教学设备1．语文、英语和品德学科专用教学设备2．数学、科学学科专用教学设备3．艺术科专用教学设备4．体育与健康教育专用教学设备5．综合实践活动教学设备（三）现代教育技术设备（四）图书资料配备（五）办公及生活设备六、师资配备标准七、公用经费标准附件：1. 山东省普通小学各类校舍用房使用面积标准2. 山东省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准3. 山东省普通小学艺术科专用教学设备配备标准4. 山东省普通小学卫生保健与健康教育专用设备配备标准5. 山东省普通小学综合实践活动教学设备配备标准6. 山东省普通小学现代教育技术设备配备标准7. 山东省普通小学图书（阅览）室配备标准山东省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和山东省经济社会和教育发展规划，特制定《山东省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

本《标准》是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据，也是评价办学条件的标准。

《标准》所规定的各项办学条件是举办全日制普通小学教育应当执行的基本标准。

在达到《标准》的基础上，学校应逐步提高相关办学条件指标，以充分满足教育教学及学校发展的需要。

义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额(1)学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。

(2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人/班;初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。

二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积(㎡/生）注：（1）表中中心城区指市(州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。

（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。

(3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆），可根据实际情况另行增加。

（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积(㎡/生）注:(1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中,未包括学生宿舍的建筑面积(小学5㎡/生，初中5。

5㎡/生）和食堂面积（生均1.7㎡/生）。

（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下,生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10％。

3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30％.三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道,其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地.四、条件装备和图书1．初中理化生实验室和小学科学教室注:配置标准具体内容详见《教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录（试行）》、《教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录(试行)》.2．体音美器材设备城市中小学按照湖北省《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》（鄂教体艺〔2003〕23号）、《中小学卫生室器械与设备配备目录》（鄂教体艺〔2003〕35号)的要求配备体育卫生器材;农村中小学按照国家《学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）配备体育卫生器材。

农村普通中小学建设标准（建标109——2008）摘录第二章建设规模和项目构成第一节建设规模第七条农村普通中小学校的建设规模，应根据学制、学校规模、校舍建筑面积指标确定。

第八条学校规模和班额宜根据生源按下列规定设置：一、小学:非完全小学为4班，30人/班，完全小学为6班、12班、18班、24班，近期45人/班，远期40人/班。

二、初级中学为12班、18班、24班，近期50人/班，远期45人/班。

第九条建设规模和建筑面积指标一、农村普通中小学校校舍建筑面积指标分规划指标和基本指标。

新建学校应按规划指标进行校园总体规划，首期建设的校舍建筑面积不应低于基本指标的规定。

二、农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积指标应符合表1-1～表1-3的规定表1-1农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积规划指标注：完全小学、初级中学未包括学生宿舍的建筑面积。

表1-2农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积基本指标注：完全小学、初级中学未包括学生宿舍的建筑面积。

表1-3 农村全寄宿制中小学校建设规模和生均建筑面积指标第二节项目构成第十条农村普通中小学校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活用房三部分构成。

第十一条教学及教学辅助用房：一、小学：非完全小学设置普通教室、多功能教室（兼多媒体教室）、图书室、体育器材室；完全小学设置普通教室、音乐教室、美术教室（艺术教室）、科学教室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、远程教育教室、图书室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室以及教学辅助用房。

二、初级中学：设置普通教室、音乐教室、美术教室（艺术教室）、实验室、技术教室、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、远程教育教室、图书室、科技活动室、心理咨询室以及教学辅助用房。

第十二条办公用房：一、小学：非完全小学设置行政及教师办公室、少先队部室、传达值宿室；完全小学设置行政办公室、教师办公室、卫生保健室、总务仓库、少先队部室、传达值宿室。

城市普通中小学校校舍建设标准主编部门：中华人民共和国教育部批准部门：中华人民共和国建设部中华人民共和国国家发展计划委员会中华人民共和国教育部施行日期：2002年7月1日高等教育出版社2002 北京目录第一章总则第二章学校建设规模与校舍用房的组成第三章学校网点布局、选址与规划设计第四章校舍建筑面积指标第五章校舍主要建筑标准附加说明附件城市普通中小学校校舍建设标准条文说明第一章总则第一条为适应城市普通中小学教育现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制定本建设标准。

第二条本建设标准适用于城市（包括建制镇）新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。

改建、扩建项目可参照执行。

第三条城市普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观的原则，应结合本地区的实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。

第四条城市普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。

学校的规划设计要便于分期实施。

改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。

第五条城市普通中小学校的建设除执行本建设标准外，尚应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范的规定。

第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、城市普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城市建设规划的要求确定。

二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。

2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。

3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。

4、完全中学： 18班、24班、30班、36班，每班50人。

5、高级中学：18班、24班、30班、36班，每班50人。

第七条校舍用房的组成一、城市普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。

《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标[2002]102号）第一章总则第二章学校建设规划与校舍用房的组成第三章学校网点布局、选址与规划设计第四章校舍建筑面积指标第五章校舍主要建筑标准附加说明附件城市普通中小学校校舍建设标准条文说明第一章总则第一条为适应城市普通中小学教育现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制定本建设标准。

第二条本建设标准适用于城市（包括建制镇）新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。

改建、扩建项目可参照执行。

第三条城市普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观的原则，应结合本地区实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。

第四条城市普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。

学校的规划设计要便于分期实施。

改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。

第五条城市普通中小学校的建设除执行本建设标准外，尚应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范的规定。

第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、城市普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城市建设规划的要求确定。

二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每45人。

2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。

3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。

4、完全中学：18班、24班、30班、36班，每班50人。

5、高级中学：18班、24班、30班、36班，每班50人。

第七条校舍用房的组成一、城市普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。

二、教学及教学辅助用房1、完成小学：设置普通教室；自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。

城市普通中小学校校舍建设标准城市普通中小学校校舍建设标准第一章总则第一条为适应城市普通中小学教育现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制定本建设标准。

第二条本建设标准适用于城市（包括建制镇）新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。

改建、扩建项目可参照执行。

第三条城市普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观的原则，应结合本地区的实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。

第四条城市普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。

学校的规划设计要便于分期实施。

改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。

第五条城市普通中小学校的建设除执行本建设标准外，尚应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范的规定。

第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、城市普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城市建设规划的要求确定。

二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。

2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。

3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。

4、完全中学：18班、24班、30班、36班，每班50人。

5、高级中学：18班、24班、30班、36班，每班50人。

第七条校舍用房的组成一、城市普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。

二、教学及教学辅助用房1、完全小学：设置普通教室；自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。

2、九年制学校：设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书馆、科技活动室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。

山东省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则二、学校设置与规划（一）学校设置（二）学校规模（三）校园规划设计三、学校建设用地标准（一）学校建设用地组成1．建设用地2．体育用地3．绿化用地（二）学校建设用地面积四、学校校舍建设标准（一）校舍建筑组成1．教学及教学辅助用房2．办公用房3．生活用房（二）校舍建筑面积（三）校舍用房面积（四）校舍建筑标准五、学校装备条件标准（一）常规通用教学设备（二）学科专用教学设备1．语文、英语和品德学科专用教学设备2．数学、科学学科专用教学设备3．艺术科专用教学设备4．体育与健康教育专用教学设备5．综合实践活动教学设备（三）现代教育技术设备（四）图书资料配备（五）办公及生活设备六、师资配备标准七、公用经费标准附件：1. 山东省普通小学各类校舍用房使用面积标准2. 山东省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准3. 山东省普通小学艺术科专用教学设备配备标准4. 山东省普通小学卫生保健与健康教育专用设备配备标准5. 山东省普通小学综合实践活动教学设备配备标准6. 山东省普通小学现代教育技术设备配备标准7. 山东省普通小学图书（阅览）室配备标准山东省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和山东省经济社会和教育发展规划，特制定《山东省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

本《标准》是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据，也是评价办学条件的标准。

《标准》所规定的各项办学条件是举办全日制普通小学教育应当执行的基本标准。

在达到《标准》的基础上，学校应逐步提高相关办学条件指标，以充分满足教育教学及学校发展的需要。

中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会农村普通中小学建设标准建标109——20082008 北京住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知建标【2008】159号国务院有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市建设厅(委、局)、发展和改革委员会，新疆生产建设兵团建设局、发展和改革委员会：根据《关于印发<2008年工程项目建设标准和建设项目评价方法与参数编制项目计划)的通知》(建标函(2008)24号)的要求，由教育部负责编制的《农村普通中小学校建设标准》，经有关部门会审，现批准发布，自2008年12月1日起施行。

原《农村普通中小学校建设标准(试行)》同时废止。

在农村普通中小学校项目的审批、设计和建设过程中，要严格遵守国家关于严格控制建设标准的有关要求，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。

考虑到全国各地情况差异很大，在具体执行时要实事求是，根据环境条件的实际情况，因地制宜，合理规范相设计，不要不顾条件硬性追求达标。

本建设标准的管理由住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会负责，具体解释工作由教育部负责。

中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会二〇〇八年九月三日前言修订《农村普通中小学校建设标准》工作是根据原建设部办公厅“关于同意开展《农村普通中小学校建设标准(试行)》局部修订工作的函”（建办标函【2006】437号)的具体要求和安排，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》、《工程项目建设标准编写规定》（建标【2007】144号)，由教育部负责主编，并委托上海市教育委员会具体承担修订工作。

《农村普通中小学校建设标准(试行)》（建标【1996】640号)自 1997年6月1日起试行已10多年，在农村普通中小学校建设中起到了重要作用。

但是，10多年来教育的发展、社会的需求、国家规范的修改，农村普通中小学校建设标准也应修订，以适应农村教育的发展。

提要(tíyào):办学校应当具备基本的办学条件。

生均建筑面积是办学条件的主要内容。

国家规定了普通高等学校(gāoděngxuéxiào)生均建筑面积标准。

各地严格执行国家普通高等学校生均建筑面积标准。

各级政府不断加大对教育的投入，保证了公办普通高等学校的办学条件得到改善。

关键词:中国; 普通高等学校(gāoděngxuéxiào); .生均建筑面积;2007年10月31日，中国青年报(王立彬)《国土部:高校不得(bu de)擅自转让国有划拨土地抵偿债务》：针对近来媒体关注的某些高校采取(cǎiqǔ)所谓“土地置换”方式“卖地还债”问题，国土资源部有关负责人30日表示，今后国土资源部将严格控制高等院校的新增建设用地。

对于实际生均用地面积已超过国家现行规定的生均用地标准的高校，要求其今后的发展用地应主要通过调整现有建设用地布局、盘活存量土地的方式来解决，暂不得供应新增建设用地。

对于一些高校已供应尚未开发的土地，要求按照闲置地处置的有关规定予以处置，该收回的坚决收回，并尽快重新安排使用。

就此，我们讨论普通高等学校生均建筑面积标准。

一、国家规定了普通高等学校生均建筑面积标准1986年12月15日发布的《普通高等学校设置暂行条例》（国发〔1986〕108号）“第二章设置标准”规定第八条：设置普通高等学校，须有与学校的学科门类和规模相适应的土地和校舍，保证教学、生活、体育锻炼及学校长远发展的需要。

普通高等学校的占地面积及校舍建筑面积，参照国家规定的一般高等学校校舍规划面积的定额核算。

普通高等学校的校舍可分期建设，但其可供使用的校舍面积，应当保证各年度招生的需要。

1992年5月3日，建设部、国家计划委员会、国家教育委员会关于批准发布《普通高等学校建筑规划面积指标》的通知（建标[1992]245号）：根据国家计委计标[1987]2323号文和建设部、国家计委[1990]建标字第519号文的要求，按照国家计委计综合[1989]30号文的安排，由国家教委负责修订的《普通高等学校建筑规划面积指标》，业经有关部门会审，现批准为全国统一指标，自1992年8月1日起施行。

中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会农村普通中小学建设标准建标109——20082008 北京住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知建标【2008】159号国务院有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市建设厅(委、局)、发展和改革委员会，新疆生产建设兵团建设局、发展和改革委员会：根据《关于印发<2008年工程项目建设标准和建设项目评价方法与参数编制项目计划)的通知》(建标函(2008)24号)的要求，由教育部负责编制的《农村普通中小学校建设标准》，经有关部门会审，现批准发布，自2008年12月1日起施行。

原《农村普通中小学校建设标准(试行)》同时废止。

在农村普通中小学校项目的审批、设计和建设过程中，要严格遵守国家关于严格控制建设标准的有关要求，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。

考虑到全国各地情况差异很大，在具体执行时要实事求是，根据环境条件的实际情况，因地制宜，合理规范相设计，不要不顾条件硬性追求达标。

本建设标准的管理由住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会负责，具体解释工作由教育部负责。

中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会二〇〇八年九月三日前言修订《农村普通中小学校建设标准》工作是根据原建设部办公厅“关于同意开展《农村普通中小学校建设标准(试行)》局部修订工作的函”（建办标函【2006】437号)的具体要求和安排，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》、《工程项目建设标准编写规定》（建标【2007】144号)，由教育部负责主编，并委托上海市教育委员会具体承担修订工作。

《农村普通中小学校建设标准(试行)》（建标【1996】640号)自1997年6月1日起试行已10多年，在农村普通中小学校建设中起到了重要作用。

但是，10多年来教育的发展、社会的需求、国家规范的修改，农村普通中小学校建设标准也应修订，以适应农村教育的发展。

江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）附件一：江西省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 5二、学校设置与规划 5（一）学校设置 5（二）学校规模8（三）校园规划设计8三、学校建设用地标准 9（一）学校建设用地组成 91．建设用地 92．体育用地 93．绿化用地 10（二）学校建设用地面积 10四、学校校舍建设标准 11（一）校舍建筑组成11（二）校舍建筑面积11（三）校舍用房面积12（四）校舍建筑标准12（五）校舍安全标准12五、学校装备条件标准12（一）通用教学设备12（二）学科专用教学设备 (14)1．语文、英语和品德学科专用教学设备 (14)2．数学、科学学科专用教学设备 (14)3．艺术科专用教学设备 (15)4．体育科专用教学设备 (15)5．卫生与健康教育专用教学设备 (15)6．综合实践活动教学设备 (15)（三）现代教育技术设备 (16)（四）图书馆藏书及设备配备16（五）办公及生活设备 (17)六、师资配备标准 18七、公用经费标准 18附件：1. 江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准192. 江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准213. 江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准 244. 江西省普通小学体育科专用设备配备标准275. 江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准306. 江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准327. 江西省普通小学图书馆（室）配备标准 33江西省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。

农村普通中小学校建设标准第一节建设规模第八条学校规模和班额宜根据生源按下列规定设置：一、小学：非完全小学为4班，30人/班；完全小学为6班、12班、18班、24班，近期45人/班，远期40人/班。

二、初级中学为12班、18班、24班，近期50人/班，远期45人/班。

第九条建设规模和建筑面积指标。

一、农村普通中小学校校舍建筑面积指标分规划指标和基本指标。

新建学校应按规划指标进行校园总体规划，首期建设的校舍建筑面积不应低于基本指标的规定。

二、农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积指标应符合表1-1、1-2、1-3的规定。

表1-1 农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积规划指标注：完全小学、初级中学未包括学生宿舍的建筑面积。

表1-2 农村普通中小学校建设规模和生均建筑面积基本指标注：完全小学、初级中学未包括学生宿舍的建筑面积。

表1-3 农村全寄宿制中小学校建设规模和生均建筑面积指标第二节项目构成第十条农村普通中小学校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活用房三部分构成。

第十一条教学及教学辅助用房：一、小学：非完全小学设置普通教室、多功能教室（兼多媒体教室）、图书室、体育器材室；完全小学设置普通教室、音乐教室、美术教室（艺术教室）、科学教室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、远程教育教室、图书室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室。

以及教学辅助用房。

第十二条办公用房：一、小学：非完全小学设置行政及教师办公室、少先队部室、传达值宿室；完全小学设置行政办公室、教师办公室、卫生保健室、总务仓库、少先队部室、传达值宿室。

第十三条生活用房：一、小学：非完全小学设置食堂、教工厕所、学生厕所；完全小学设置教工宿舍、食堂、开水房及浴室、教工厕所、学生厕所。

学生宿舍根据需要设置。

第四章建设用地指标第二十一条农村普通中小学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。

一、建筑用地学校建筑用地包括建筑物、构筑物占地面积、建筑物周围道路、房前屋后零星绿地及建筑群组之间的小片活动场地。

生均建筑面积生均建筑面积指的是每个人在某个区域内可以使用的平均建筑面积。

这一指标在城市规划和房地产领域中被广泛使用，常常被用来评估某个地区的居住条件以及城市发展水平。

生均建筑面积是反映人口密度和居住环境的一个重要指标。

在人口众多、用地紧张的城市中，提高生均建筑面积意味着人们可以拥有更多的居住空间，享受更好的生活品质。

而在人口稀少、资源丰富的地区，生均建筑面积指标可能并不那么重要。

生均建筑面积的计算方法通常是将总建筑面积除以人口数量得出。

例如，一个城市的总建筑面积为100万平方米，人口数量为50万人，那么该城市的生均建筑面积就是2平方米。

但需要注意的是，这个指标仅仅是一个平均值，并不能完全反映每个人的实际居住面积。

生均建筑面积的增加不仅仅依赖于土地供应和人口数量，还与城市规划、居住模式以及社会经济发展水平有关。

在不同国家和地区，对于生均建筑面积的要求和标准也不尽相同。

有些国家或地区给予居民较大的居住空间，追求居住品质的提升；而有些国家或地区，由于人口众多或土地紧张，生均建筑面积相对较小。

生均建筑面积的合理提高可以改善人们的居住环境，提升生活质量。

首先，足够的居住空间可以提供更多的私人空间，增加家庭成员间的相处和交流，有利于人们的身心健康。

其次，在宽敞的居住环境中，人们能够更好地进行各类活动，有利于培养个人兴趣爱好和社交能力。

此外，较大的居住空间还有助于创造更好的工作和学习环境，提高工作效率和学习成绩。

然而，仅仅追求生均建筑面积的增加并不能解决所有问题。

过度追求大面积也可能导致资源浪费和环境破坏。

因此，在追求生均建筑面积的增加时，需要兼顾城市的可持续发展和资源利用效率。

为了提高生均建筑面积，可以采取一系列的措施。

首先，可以通过优化城市规划，合理分配土地资源，确保居民可以拥有足够的居住空间。

其次，可以推动住房建设的多样化，满足不同层次、不同需求的人们的居住需求。

此外，还可以鼓励高效利用建筑空间，例如推广小户型住房和共享居住空间的概念。