播音主持模拟主持教学精华

模拟主持技巧电视播音员主持人进人工作状态时，其言语活动是有规律可循的。

而且一些语言的定式也构成了电视节目的语体特色，可以在没有电视拍摄设备存在时，也能让人感受到你在主持一档电视节目，这就是电视节目语言的“符号”。

比如在节目不同的环节中，主持人的语言就存在着一定的共性。

我们通常把这种语言通称作“串联语”或者“环节语言”。

串联语是指播音员主持人在组织、串联节目各组成部分的时候，即兴发挥的话语。

串联语具有很强的主动性、机动性、灵活性、应变性。

掌握串联语的特点，有助于主持人更好地把握各部分的轻重缓急、快慢疏密，使得节目进程紧凑有致，富于节奏感。

在不同的环节，串联语有多种的表现形式，比如开场语、衔接语、问询语、点评语、应答语、交流语、评述语、结束语等。

由于总体语言形态存在共通之处，这就为我们语用预案的设计，为主持人现场组织语言，提供了一定的帮助。

本节将试图通过一些环节语言的训练，使考生在艺考的模拟主持环节更加专业和自如。

由于艺考中的模拟主持环节的特殊性，我们把训练的重点放在了开场语、衔接语和结束语三个方面。

问询语、应答语、交流语、评述语等环节语言形式会在即兴主持章节进行训练。

一、话题的进入成功的入题可以在瞬间唤起受众的注意和兴趣。

入题要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引领着受众，步入话题，展开话题。

（一）开场语的语用功能沟通：主持人通过简要讲述。

与听众之间架设起相互信任的桥梁。

暖场：开场道情可激发情绪。

拉近观众和主持人的距离。

预设：交代话题由来和相关背景，预设节目的基调。

布疑：一开始就设置悬念，激发观众的收视兴趣。

引趣：用趣味性讲述引发受众对节目的兴趣。

（二）开场语的表达方式1开门见山式这是一种直接、概括地揭示话题主旨的进入方式，这种开头的特点是单刀直人，简洁明快，让人在短时间内进入主持人所设计的思路之中，给人感觉干脆利落、直截了当。

运用开门见山、直切主题的方法，需要有高度的概括能力和高超的语言表达能力，要能够精确地提炼其宗旨，精当地表述其内涵，以清新、明快的姿态将话题呈现在受众面前。

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• （2）拓展主持
• 这类题目通常给出的文字材料比较少，篇幅较短，如果单纯只说 材料给出的内容通常达不到考试时长的要求。这就需要考生根据 材料进行拓展，可以结合自己日常生活中的体验感受，也可以发 表自己的观点评论等等。但归根结底，要从材料本身出发，并且 利用好材料给出的核心点。拓展，绝不是完全抛弃材料的另辟蹊 径，而是依据材料的锦上添花。
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• 材料：中国海外三峡希望小学今日开学，531名移民小学生将在 这里学习。该小学采用欧式建筑，周围环境非常好，学校各项设 施至少50年不落后，被网友们称为“中国最美丽的希望小学”。小 学总投入350万元，相当于捐建17个希望小学。对此，网友褒贬 不一。
• 这则模拟主持材料不过一百来字，加上开头结尾也不过一分钟， 实际考试中就需要考生根据材料进行拓展，发表议论。如：
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• 这必然涉及我国对于教育尤其是基础教育的投入问题。早在2001 年，国务院就出台了《关于基础教育改革与发展的决定》。对农 村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、 以县为主”的管理体制。但是，这样的模式之下，地方财政很难 最终落实到校舍修建中去，要么地方财政拨款过少，要么被中间 环节层层分剥。更多的时候，地方政府的投资根本达不到国家规 定的教育经费增长要求。
• 根据材料形式不同，可以分为现场报道和情境主持两种形式。
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• （1）现场报道 • 现场报道是指记者在新闻现场采录画面的同时进行采访、解说
报道形式。目前，在一些高校的播音与主持艺术专业面试中，也 要求考生依据材料，模拟完成现场报道。通常这类材料的内容相 对于普通模拟主持的材料更注重画面性、详实性，往往选取新闻 事件的某一节点，有特定的新闻场景，也有部分材料掺杂了一些 采访对象的语言。而有些给定材料仅给出新闻场景，没有过多的 内容，这就对考生的日常生活积累和体验、知识储备以及对电视 新闻节目的认知能力等提出了更高的要求。

一、教学目标1. 培养学生口语表达能力，提高学生的主持水平。

2. 锻炼学生的自信心和应变能力。

3. 培养学生团队协作精神，提升学生的综合素质。

二、教学内容1. 口才基本知识：主持人的角色、主持技巧、现场应变等。

2. 模拟主持：新闻、访谈、活动、晚会等不同场景的主持。

三、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才模拟主持课程的目的和意义。

2. 学生自我介绍，了解彼此。

二、讲解口才基本知识1. 主持人的角色：讲解主持人应具备的基本素质，如良好的语言表达能力、应变能力、团队协作精神等。

2. 主持技巧：讲解主持人的语言表达技巧，如语音、语调、语速、停顿等。

3. 现场应变：讲解主持人面对突发状况时的应对策略。

三、模拟主持训练1. 学生分组，每组选定一个模拟主持场景。

2. 每组学生进行模拟主持，教师点评并提出改进意见。

第二课时一、复习上节课内容1. 学生回顾口才基本知识，分享模拟主持心得。

2. 教师针对学生提出的问题进行解答。

二、深化模拟主持训练1. 学生在原有基础上，提高模拟主持的难度。

2. 教师点评，指导学生改进。

三、团队协作训练1. 学生分组，每组完成一个团队协作任务，如编写主持稿、排练节目等。

2. 教师点评，指导学生提高团队协作能力。

第三课时一、复习上节课内容1. 学生回顾模拟主持训练和团队协作训练的心得。

2. 教师针对学生提出的问题进行解答。

二、模拟主持比赛1. 学生分组进行模拟主持比赛，教师担任评委。

2. 学生展示自己的主持技巧和团队协作能力。

三、总结与反馈1. 教师点评学生表现，总结课程收获。

2. 学生分享自己的收获和不足，提出改进意见。

四、教学评价1. 学生在课程中的表现，如语言表达能力、应变能力、团队协作精神等。

2. 学生对课程内容的掌握程度。

3. 学生对课程的建议和反馈。

五、课后作业1. 学生根据所学知识，准备一场模拟主持节目。

2. 学生分享自己的模拟主持心得，互相学习、提高。

本教案旨在通过模拟主持训练，提高学生的口语表达能力和主持水平，培养学生的自信心和应变能力，提升学生的综合素质。

播音主持教案第一章：播音主持基本概念1.1 播音主持的定义1.2 播音主持的特点和作用1.3 播音主持的发展历程第二章：播音主持基本技巧2.1 发音技巧2.1.1 声音的发出与控制2.1.2 音量的控制与调整2.1.3 发音的清晰度与准确性2.2 语言表达技巧2.2.1 语言的组织与结构2.2.2 情感的传达与表现2.2.3 语言的节奏与停顿2.3 非语言表达技巧2.3.1 肢体语言的应用2.3.2 面部表情的控制2.3.3 目光的运用与交流第三章：播音主持艺术修养3.1 文学素养3.1.1 文学作品的欣赏与分析3.1.2 文学修养在播音主持中的应用3.2 艺术感知3.2.1 音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解3.2.2 艺术感知在播音主持中的重要性3.3 情感培养3.3.1 情感的认知与表达3.3.2 情感在播音主持中的运用第四章：播音主持节目类型与策划4.1 播音主持节目的类型4.1.1 新闻类节目4.1.2 娱乐类节目4.1.3 教育类节目4.1.4 谈话类节目4.2 播音主持节目的策划与制作4.2.1 节目策划的基本原则4.2.2 节目制作流程与方法第五章：播音主持职业生涯规划5.1 播音主持专业就业前景5.2 播音主持职业技能要求5.3 播音主持职业生涯规划与发展方向5.4 播音主持行业竞争与挑战第六章：播音主持的语音训练6.1 普通话语音基础6.1.1 声母、韵母、声调的准确发音6.1.2 语音的连读、变调现象6.1.3 地方音的纠正6.2 语音综合训练6.2.1 诗歌、散文的朗读练习6.2.2 新闻稿件的播报练习6.2.3 即兴口语表达练习第七章：播音主持艺术语言的魅力7.1 艺术语言的特点与技巧7.1.1 生动形象的语言表达7.1.2 情感丰富的语言传递7.1.3 幽默风趣的语言运用7.2 艺术语言的魅力展现7.2.1 故事讲述的艺术处理7.2.2 角色扮演与模仿7.2.3 节目主持中的语言魅力第八章：播音主持节目主持实战演练8.1 节目主持的形式与要求8.1.1 新闻节目的主持与报道8.1.2 娱乐节目的主持与互动8.1.3 教育节目的主持与讲解8.1.4 谈话节目的主持与交流8.2 实战演练案例分析8.2.1 模拟新闻播报8.2.2 娱乐节目主持互动8.2.3 教育节目主持讲解8.2.4 谈话节目主持交流第九章：播音主持行业职业素养与伦理9.1 播音主持职业素养要求9.1.1 专业技能与知识储备9.1.2 职业道德与行为规范9.1.3 职业形象与仪态9.2 播音主持行业伦理9.2.1 真实性原则9.2.2 公正性原则9.2.3 人文关怀原则第十章：未来播音主持行业趋势与发展10.1 新媒体对播音主持行业的影响10.1.1 网络新媒体的发展趋势10.1.2 播音主持在新媒体环境下的转型10.2 跨媒体播音主持人才培养10.2.1 跨媒体播音主持技能要求10.2.2 跨媒体播音主持人才培养策略10.3 播音主持行业的创新与发展10.3.1 创新节目形式与内容10.3.2 播音主持行业的发展前景重点和难点解析重点环节一：播音主持基本概念播音主持的定义、特点和作用播音主持的发展历程重点环节二：播音主持基本技巧发音技巧：声音的发出与控制、音量的控制与调整、发音的清晰度与准确性语言表达技巧：语言的组织与结构、情感的传达与表现、语言的节奏与停顿非语言表达技巧：肢体语言的应用、面部表情的控制、目光的运用与交流重点环节三：播音主持艺术修养文学素养：文学作品的欣赏与分析、文学修养在播音主持中的应用艺术感知：音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解、艺术感知在播音主持中的重要性情感培养：情感的认知与表达、情感在播音主持中的运用重点环节四：播音主持节目类型与策划播音主持节目的类型：新闻类节目、娱乐类节目、教育类节目、谈话类节目播音主持节目的策划与制作：节目策划的基本原则、节目制作流程与方法重点环节五：播音主持职业生涯规划播音主持专业就业前景播音主持职业技能要求播音主持职业生涯规划与发展方向播音主持行业竞争与挑战重点环节六：播音主持的语音训练普通话语音基础：声母、韵母、声调的准确发音、语音的连读、变调现象、地方音的纠正语音综合训练：诗歌、散文的朗读练习、新闻稿件的播报练习、即兴口语表达练习重点环节七：播音主持艺术语言的魅力艺术语言的特点与技巧：生动形象的语言表达、情感丰富的语言传递、幽默风趣的语言运用艺术语言的魅力展现：故事讲述的艺术处理、角色扮演与模仿、节目主持中的语言魅力重点环节八：播音主持节目主持实战演练节目主持的形式与要求：新闻节目的主持与报道、娱乐节目的主持与互动、教育节目的主持与讲解、谈话节目的主持与交流实战演练案例分析：模拟新闻播报、娱乐节目主持互动、教育节目主持讲解、谈话节目主持交流重点环节九：播音主持行业职业素养与伦理播音主持职业素养要求：专业技能与知识储备、职业道德与行为规范、职业形象与仪态播音主持行业伦理：真实性原则、公正性原则、人文关怀原则重点环节十：未来播音主持行业趋势与发展新媒体对播音主持行业的影响：网络新媒体的发展趋势、播音主持在新媒体环境下的转型跨媒体播音主持人才培养：跨媒体播音主持技能要求、跨媒体播音主持人才培养策略播音主持行业的创新与发展：创新节目形式与内容、播音主持行业的发展前景本教案全面涵盖了播音主持的基本概念、技巧、艺术修养、节目类型与策划、职业生涯规划、语音训练、艺术语言魅力、实战演练、职业素养与伦理以及未来行业趋势与发展。