高三政治总复习-哲学常识3

北 京 四 中

编 稿：闫云仙 审 稿：闫云仙 责 编：周丽萍

认 识 论

基础知识

1、主观能动性的表现

2、正确发挥主观能动性的客观条件、主观条件

3、客观规律与主观能动性的关系

4、现象和本质之间的关系

5、感性认识和理性认识的关系

6、认识的根本任务和认识的最终目的

7、对感性材料的加工制作

8、为什么认识要深化、拓展和向前推移

9、认识事物要把分析和综合结合起来

10、合理想象和创造性思维

11、实践的含义

12、实践对社会发展的作用

13、实践和认识的关系

知识分析

1、正确发挥主观能动性的条件

（1）客观因素：物质条件、客观规律

（2）主观条件：世界观、人生观、价值观、能力、方法、身心健康。

2、客观规律与主观能动性的关系

（1）尊重客观规律，是发挥主观能动性的基础

（2）发挥主观能动性，是按客观规律办事的必要条件

（3）既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，必须把二者结合起来（方法论）

3 现象和本质

（1）现象与本质的关系.

比 较 现 象 本 质

区 别 ①现象是个别的东西；

②现象是多变的易逝的东西；

③现象是事物的表面特征、外部联系、可被人的感觉器官直接感知。 ①本质是同类现象中共同的、一般的东西；

②本质是现象中相对稳定的东西；

③本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。

联 系 两者密切联系，不可分割。

①本质总要表现为现象；

②现象是本质的表现；

③认识事物的本质只能从认识它的现象开始。

（2）比较真象与假象：

比 较 真 象 假 象

区 别 是指那些从正面直接表现本质的现象 是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象

联 系 都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。

（3）假象也是事物本质的表现形式

（4）科学的任务就是透过现象认识本质（方法论）

4、认识的两个阶段——感性认识与理性认识

区 别 联 系 内 容 形 式 特 点 地 位 作 用

感性认识 是对事物现象认识 感觉、知觉、表象 直接性、形象性、生动性 是认识的低级阶段 正确的感性认识能指导实践 理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识；感性认识和理性认识是在实践基础上统一起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段。 理性认识 是对事物本质的认识 概念、判断、推理 间接性、抽象性 是认识的高级阶段，比感性认识更正确、更深刻 正确的理性认识更能指导实践

5 、认识的两次飞跃——认识发展的辩证过程

（1）在实践的基础上，从感性认识到理性认识是认识过程的第一次飞跃。完成了认识的根本任务。

①认识的根本任务为什么是透过现象抓住事物的本质和规律？

A．从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。因为现象和本质、规律是有区别的。

B．从认识的程度、水平来说，感性认识需要上升到理性认识。因为正确的理性认识比正确的感性认识更正确、更可靠、更深刻。

C．从认识的作用来看，正确的理性认识比正确的感性认识能更好地指导实践。因为对本质、规律的认识，比感性认识更正确、更可靠、更深刻。

②如何完成认识的根本任务？

A．通过实践这条根本途径。

B．创造必要的条件

（前提）：占有十分丰富合乎实际的感性材料

（关键）：运用科学的思维方法对感性材料加工制作。

③ 发挥主观能动性，创造必要条件。

（2）理性认识返回实践，接受实践的检验，使之得到修整和完善是认识的第二次飞跃。达到了认识的最终目的。

① 认识的第二次飞跃比第一次飞跃意义更伟大。

A．实践是认识的最终目的

B．实践是检验认识正确与否的唯一标准

② 一个正确认识的形成，往往需要经过由实践到认识和认识到实践的多次反复和提高。因此，要坚持从群众中来到群众中去的路线（方法论）

认识发展的两次飞跃：

区 别 联 系 内 容 条 件 作 用

第一次飞跃 在实践基础上由感性认识上升到理性认识 （1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料；

（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。 实现认识的根本任务，达到对事物的本质的认识。 二者统一于实践，构成了从实践到认识，再从认识到实践的完整的认识辩证运动的过程。 第二次飞跃 理性认识回到实践中指导实践，并接受实践的 （1）用于指导实践的理论必须是正确的；

达到认识的目的，理论才变成改造世界的巨大检验 （2）理论与实践达到历史的、具体的统一；

（3）理论必须掌握群众。 物质力量。

6、深化认识、发展认识（认识的深化、扩展、向前推移）

为什么人们的认识要不断深化、扩展和向前推移？

根本原因：世界是变化发展的，人们的实践也是变化发展的。

从深度上讲，人们的认识需要深化

从广度上讲，人们的认识需要扩展

从进程上讲，人们的认识必须向前推移

7、实践

（1）实践的含义：

（2）实践的基本要素

实践的主体：人民群众

实践的对象：客观世界

实践的手段：一切物质条件

（3）实践的特征

① 实践是客观的物质性的活动。

因为构成实践的三个基本要素即实践的主体：人，实践的对象：自然界、人类社会，实践的手段：工具、设备等都是物质的。坚持实践的客观性，也就在实践问题上坚持了唯物论。

② 实践是有意识有目的的能动性活动。

因为“实践是主观见之于客观的活动”。意识的能动作用是通过指导实践活动实现的，因此，实践具有能动性。坚持实践的能动性，也就在实践问题上坚持了辩证法。

③ 实践是社会性历史性的活动。

实践是在一定的社会关系下如经济关系、政治关系、国际关系等进行的活动。这说明实践的社会性。实践受到一定历史条件的制约，是一定历史条件下的产物，是在前人的基础上进行，又随着事物的变化发展而不断地变化发展。这说明实践的历史性。坚持实践的社会性和历史性，就在实践问题上既坚持了唯物论，又坚持了辩证法。

（4）实践的形式：复杂多样，基本形式有三种：生产实践；处理社会关系的实践；科学实验。

（5）实践对社会发展的作用 ：生产实践是人类最基本的实践活动，对社会存在和发展起着决定性的作用。处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步。科学实验是历史前进的有力杠杆。

8、实践和认识的辩证关系

（1）实践决定认识——坚持实践第一的观点（方法论）

①实践是认识的来源

②实践是认识发展的根本动力

③实践是认识的最终目的

④实践是检验认识正确与否的唯一标准

（2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践有巨大的指导作用，而错误的认识、不科学的理论则会把人们的实践引向歧途。

9、直接检验与间接检验的关系

例题

（一）单项选择题

1、“有温良而为盗者，有貌恭而心慢者，有外廉谨而内无至诚者”。这句话告诉我们：

A、现象与本质是对立的，是无法达到统一的

B、 透过现象认识事物本质的必要性

C、真象是对事物本质的认识，假象是对事物现象的认识

D、 事物的本质是相对稳定的，现象是多变的

2、并非所有的现象都是表现本质的。这种认识

A、对的，如个别偶然的现象就无本质可言

B、 错的，任何现象都不能表现为事物的本质

C、 对的，如个别的假的现象就无本质可言

D、错的，任何现象都从不同侧面、不同程度地表现事物的本质。

3、 在感性认识和理性认识的关系上，下列坚持了唯物主义观点的是：

Ａ、感性认识依赖于理性认识 Ｂ、感性认识有待于发展到理性认识

Ｃ、理性认识从感性认识中来 Ｄ、经过理性认识达到思维

4．下列过程属于认识的第二次飞跃的是

Ａ、调查研究，对国内外形势的认识过程

Ｂ、制定学习计划，工作计划过程

Ｃ、对感性材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的过程

Ｄ、完成＂十一五＂规划和实现２０１０年远景目标的过程

5．＂实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。＂这句谚语的哲学寓意是

Ａ、实践出理论，理论必须在实践中接受检验以及得到发展

Ｂ、实践是理论的基础，科学理论对实践有指导作用

Ｃ、知识既来自实践又源于书本

Ｄ、在生活中学习知识比实践更重要

6．科学理论或真理之所以能预见事物的发展趋势和前进方向，主要是因为

Ａ、它是人们获得的理性认识 Ｂ、它依赖于实践又能指导实践

Ｃ、它是前人知识和经验的总结 Ｄ、它抓住事物的本质，反映了事物的发展规律

7．＂离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指导的实践是盲目的实践．＂这段论述强调的是

Ａ、要坚持理论与实践相结合的原则 Ｂ、要重视实践对理论的决定作用

Ｃ、要发挥理论对实践的指导作用 Ｄ、要在实践中丰富和发展理论

8．＂伟大的实践需要伟大的理论＂，“没有革命的理论，就没有革命的运动＂．这些名言表明

Ａ、革命理论对革命运动具有决定作用 Ｂ、理论对事物发展具有促进作用

Ｃ、先有革命理论，然后才有革命运动 Ｄ、科学理论对实践具有指导作用

9、“头痛医头，脚痛医脚”的做法之所以是错误，是因为

A、它是从主观出发的 B、它是片面地看问题

C、它没有透过现象看到本质 D、它没有坚持实践第一的观点

10、古人提倡“三思而后行”，这是因为

A、实践具有能动性 B、 人具有主观能动性

C、 认识决定实践，实践需要认识指导 D、 知先行后，知后才能行