试析中等职业学校英语教学的有效性
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・２１４・ 试析中等职业学校英语教学的有效性 李长吉 （１、哈尔滨师范大学西语学院，黑龙江哈尔滨１５００００ ２、黑龙江省林业卫生学校，黑龙江佳木斯１５４０００） 教学研究 摘要：中等职业学校是国家培养技能型人才的重要基地，但是为了能够让学生有一个更好的发展前景，中等职业学校设置了各种 文化课，以此来提高学生的文化水平，这实际上也是培养高素质、高水平人才的基础条件，但是现阶段，中等职业学校英语教学却因为缺 乏有效性，而没有取得显著的效果。本文主要通过提高其有效性的必要性的介绍，进而探讨了其提高英语教学有效性的措施，仅供交流使 用。 关键词：中等职业学校；英语教学；有效性 现阶段我国的中等职业学校的英语教学逐渐的陷入了困境，形 成了英语教师不愿意教学，而学生不愿意学习的怪圈，而之所以会 出现这种情况，学校与教师都应该富有一定的责任，教师自身的教 学水平不高，教学时无法抓住重点，而学校也没有对英语教学加以 重视，久而久之，使得英语教学陷入了不良怪圈，而要想改变现状， 应该从教学模式已经学生的个性等方面来进行考虑。 １提高中等职业学校英语教学的有效性的必要性 中等职业学校虽然是以培养学生的职业技能为根本的目标，但 是其文化课并不能被忽视，尤其是中等职业学校的学生其属于未成 年少年，学习文化课对其培养个人的文化素养有着积极的作用，最 为重要的是利于未来发展。英语教学是中等职业学校文化课教学的 重点之一，但是中等职业学校的英语教学却不尽如人意，缺失有效 性，而这实际上，对学生的非常不利，这变相就是浪费学生的时间， 久而久之，学生不愿意继续学习英语，而中等职业学校的教师也逐 渐的失去了教学的兴趣，形成了恶性循环的结果。因此，在这种情况 下，提高中等职业学校英语教学的有效性很有必要。这种必要性还 主要体现在以下几方面： 首先，这是学生发展的需要，经济全球化的深入发展，英语已经 成为世界上最广泛使用的语言，学生走向社会之后，至少应该能够 进行简单的沟通，只有这样才能扩宽自身的业务，而且有些学生进 入企业之后，很有可能出国建工程，懂得一些英语也便于交流；其 次，这是学生继续深造的要求，很多学生进入中等职业学校学习之 后，掌握了技能，但是还希望学得更多的文化的知识，因此需要升学 考试，进入到高专等学校进行学习，但是升学考试中，英语是其必考 的科目，如果学生在日常学习中没有努力学好，难以实现升学的目 标，另外，很多专业技能方面的书籍都是英文，因此学习英语对深刻 的本专业的知识有着积极的影响；再次，提高英语教学的有效性，这 是现阶段中等职业学校英语教师的提高自身水平的要求，现代社会 无论哪一个行业都在发展变化，教师行业人才济济，如果英语教师 依然维持现状，不仅不会受到学生们的欢迎，自身也大会逐渐的淘 汰，无法从事该教师行业；最后，这是学生自身基础决定的，中等职 业学校的学生其文化课的基础普遍不好，而且其自觉学习的能力也 不强，在这种情况下，如果教师一味的过高要求，或者按照自身的行 为思路去讲课，其有效性必然会很差，因此教师应该采取有效的手 段，吸引学生的注意，以使英语课成为受欢迎的课堂，进而逐渐的其 有效性必然会提高。 ２提高中等职业学校英语教学有效性的方法 这是因为英语教学对中等职业学校的学生来说很有必要，攸关 其未来深造与发展，需要有关人员认真的对待，尤其是中等职业学 校以及教师要引起高度的重视，否则其英语级教学有效性的提高将 遥遥无期。其主要的方法如下： ２．１应提高英语教师的教学水平 英语教师的教学水平不高，其教学效果必然会受到影响，因此 提高英语教学有效性的关键就是从教师的角度出发，提高其教学水 平。提高自身教学水平，提高专业素质。首先，教师要提升自身的教 学理念，并且重视学生的学习主体地位。中职院校的英语教学工作 开展的主要目的，就是为了让学生掌握良好的交流与实际应用能 力。教师如果不能合理的安排教学工作，就会影响学生的学习效果 与学习信心。其次，教师要对于班级内部学生的学习情况进行分析 与掌握，建立有层次的教学方法，提高不同学习水平学生的学习有 效性。在教学中，教师要主动的联系实际，并且提前引入学生日后可 能面对有关工作的英语内容，让学生在毕业之后更快的融人到工作 岗位当中。 ２．２提高学生学习兴趣 提高学生的学习兴趣，无疑是提高学生学习效率与学习积极性 的重要方式。教学过程中，教师要注重对学生的学习兴趣的培养，改 变现有教学工作中枯燥、乏味的教学气氛。教师通过设立趣味性十 足的教学问题，引导学生参与到问题的讨论。并且通过组织英语互 动游戏、英语对话场景等不同的形式，让学生不断的提高学习热情， 更加体现学生的主体学习地位。另外，现代科学技术不断发展，教师 在教学中可以融人多媒体技术，并且通过视觉、听觉等多方面的教 学内容设置，有效的提高学生对于所学内容的记忆效果，从而更好 的提高英语课堂教学的有效性另外，教师还要在英语教学中融人多 元文化的教学，让学生在英语学习中，体会到英语文化的氛围。在课 堂教学之外，教师还可以通过讲解英语趣味小故事以及其他让学生 感兴趣的内容，吸引学生主动的进行主动的思考与了解。 ２．３改进课堂教学模式 教师需要根据中职院校的教学目的，将自身课堂内容设计和教 学方式的改良与生的实际需求相结合，通过多种灵活多变的课堂教 学模式，来实现提高课堂教学的有效性。首先，教师要在课堂上，让 学生具备足够的安全感。由于中职院校的学生自身学习基础薄弱， 英语学习中经常会遇到一定的问题，使得学生在难题面前产生不 安、紧张的情绪。在教学过程中，如果遇到英语相关问题，教师要进 行合理的引导与解答，并且对于学生不同的思想进行鼓励，鼓励学 生勇于表达自我，勇于创新，提高学生的英语创造能力。其次，注重 提高学生合作学习的有效性。实现英语教学的有效性的重要条件之 一，就是要合理的组织学生进行分组学习，实现合作互助。让学生通 过合作的学习方式，在小组中，通过主动的交流与协作，完成教学目 标。教师还要注重培养学生的集体合作精神，让学生最终实现相互 学习、相互尊重、相互帮助的学习态度。 综上所述，可知中等职业学校的学生其学习基础普遍较差，给 基础差的学生讲解英语等课程，的确有一定的难度，但是教师不能 因此而放弃，应该首先对自我存在的问题进行分析解剖，了解学生 所学的专业，将英语教学与其专业有效结合的起来，这是提高教学 有效性的重要手段，此外，还应该与学生进行沟通交流，了解其心理 情绪，这样对提高教学有效性能够达到事半功倍的作用。 参考文献 ［１】邹能春．对职业学校英语教学的思考『Ｊ１．中学课程辅导（江苏教 师）。２ｏＨ（５）． 【２】王炎峰，王琳，王宇，等．加强学习策略指导培养学生自主学习能 力『Ｊ１．高等函授学报（哲学社会科学版），２０１１（３）． ［３１温铃．浅论职业院校英语教学中文化教育的现状与方法［Ｊ】．湖北广 播电视大学学报，２ｏｍ（１２）．
