专属我们的拼贴诗——初中语文九上第一单元整体教学设计
【专属“我们”的诗】
第一单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学生自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，自由创作小诗。
捕捉初读感受
任务一：朗读诗歌，初识感情
1.将六首诗歌朗读一遍，合上书本
（1）印象最深刻的是哪首诗？
（2）如果用一种颜色代表这首诗给你的感受，你会选用什么颜色？
2.再读诗歌，结合注释、旁批，在课文中圈画出饱含诗人情感的词句，体会这些词句的共同特点，并用合适的词语概括诗歌的感情基调。
参考词语：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚定、凄婉、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、缠绵、积极、消极......
任务二：找出意象，分析意蕴
1.意象是高度凝练的、寄寓丰富含义的形象。请找出诗歌中的意象，并分析其意蕴。
2.我发现了_________
通过诗歌意象分析，总结意象的分类或意象在诗歌中的作用
小结：自主鉴赏策略
温故知新，策略参考1.把握情感基调；2.读出节奏、韵律；3.揣摩语言；4.分析意象；5.关注修辞；6.想象画面；7.发现形式里的意味；8.联系创作背景；9.提炼关键词
读书百遍，其义自见1.自主朗读设计；2.名家朗诵欣赏
任务三：设计朗读，再悟情感
设计参考：语气、语调、语速、重音、停连
朗读设计示例：
这/被暴风雨所打击着的/土地，
这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流，
这/无止息地吹刮着的激怒的/风，
和那/来自林间的无比温柔的/黎明……
停连，突出意象的修饰语；重音，重读暴风雨、悲愤、激怒、无比温柔；语速，逐渐加快，又斗转温柔，收放自如；语气，悲愤的，沉重的。
诗歌创作小会
任务四：“新”诗创作，表情达意
创新形式，写一首小诗表达情志。写作前后均可使用以下指导：
育之以爱 学以成人
课 时 计 划
课 题 走进诗歌世界——诗歌鉴赏教学第一课时
教学目标 1. 了解五首诗歌背景，激发学习兴趣
2. 把握五首现代诗借物抒情的共性与感情基调的差异性
3. 了解现代诗歌鉴赏的三重角度
教学重点 1.了解五首诗歌背景，激发学习兴趣
2.了解现代诗鉴赏的三重角度
教学难点 把握五首现代诗借物抒情的共性与感情基调的差异性
教 学 过 程
一．回顾导入，总结经验
1. 回顾已学习过的现代诗《天上的街市》和《未选择的路》
2. 总结现代诗歌阅读经验
二．新诗史观，走近诗歌
1. 记录：现代诗歌发展史
开创新诗——新月诗派——七月诗派——九叶诗派——
2. 思考：本单元五首诗都代表了什么诗派？虽不同的诗派但有何共同点？
这五首诗都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情怀。
三．把握特质，走进诗歌
初读感受，把握感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。感情基调或忧愁或喜悦，或悲伤或欢快……通过初步阅读，如果按感情基调来分类，可以分几类？
第一类：豪放词《沁园春 雪》
1. 词牌名、文体介绍
2. 创作背景介绍
3. 整体感知，把握情感基调：巨人气象，感情奔放
第二类：土地情怀的讴歌《我爱这土地》、《乡愁》
1. 创作背景介绍
2. 抓住情感词，把握感情基调：执着咏叹，感情深沉
第三类：爱与生命的歌颂《你是人间四月天》、《我看》
1. 创作背景介绍
2. 抓住色彩词，把握感情基调：细腻描摹，感情热烈
四．三重角度，鉴赏诗歌
闻一多把格律诗创作的艺术规则概括为“建筑的美，音乐的美，绘画的美”。
建筑美：着眼诗歌的外在语言结构以及语言与建筑意象的融合
状元大课堂ppt课件九年级上册语文
状元大课堂PPT课件 - 九年级上册语文
一. 导言
1. 开场白介绍主题和目的
2. 提出问题引出后续内容
二. 什么是状元大课堂？
1. 简介，介绍状元大课堂的背景和定位
2. 课程设置，讲解覆盖的内容和教学方法
三. 状元大课堂的特点
1. 个性化教学，分析优缺点并给出例证
2. 互动式教学，介绍互动式教学的优势和方法
四. 状元大课堂精品课程
1. 选材精准，介绍课程的选材方法和原则
2. 内容充实，讲解课程的内容特点和要点
五. 学生成长
1. 目标明确，分析制定目标的重要性
2. 理解深入，讲解深化学习的方法和技巧
六. 状元大课堂的未来
1. 教学追求，阐述状元大课堂的教学追求和理念
2. 推广计划，介绍状元大课堂的推广计划和项目
七. 课程总结
1. 内容回顾，概述课程的主要内容和收获
2. 提出建议，讲解如何提高学习的效果和对未来的期望
八. 答疑环节
1. 教师与学生的互动，讲解填补个人知识与理解的缺口
2. 鼓励发言，收集学生反馈并指导潜在问题
1 义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册
第一单元现代诗歌赏析整体综合（《沁园春·雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》)教案
版本：人教版2011·2016年印刷
制作：江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平
[说明]：该教案同时可完成第一单元和现代诗歌（新诗）赏析的教学
[教学课时] 5课时
[教学设计]
教学方法：单元整体教学法。
素材：沁园春·雪.mp3，雨说.mp3，星星变奏曲.mp3，蝈蝈与蛐蛐.MP3，夜.mp3；湖
北省黄石市中考题《一道小河》,英国诗人柯菜·西柏的《盲童》,九年级下册第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》,闻一多《色彩》一诗的片断；背景音乐：林海 - 远方的寂静(纯音乐版).mp3。
制作：PPT课件 配套课件放在0826tp付费百度文库中
[教学步骤] 课前出示课题PPT
第一课时
第一课时教学目标
1.明确整单元的学习目标。
2.积累整单元的字词。
一、 导入：
本单元在七年级上、下册新诗学习的基础上，相对集中地学习新诗，也就是现代诗。关于现代诗在九年下册还有一个单元，我们在本单元学习的过程中会带进去。并与本单元的五首诗综合在一起完成现代诗歌的阅读赏析的学习，培养对现代诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。
二、教学目标：
1．（阅读目标，重点）通过了解写作背景的方法把握诗歌的主旨（即诗人的思想感情），评价作品的思想内容。（这是现代诗歌赏析的考点之一）
2．（阅读目标，难点）通过反复诵读全诗，整体理解的方法去：
（1） 把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等。
（2） 体验诗歌的意境，体验作品中的情感，并实现自已情感上的认同。（即感受）（这也是现代诗歌要完成的两个考点的内容）
