以技能竞赛为支点,有效提升学生程序设计能力
- 格式：pdf
- 大小：125.15 KB
- 文档页数：1
成绩。要 在职业技能竞赛中取得好成绩 ，整体提高学生的技能 ，需要教 师不断提升教学能力 ，改进教学方法 。合适的教学方法和手段有利于传 授知识 ，有利于激发学生的学 习欲望 ，有利于培养他们的创新能力 。在 课堂教学中，根据学生文化基础相对较差的实际情况 ，要想 办法调动他 们学习的积极性 、主动性 与 自主性 。 “ 授人以鱼 ，不如授之 以渔”。改 变过去 “ 教师讲 ，学生听”的模式 ，在教学中突出教师的主导地位和学 生 的主体地位 。针对不 同的课程 ，应尽可 能采 用先进 、高效 的教学 方 法 。比如 ：在 《 语 言程 序设计 》这门课程 中，采用 “ Ｃ 任务驱动”教学 方法 ，提高学生分析问题和解决 问题的能力。在讲到 “ 循环结构”的时 候 ，为学生下达任务书 ，首先在任务书 中介绍了基本的知识点 ， 然后让 学生完成如下任务 ：采用ｗ ｉ 、ｄ — ｈ ｅ ０ ｈ ￣ ｏ ｗ ｉ 、ｆ 三种循环语句分别来完成 ｌ ｌ ｒ 从１ 累加到１０ ０ 的程序设计 。在这个循序渐进的过程 中，学生还会不断地 获得成就感 ，极大地激发他们 的求知欲望 ，从而培养 出独立探 索、勇于 开 拓 进取 的 自学 能力 。 课程考核评价机制 的改革 。软件技术专业 的职业技能竞赛 的考核方 式为机试 ，重点考核学生的程序设计 、编码和调试 的能力。这 为本专业 课程的考核机制提供 了新的思路 。传统 的只注重学科知识学习的课程评 价 已经不能适合职业教育课程的发展 ，应注重过程性 考核 。比如 ： 《 Ｃ 语言程序设 计 》 门课程考核分为过程性考核和期末考核两个部分 。其 这 中，过程性考核成绩 由平时成绩和实训成绩按一定 比例构成 ； 期末考核 采用闭卷的形式 。这样可 以较全面地衡量学生对该课程 的学习情况 ，可 以有效地调动他们学 习的积极性和主动性 ，从而提高他们的程序设计能 力。
１８ ８
理 论 科 学
２０ ２ 科 第４ ０ １ 年 期锺
以技能竞 赛为支 点 ，有效提 升学生程序设计能 力
马 凌 ，侯小 毛
（ 湖南信息科 学职业学院 ，湖南长 沙 ４ ０ ５ ） １ １ １
摘 要 职业 技能竞赛 是高等职业 院校营造 良好职业 氛围 ，强化职 业能力培养 的重要方 式和有效途 径 。阐述 软件技术 专业 技能竞赛 的基本 情况 ，分析技能竞 赛对课程 体系 、教 学方法 的、课程考核评 价机制 等方 面 的改 革发挥 巨大的推动作 用。最后 ，以湖南信 息科学职业 学院软
１ 软 件技 术专 业技 能竞 赛 的基本 情况
职业院校 的软件技术专业 职业技能竞赛 目 前虽无全 国性的赛 事 ， 但 绝大部分的省市 自 区都每年举办过一次 。其竞赛 的方式主要分两种 ： 治 种是选手以个人或组队的形式参赛 ，在规定的时间内根据给定任务完 成相应 的程序设计 、编码、调试 ， 实现其指定的要求 ；另一种是选手 以 组队的形式参赛 ， 根据竞赛主题完成作品 ，将作 品和相应 的文档在指定 的期 限前上交组委会 。我省举办的职业院校冬季技 能竞赛采用的是第一 种方式 ，主要侧重 于对学生编程技 能的考核 ， 结合数据结构和算法的基 本内容 ，全面衡量学生动手能力。
一
２ 技能竞 赛对 提升 学 生程序 设计 能 力的影 响
１ 对课程体系确定 的导 向性 。技能竞赛 中对学生 的能力要求 是通 ） 过与企业密切接触和充分沟通 ，根据最新的职业 标准确定下来的。从技 能竞赛 的考试范围中 ， 职业学院可以知道 当前企业需要什么样的专业技 术人才，为职业学院培养技能人才指 明了一条切实可行 的路子 ，并且在 技能竞赛 中职业院校有更多 的机会与企业接触 ，有机会进一步深人市场 调研 ，发现 市场 的变化 ，贴近企 业的需求 ，努力实 现培养 目标与企业 “ 零距离”对接 ，对职业需求及其变动有 了进一步的了解 ，从而根据职 业需求制定职业教育课程体系 ，以培养更 多适应产业需求 的高素质合格 人才 。例如 ： 《 数据结构 》 门课程理论性较强 ，但对提升学生程序设 这 计能力是非 常重要的 。有些高职院校认为高职 的学生基础差 ，学习起来 很 困难 。所以取消 了对该门课程 的学习。然而 ，在２０ 年高职计算机应 ０８ 用程序设计竞赛题 目涵盖 的内容 中，明确 了数据结构的相关知识点是考 点 ，包括了表 、栈 、队列 、串与数组、树 、图等 。这就 给软件技术专业 的课程体系指 明了方 向， 我们在不断提高学生动手能力的同时还要注重 培养学生的可持续发展能力 。 提升教师教学能力 ，改进教学方法。传统 的教学方法基于学科课程 之上 ，长期存在 “ 重理论轻实践 ”、 “ 重分析轻综合”、 “ 重个体轻协
件技术 专业近几 年在职业技 能竞赛 中取得 的成绩 说明改革 的效果 。 关 键 词 软件 技术专业 职业技能竞 赛 ；程序设 计能力 中图 分类 号 Ｇ 文 献标 识码 Ａ ４ 文 章编 号 １７—６ １（０￣１２０８一 ｌ ６３ ９７一２ １ ２— １８Ｏ
Байду номын сангаас
在２０ 年全国职业 院校技能大赛开幕式 中教育部部长周济指 出，定 ０８ 期举办职业院校技能大赛 ， 形成 “ 普通教育有高考 ， 职业教育有技 能大 赛”，是我国教育工作的一次重大改革和创新 ， 也是新时期职业教育改 革与发展新方向。高职院校开展技能竞赛是培养学生职业技能 ，提升学 生 的就业竞争力 的有力措施 ； 是提高学生实践能力 ，适应社会需求 的有 力保障 ； 彰显职业教育特 色，提升职业教育社会影响力的又一重要途 是 径 。技能竞赛 以职业关键能力 为导 向来设 置各项赛事 ，自然能得 到各高 职院校 的广泛关注和重视 ，对高职教育的各个方 面必将产生巨大影 响。 本文软件技 术专业 的职业竞赛 为例 ，阐述了它对提升学生程序设计能力 的推动作用 。
