湘教版小学美术四年级上册全册教案

四年级美术上册教案 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形、 色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩 基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合 运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面 形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有 较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些 废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富 的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 二、教材分析 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强 调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用 为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 全册共 13课， 内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型 表现及设计应用占有较大的比重， 欣赏评述大多随堂教学， 均分配在各课中。 本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原 则排列的。人文内容也有递进关系。 三、教学目标 美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应 适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利 于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依 据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养 的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的 美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识 和实践能力的协调发展。 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素 养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学重点、难点 1 、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以

运用 2 、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己 的

情感。 3 、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现 和

美术创造的欲望。 五、教学措施 1. 应将学习内容与生活经验紧密联系起来， 强调知识和技能在帮助学生

美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2. 多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社

会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多 样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热 爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3. 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最

大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新 意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情 境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问 题的能力。 进度安排表： 科目 美术 教学 班级 四年级 教科书名称及册数

开课日期 8.25 周节数 2节 总授课节数 32 任课教师

周次 时间 内容安排 备注

1 8.26--8.31 第一课 2 9.3--9.7 第一课 3 9.10--9.14 第二课（ 1.2 ） 4 9.17--9.21 第二课（ 3） --- 第三课（ 1）

5 9.24--9.28 第三课（ 2） --- 第四课（ 1）

6 10.1--10.5

国庆放放假

7 10.8--10.12 第四课（ 2） -- 第五课

8 10.15--10.19 第六课

9 10.22--10.26 期中复习 10 10.29--11.2

期中考试

11 11.5--11.9

第七课

12 11.12--11.16

第八课

13 11.19--11.23

第九课

14 11.26--11.30

第十课

15 12.3--12.7

第十一课

16 12.10--12.14

第十二课（ 1.2 ）

17 12.17--12.21

第十二课（ 3）-- 第十三课（ 1）

18 12.24--12.28

第十三课（ 2.3 ）

19 12.31--1.4

期末测试

20 1.7--1.11

总结测试 第一课 《教室一角》 教学目标： 1 、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应 用

的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。 2 、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3. 增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心， 养成有序地进行设 计

与制作的工作态度。 教学重点： 增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。 教学难点： 训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 教室，我们共同拥有的学习空间，分享我们学习成果的快乐园地。而书 籍使我们学习知识的桥梁， 拿到一本书，最先呈现在我们面前的是书的封面， 今天我们就来欣赏一下书的封面，并自己设计一幅漂亮的封面。 二、了解书籍的封面 1 ．书籍的封面一般是由书名、图片和出版社名称等组成。

2 ．你看过的书名有哪些？出版社名称有哪些 ? 3 ．你想设计什么样的图片呢？

三、探究设计方法 1 ．根据书籍的内容设计与其相关的图片。

2 ．可以设计几种不同的封面，挑选最适合这本书的一张。

3 ．说一说你设计的封面草图的特点。

四、分工设计 学生自主设计。可以一人独立完成，也可以两个或三个人合作完成。 五、展示评述 1. 个人展示。说说自己设计的封面所要表达的内容。

2. 每组派代表来介绍本组设计的封面， 说说分工情况及封面所要表达 的

内容。

第二课时 一、谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相 应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来 策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方 案呢? 二、了解队角 1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢 ? （小 学生日常行为规范的主题 ） 2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些 ? 3．队角还有咨

询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4．这个队角是用什么材料制作的 ? （ 吹塑纸、彩纸、图片等 ）

三、探究设计方法 1．我们教室原来的队角是什么主题 ?你准备用一个什么主题来创意我们

的队角? （ 学生表达创意 ） 2．比较队角你觉得哪一个更好 ?为什么 ?分析，小结：构图散乱、颜色

灰暗的不好，层次分明的好。 3．说一说教材上设计方案草图的特点。 4．你想设计一个怎样的布置方

案 ?我们来试试用草图表达自己的想法。 （ 学生尝试草图设计训练 ） 5．反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计 1 ．根据座位分布，分出小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组 选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由 3人设计队角教育与宣传内容， l 一 2人设计小队或中队日志封面， l 一2 人设计医药箱等物品的外观。 2 ．学生分工设计。

五、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么 材料来制作。其他同学说说， 觉得最有特色、 最好看实用的队角设计是哪个 ? 对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

第三课时 一、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角 制作和布置出来，大家有信心吗 ? 二、学习制作方法 1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注 意疏密变化、均衡协调。 2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底 框

边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料 ? 3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4．应同时进行队角周围的

咨询箱、医药箱等的制作。 三、分工制作 学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 四、展示评价 1．分小组布置队角，展示于教室角落。 2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴 到

教室的队角处。

第四课时 一、欣赏导入 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角 （指向队角等 ），这节课我们用 集体的智慧再来美化教室里的一件东西， 它是我们学习生活中每天都离不开 的好朋友，猜猜是什么呢 ? 1. 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢 ?