《改造我们的学习》全文内容

《改造我们的学习》教案3(3课时)

作者: 上传者：333333 日期：08-09-02

第一课时

李金贵

课 题课时1授课日期

教学目标

1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。

2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。

教学重难点

重点：

1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。难点：课文中如何对问题进行辩证分析的

教、学具课文朗读录音

预习要求

教 师 活 动 内 容 、方 式学生活动方式、内容旁 注

一、导入新课：

1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。

2．本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。

3．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。

4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即： 反对主观主义以整顿学风 反对宗派主义以整顿党风 反对党八股以整顿文风。 当时，毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风——《改造我们的学习》 整顿党风——《整顿党的作风》 整顿文风——《反对党八股》2、板书课题。 “我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习“是指全党同志的学习，特别是对马列主义理论的学习，而且这里的学习主要指学习态度，也即学风，是学习的根本问题。 思考：标题中为何使用“改造”而不用“改变”？ 明确：“改造”意味着不是一般地改变，而有“改掉旧的建立新的，使适应新的形势需要”的意思，含“改”、“造”两个语素。而“改变”缺少“立新”的一面，只是一般的变化。

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《改造我们的学习》读后感

进入新时期以来，党中央提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。作为领导干部，我感到自己必须以对党和人民的视野高度负责的精神，重视学习，善于学习，做一个学习型领导干部。带着这个学习目的，我重读毛泽东同志在延安时期所作的报告《改造我们的学习》，感到收获极大。感到毛泽东同志的相关论述是一名学习型领导干部如何改进自己学习水平的重要法宝。

一、客观实际是学习的起点与归宿

毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，堪称马克思主义中国化的一篇经典之作。他首先从学习问题入手，分析了中国共产党成立以来，在对待马克思主义理论问题上的一些根本性的错误认识。他首先分析了当时在党内存在着的一种错误的研究现状，指出：“像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。”

毛泽东同志的这一论述，同样也是对我们今天担任重要领导职务的同志们的一种鞭策。由于事务性工作较多，不少同志把主要精力都放在了应付眼前的急迫任务上面，缺乏集中精力对客观情况进行调查研究的意愿，造成了对具体问题缺乏了解的情况，以至于在很多情况下失去了对客观实际做出正确判断的能力，带来了工作上不必要的损失。作为一名肩负重要责任的领导干部，我自己深深感到，应该引以为戒，不管有多忙，自己都要在对国际国内实际情况的了解与研究上多下功夫，努力使在自己不脱离实际情况的基础上圆满地完成工作任务。总之，客观实际就是我们学习的起点。在学习上如果没有对客观实际的了解，这种学习终归是缺乏基础的。

毛泽东同志在《改造我们的学习》中还分析了当时党内许多人存在的理论和实际分离的严重错误。他指出：“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，……这样一来，就在许多学生中造成了一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对

2019年04月（上）法制博览社科纵横

我们应继续“改造我们的学习”

———《改造我们的学习》读后感

杨金金

河北大学马克思主义学院，河北保定071000

摘要：1941年5月19日，毛泽东同志为120多名高级干部做了《改造我们的学习的报告》。报告一针见血的指出当时存在于中国共产党党内“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用”三大缺点，并全面深刻将“主观主义态度”与“马克思列宁主义态度”进行了对比研究，最后还有针对性的提出了“三大提议”。时至今日，研读《改造我们的学习》依然感到受益匪浅，备受启发。关键词：改造我们的学习；马克思主义中国化中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）10－0268－02作者简介：杨金金（1992－），女，汉族，河北唐山人，河北大学马克思主义学院，硕士研究生在读，马克思主义基本原理专业。

一、《改造我们的学习》之益

（一）树立正确的学习态度

《改造我们的学习》中提到“只会片面的引用马克

思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们

的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和历

史，具体的分析中国革命问题和解决中国革命问题。”

这种“态度”是“非常有害”的。这种忽视客观实际事

物存在的“主观主义态度”更是害了自己、害了别人、

害了革命。做任何工作，搞任何项目，建任何工程，态

度都是需要摆在首位的。正确的态度是建立在实事求

是的基础之上，是理论联系实际原理的真实运用。只

有抱着这样的态度，才能将马克思列宁主义理论与中

国革命的具体实践有机结合起来。毛泽东要求全体党

员及干部群众，要摒弃主观主义态度，也就是人们常说

的“经验主义”、“教条主义”。这些建立在主观意念与

功劳簿上的“态度”是不科学的，是经不起推敲的。因

此，全党要充分认识到主观主义态度的危害，全面树立

正确的学习态度。

（二）掌握科学的学习方法

《改造我们的学习》中毛泽东要求全党要掌握科

学的学习方法，当时学校教育中的现象导致了“谬种

改造我们的学习 原文

近年来，随着科技的发展，我们的学习方式也发生了巨大的变化。传统的学习方式，例如课堂讲授、书本阅读等，已经不能满足当今社会对学习的需求。因此，改造我们的学习是必要的。

首先，我们应该改变传统的学习方式，采用更加现代化的学习方式。例如，我们可以利用网络技术，开设网络课程，让学生可以在网上学习，从而提高学习效率。此外，我们还可以利用移动互联网技术，开发移动学习应用，让学生可以随时随地学习，提高学习的便利性。

其次，我们应该改变传统的学习内容，采用更加实用的学习内容。例如，我们可以开设更多的实践性课程，让学生可以在实践中学习，从而更好地掌握知识。此外，我们还可以开设更多的创新性课程，让学生可以在创新中学习，从而更好地发展自己的创新能力。

最后，我们应该改变传统的学习环境，采用更加自主的学习环境。例如，我们可以建立起一个自主学习的环境，让学生可以自主学习，从而更好地发挥自己的潜能。此外，我们还可以建立起一个互动学习的环境，让学生可以互动学习，从而更好地提高学习的效率。

总之，改造我们的学习是必要的。我们应该改变传统的学习方式、学习内容和学习环境，采用更加现代化、实用和自主的学习方式、学习内容和学习环境，从而更好地满足当今社会对学习的需求。