论法律职业人才素质的养成

专　

业　

建　

设　

｛　ｉ　法律事务专业“法院训练营＂模式探索与实践　

兼论创新高职法律人才培养模式　

林亮景何劲耘　

摘要：在法律专业毕业生就业率总体偏低，就业质量普遍不高的客观情况下。以培养　

书记员、律师助理等法律职业辅助人才为目标的高职法律教育要走出就业困境，必须在坚持　

校企深度融合的基础上创新人才培养模式。　

建设实践，构建以“法院训练营”创新高职法　

路、走出路”彰显特色的法律专业建设之路。　

关键词：法律事务专业；法院训练营；法　

一、创新高职法律人才培养模式的必要性　

法学教育以传授法律知识、训ｌ练法律思维以及培养　

法律人才为己任。法学教育分为学术型、职业型及工具　

型三种教育，与之相对应的法律人才称之为学术类法律　

人才（如法律教师、法学研究人员）、应用类法律人才（如　

律师、法官、检察官、公证员）以及法律职业辅助人才（如　

书记员、律师助理等），上述三类人才的总和，统称“法律　

职业共同体”。　

高职法律教育作为法学教育的组成部分，以培养从　

事辅助性法律专业服务的专门人才即法律职业辅助人　

才为目标，包括司法机关的技能型法律人才、基层组织　

与社区的实用型法律人才以及律师事务所中的辅助性　人才等，他们是在法律事务中为法律职业者提供业务辅　

助且提高法律职业者工作效率的技术人才。广东省现有　

１２４６家律师事务所、１５６家法院、１６３９个司法所及１３２９　

个法律服务所。据预测，每年大约需要５０００多名专科学　

历以上的法律职业辅助人才。　

可是，在法律专业毕业生的就业率总体偏低，就业　

质量普遍不高的现实面前，对于以就业为导向、以法律　

职业辅助岗位为主要就业岗位的高职法律教育来说，要　

想在每年数以万计法科毕业生的就业市场中抢占一席　

之地，光靠传统的“课堂讲授＋案例分析＋模拟法庭＋　

顶岗实习＋毕业实习”的培养模式是无法实现的。因此，　

高职法律教育要冲出就业困境，破解专业建设难题，办　

攻读研究生学位，还应拓宽高职研究生学历教师培养渠　

论法律专业人才培养模式的创新

法律是维护社会秩序的基石，法律专业人才的培养关系到国家的长治久安和社会的和谐发展，因此，改革和创新法律专业人才的培养模式就显得尤为重要。

一、传统法律人才培养模式的存在问题

传统的法律人才培养模式主要侧重于理论知识的传授，强调对法律条文的熟悉和理解，注重知识面的广度，但对于专业能力的培养却相对薄弱。这种模式往往忽视了实践能力的培养，以至于很多毕业生在实际工作中面对复杂问题时束手无策。

其次，传统的教学形式大多采用讲授式教学，缺乏与实际工作相结合的案例教学或者实践教学，学生只是被动地听讲和记忆，缺乏实际操作的机会。缺乏实践能力的培养，导致了毕业生在实际工作中难以胜任。

最后，传统的法律人才培养模式忽视了国际化的视野，缺乏国际化的背景和经验，与世界法律的发展脱节。随着全球化的进程不断加深，21世纪的法律专业人才必须具有国际化的视野和素养，才能胜任与海外企业合作、处理国际纠纷等工作。

二、创新法律专业人才培养模式的要点

创新的法律专业人才培养模式，主要需要注重以下几个要点：

1. 建立法学实践教育体系

法律专业人才的培养必须与实际紧密联系起来，才能获得更好的培养效果。因此，在课程设置上应该加强对实践工作的指导和培养，例如开设刑事辩护课程、行政诉讼课程等，同时也要注重与实际案例的结合和模拟练习。

2. 实行面向需求培养

法律专业人才的培养必须面向社会需求，将既有的课程和教材充分融入到实际工作需求中。通过与社会机构和企业的合作，将培养目标与社会需求精准匹配，使得学生毕业后能够迅速适应就业市场。

3. 加强国际化教育

随着国际经济和社会的发展，法律专业人才需要具备国际化的背景和视野，并具备在国际化背景下进行合作与交流的能力。因此，在课程设置上应该重视国际化教育，例如组织学生参加国际研讨会、交换生计划等，建立国际化的教育体系。

三、创新法律人才培养模式的实践案例

展望国内，上海现代法律职业技术学院在创新法律人才培养模式方面走在了前列。该学院在课程设置上注重对实际工作的培养，例如实验课程、模拟练习、误判课程等，让学生在课堂上能够接触到真实的法律案例，拓展他们的实践能力。同时该院还汇聚了大量的法律实务经验，打造了职场引领计划，通过校企合作、课程顾问等形式，为学生提供职业导向、职业规划等一系列服务。

如何培养法律专业学生的专业素质

摘 要 随着我国市场经济的迅速发展，社会竞争日益加剧，就业形势日趋严重，已经为大学生就业带来许多新情况、新问题。然而在大学生就业发生改变，人才培养模式走向市场化，当就业率成为衡量一所高校办学效果和专业未来发展的重要依据时，全国各大高校在对大学生开展就业指导时，基本上强调就业观念和就业技巧的培养，时常忽视了法律素质的培养。一方面，部分用人单位利用大学生法制安全意识淡薄的特点，设置收费陷阱、扣证陷阱、试用期陷阱、培训陷阱等，侵害大学生的合法权益，大学生很容易被卷入劳动纠纷中。另一方面，由于部分大学生不懂法、不知法，心存侥幸，不能做到诚实守信，而走上违法甚至犯罪的道路。因此，在大学生就业指导中加强法律素质培养是大学生学会维护自身合法权益的需要，是高校提高就业指导效果和完善就业指导职能的需要，是我国社会主义法制化、维护社会稳定、促进经济发展的需要。

关键词 法律专业 学生 素质 培养

1999年，中共中央、国务院提出实施素质教育，强调教育工作应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。自此，不少学者和教育工作者纷纷出版专著、发表文章，或对素质教育问题进行深入阐述，或论述法律专业学生应具备哪些方面的素质，但鲜见有人探索应如何培养法律专业学生的专业素质。

一、注重传播法律精神

①提高学生的法律意识，法律的公平、正义精神在现代社会主要表现为法律面前人人平等，在中国，传播这种精神具有重要的现实意义。法律专业的学生只有具有了这种精神，才能适应建设社会主义法治国家的需要，我们的国家也才能在法治国家建设方面取得进步。一个国家的法律制度建设可以通过加快立法进程在短时间内完成，但一个国家民众法律意识的提高却需要很长时间。众所周知，一个国家的法治水平往往是由民众的法律意识决定的，而不是法律制度。向法律专业学生传播公平、正义的法律精神，就是要提高他们的法律意识，并通过他们向一般民众传播这种精神，从而提高国民整体的法律意识水平。因此，教师在课堂上讲解法律制度的规定时要深入分析，讲清楚法律规定背后蕴涵的法律精神，不能只对法律规定作简单的介绍，因为学生理解法律规定比记住法律规定本身更重要。②注意传播现代法治意识。现代法治国家的主要标志就是普通民众是国家的主人，民众通过共同制定法律的形式来治理国家，国家以工作人员负责把体现民众意志的法律付诸实施。所以，建设现代法治国家的关键是制定出体现民众意志的法律，并使制定的法律真正得以实施。基于此，教师在授课时就要将现代法治意识贯穿于整个法律制度的讲解过程中，并以现代法治意识作为理解和讲授法律规定的基础，而不是以专制等意识作为理解法律规定的根基。③注意培养学生的规则意识。法律是规范人们行为的规则。现代法律既然是人们共同制定的、为保护人们的共同利益而设立的行为规范，就应该得到人们的遵守。规则意识是现代人素质的一个重要方面，作为学习和研究人们行为规范的法律专业学生，更应该具备规则意识。另外，培养学生的规则意识，除了理论上的讲解，还需要教师

1 论我国公民法律素质的培养与提升

作者：穆晓霞, 梁枫 来源：《行政与法》2007年第4期

中国的法治建设需要公民具有现代法律素质, 公民的法律素质培养与提高又需要法治实践的历练。我国市场经济的发展和民主政治的建设, 为公民法律素质的培养与提高提供了历史契机, 我国市民社会的孕育和理性文化的构建, 为公民法律素质的培养提供了肥沃土壤。

一、市场经济发展是提高公民法律素质的经济基础

我国传统的计划经济体制, 是在特定的历史条件下, 历史定位和体制选择存在失误的社会主义, 具体说是产品经济基础上的社会主义, 是等级制度基础上的社会主义, 是缺失民主基础上的社会主义, 是没有解决公有制的产权根基的社会主义。从而形成高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。导致与现代经济发展趋势相违背的经济行政化和经济政治化现象。不仅公益性的政治目标要通过强制性行政指令实现,广大民众私益在内的经济目标也要通过强制性行政指令实现。计划经济体制的“特征”不在“计划”而在“统制”, 它要求国家、集体、个人利益高度统一, 要求社会、集体、个人财富由国家统一掌握、调配和使用。这样就剥夺了广大民众在经济发展过程中广泛的自主参与权利, 阻隔了广大民众在自主参与市场经济活动中培育平等意识、竞争意识、权利意识、法律意识的途径和渠道。从根本上制约了公民法律素质的生成与提高。

改革开放后, 我国社会主义市场经济体制基本确立, 与之相应社会主义政治体制改革逐步推进。市场经济从本质上说是法制经济, 市场经济是以自由、平等、竞争、开放为特征的, 市场经济的本质特征将促使符合现代法治理念的主体意识、平等意识、竞争意识、权利意识、公民意识的形成。第一, 市场主体的自主性。市场经济是各经济主体自主进行经济活动, 自由追求经济利益和平等进行产品交换和权利交换的经济形式。[1]它的核心是人的独立性及由人的独立性决定的经济活动的自由平等原则和贯通全部经济交换的价值法则。因此,