初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)

第九课珍视生命增强生命的韧性【教学目标】情感态度与价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，树立正确的挫折观，培养意志坚强的人生态度。

能力目标：增强承受挫折的能力，正确对待挫折。

知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折，学会开掘生命的力量。

【重点难点】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响【教学过程】导入新课欣赏歌曲《苦乐年华》，思考并回答：这首歌给了你什么感受？教师总结：我们的生活并不会一直一帆风顺，有时也会经历挫折。

我们要学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。

新课讲授目标导学一：生活难免有挫折出示本课学习目标，学生快速浏览（板书课题：增强生命的韧性）活动一：我的提供过渡：出示两张心电图比照，我们的生活就像心电图，如果一帆风顺就证明你挂了，生活中难免会遇到一些挫折。

（板书：挫折）你曾经遇到的挫折?当时是什么感受？现在是什么感受？（板书三位学生的不同感受）教师总结：挫折就是我们在生活中遇到的阻碍、失败等等；面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反响；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反响也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反响。

产生这些不同感受和行为反响的关键，是人们对挫折的认识和态度不同。

过渡：所以有人认为挫折是一种压力，阻碍了我们前进的步伐；但也有人认为挫折是一种动力, 有助于我们取得成功。

到底哪种观点正确？我们来辩一辩，更明了。

活动二：“唇枪舌战”正方：挫折有利于成长反方：挫折不利于成长正方同学观点：挫折是好事。

挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨人的力量。

“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。

反方同学观点：挫折是坏事。

挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现, 使人急躁、烦闷、不安。

第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2 增强生命的韧性一、教学目标：情感、态度和价值观目标：爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

二、教学重难点：重点：挖掘生命的韧性难点：挫折三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课视频挫折教育的视频文件资料引入增强生命的韧性（二）生活难免有挫折探索新知小明的一天（1）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。

回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。

在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。

好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题1：故事反映了小明一天经历了哪些挫折？是什么原因造成？-----------成绩不理想；自卑；自行车被偷；知识1、什么是挫折？P105在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这就是挫折。

小明的一天（2）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。

回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。

在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。

好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题2：故事反映了小明一天经历了的挫折是什么原因造成？遇到大雨；父母的不理解自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素等知识归纳：小明的一天（3）问题3：经历这些挫折小明有哪些心理反应，你认为他的反应正常吗？伤心；生气；烦躁；沮丧；失落。

《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。

能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。

提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。

知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。

二、教学重难点正确认识挫折和面对挫折的方法分析：初一的学生生活阅历少，面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折，悦纳挫折的必然性，理解面对挫折的正确态度的重要性，懂得积极战胜挫折的方法，并乐于落实到行动中。

三、教学过程【导入新课】【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心，里约残奥会美丽瞬间【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。

残奥会的每一位选手都有着一段遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。

生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？这节课，让我们一起探讨和追寻答案。

【新课讲授】环节一：生活难免有挫折正确认识挫折【展示情景】美丽与磨难学校组织春游，我捉了两只小虫子带回家喂养它们。

一段时间后，它们结成了一个个小小的蛹。

给我印象最深刻的是它们的蜕皮，真是一次次“脱胎换骨”，结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上，一动不动。

我以为它们快死了，谁料过了几个小时，蛹壳的各部分突然破裂崩解，它们的身体竟然变得又大又鲜艳。

将近四个星期的喂养，起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫，变成了两个肥肥胖胖的蛹。

最后，羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶，翩翩飞走了。

原来，美丽诞生于磨难。

【问题】读完这则小文章，给你什么启示？【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。

《增强生命的韧性》教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。

能力目标：1、学会正确面对挫折2、学会应对和战胜挫折知识目标：1、了解什么是挫折2、理解每个人都会遇到挫折3、明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为教学重点难点:重点：1、理解每个人都会遇到挫折2、发掘生命的力量去应对挫折难点：1、理解每个人都会遇到挫折2、发掘生命的力量去应对挫折教学过程：一、导入新课了解邓亚平在人生前进的道路上遇到了什么样的阻碍？她是如何战胜挫折的？二、讲授新课1、生活难免有挫折师：什么是挫折呢？学生看课本后举手回答提问：面对不同的挫折，不同的人会有怎样的情绪感受和行为反应？学生带着问题阅读材料回答老师的问题。

不同的人有不同的情绪感受和行为反应面对相同的挫折，不同的人的态度一样吗？结论: 遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也是不同的。

剖析：为什么会有不同的情绪感受和行为反应以及认识和态度？结论：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

学生讨论回答以下的问题：你遭遇过挫折吗？你曾经遇到过哪些挫折？当时你有什么感受？结论:生活中挫折是我们生命成长的一部分。

我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

能让这些情绪一直跟随着我们吗？产生一些的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们容易消沉，甚至做出不恰当的行为，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。

过渡：遇到挫折需不需要战胜挫折？怎么战胜挫折呢？2、发掘生命的力量阅读材料爱迪生的故事小组讨论回答:1.爱迪生遇到了什么挫折？2.遇到挫折他是怎么克服的？3. 爱迪生成功了吗？你得到了怎样的启示？结论：我们需要发现、发掘自己的生命力量。

我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志。

增强生命韧性的方法有哪些？欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、考虑并接受最糟糕的结果、关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。

教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。

他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。

三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。

3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。

四. 教学重难点1.韧性概念的理解。

2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。

3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。

2.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。

引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。

通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。

每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。

教师进行点评和指导，给出建议。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。

2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。

3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。

三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT。

3.相关案例资料。

4.课堂讨论所需道具和物品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。

引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。

《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）《《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）》是由一米范文为您提供的“增强生命的韧性教学设计”相关范文样本，希望可以在您写作“增强生命的韧性教学设计”相关文案时，起到一定的参考价值。

增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。

【教学难点】挫折对人生的影响。

【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。

导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。

输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。

输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。

小鸟飞到前面来，再决胜负。

依此类推，四局全赢的进化为人。

学生按照规则做游戏谈感受。

教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。

人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。

环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。

2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。

【设问】辩一辩，赛一赛。

“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。

挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。

9.2《增强生命的韧性》【教学目标】1.通过分享交流、辩论赛等活动，让学生认识挫折的不可避免性，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

2.通过观看视频与交流探讨，体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

3.通过合作交流，掌握战胜挫折的方法，引领学生发现、发掘生命的力量，增强生命的韧性。

【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。

【教学难点】挫折对人生的影响。

【教学过程】一、导入新课：写字游戏，体验挫折小游戏：体验左手写字，10秒钟之内书写“百折不挠”四个大字。

教师过渡：生活并不总是一帆风顺的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利甚至是失败，这就是人们常说的挫折。

我们应该怎样来对待这些挫折呢？这就是这节课我们要共同探讨的话题：增强生命的韧性。

二、讲授新课：环节一:畅所欲言，直面挫折（一）你说我说说说你印象最深的一次挫折经历，你当时有何感受？又是如何应对的呢？教师归纳：生活中难免会有挫折，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度，有的人愈挫愈勇，也有的人自暴自弃。

（二）情景剧表演：《拿到数学成绩单后》人的一生中总会遇到各种各样、大大小小的挫折，但是遇到挫折后，人们往往会产生不同的情绪体验和行为反应：有的人愤怒、生气、抱怨他人和环境；有的人情绪较为平静，向他人倾诉，寻求帮助；有的人勇敢、乐观，积极面对挫折，克服困难。

教师提问：情景剧表演的这三位同学，面对挫折，有着不同的行为反应，那你们知道这三位同学对待挫折的做法不同的主要原因是什么吗？学生回答共同总结：人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同。

教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么请你根据这三位同学的态度预测一下他们的做法分别会产生什么样的影响呢？（三）小小辩论赛：挫折是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师归纳：挫折既是坏事也是好事。

初中道德与法治《增强生命的韧性》教案教学设计及说课稿模板《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。

二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。

【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。

三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。

解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。

大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。

快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。

而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命，第2框增强生命的韧性，主要让学生认识到生活中难免会遇到挫折，不同的态度会带来不同的影响。

通过本节课的学习，让学生学会面对挫折，增强生命的韧性，勇敢地面对生活的挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们开始更多地关注自我，对生活有了一定的认识和体验。

但面对挫折时，他们可能会感到迷茫、无助，甚至产生消极情绪。

因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的勇气和韧性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到不同态度对待挫折的影响，学会面对挫折，增强生命的韧性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生主动思考，培养面对挫折的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活的态度，增强对生活的信心和勇气。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折，增强生命的韧性。

2.难点：培养学生积极面对生活的态度，遇到挫折时不放弃。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考挫折对生活的影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己遇到的挫折及应对方法。

3.分享法：邀请学生分享自己的成长经历，激发学生面对挫折的信心。

4.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生思考。

3.准备分享环节的背景音乐，营造温馨的氛围。

4.准备情境模拟的道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用背景音乐，让学生放松心情，然后提问：“你们曾经遇到过挫折吗？挫折对你们的生活有什么影响？”引导学生思考挫折的普遍性和影响。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公面对挫折的态度及结果。

人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》优秀教案增强生命的韧性1教学目标情感态度价值观:树立应对挫折的正确态度,增强战胜挫折的信心,积极寻求应对挫折的方法,从而战胜挫折,勇往直前.能力目标:增强抗挫能力.知识目标:认识克服挫折的关键在于对待挫折的态度,不同的态度将产生不同的结果.知道并学会运用应对挫折的策略.2学情分析现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。

所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。

初中阶段是学生健全人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质,是学生健全人格的重要组成部分。

在学生当中,对挫折有两种认识上的偏差。

一种认为,挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了,那就是倒霉而无奈的事情。

针对这两种想法,需要对挫折有正确的认识。

通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白,挫折是难免的,它与人生相伴相随;面对挫折,要用积极地态度战胜它。

并学会应对挫折的有效策略。

3重点难点教学重点:以积极乐观的态度应对挫折,以有效的策略战胜挫折.教学难点:增强战胜挫折的信心,增强抗挫能力,以有效的策略战胜挫折.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境导入新课过渡语:今天老师想向大家介绍一位受大家欢迎的人物,他是谁呢?请看大屏幕。

播放视频:面对面节目采访视频出示课件设问:1、岳云鹏遇到的挫折有哪些?2、从岳云鹏的经历中,可以看出挫折对生命成长有什么重要意义?3、他的故事对你有哪些启示?导语:岳云鹏的故事告诉我们:一切幸福都并非没有烦恼,一切逆境也绝非没有希望。

真正的强者,善于从顺境中找到阴影,善于从逆境中找到光明。

那么这节课,让我们深入剖析,直面挫折。

设计意图说明:以岳云鹏的亲身经历导入,既激发学生的学习兴趣,又为本课重点部分埋下伏笔。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》新人教版七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命第2框增强生命的韧性，本节课的主要内容是让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的生活经验，对于生活中的挫折有一定的认识。

但部分学生可能还没有意识到生命的重要性，缺乏对生命敬畏的意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生思考生命的重要性，培养学生的生命意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。

2.培养学生珍爱生命，敬畏生命的意识。

3.引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。

2.难点：如何引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生理解生命的韧性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的生命意识。

3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的潜能，培养学生的生命韧性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》新人教版七年级上册。

2.案例材料：准备一些生活中的案例，用于引导学生分析。

3.讨论题：提前准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折案例，引导学生思考：面对挫折，我们应该如何应对？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对挫折的，从而理解生命的韧性。

《增强生命的韧性》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.了解挫折的含义，知道如何正确看待挫折。

2.知道生命是有韧性的，能够发掘自己生命力量，战胜挫折。

过程与方法目标：结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。

在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量战胜挫折。

情感态度价值观目标：1.认识挫折是生命成长的一部分，应积极调整自己，正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2、引领学生增强承受挫折的能力，能够战胜挫折。

重难点重点:正确认识和看待挫折。

难点:学会战胜挫折。

教学过程歌曲导入：《阳光总在风雨后》学生思考：歌曲表达了怎样的思想和情感？【设计意图】：通过歌曲渲染，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。

教师归纳：在生活中总会遇到“不愉快”的事情，我们要学会正确对待挫折，增强生命的韧性。

展示一组生活中常见的挫折图片并提出问题：这组图片分别向我们展示了什么？【设计意图】：吸引学生的注意力，让学生初步感受挫折，了解挫折的含义，同时为下面的学习做好铺垫。

教师归纳：在生活中遇到的这些阻碍、失利和失败，就是我们常说的挫折。

一说到挫折，我总会想到一部电视剧《西游记》，师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事，今天，我们通过两个环节围绕《西游记》一起去了解挫折，认识挫折。

环节一：猪八戒的挫折认知学生观看视频，思考问题：①猪八戒和孙悟空在面对妖怪时的表现是什么?表现相同吗?②猪八戒在不同时期面对妖怪时的表现是什么?表现相同吗?【设计意图】：通过学生熟悉的《西游记》，让学生体验到面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。

教师归纳：猪八戒面对挫折时产生不同的感受和行为反应的主要原因，是对挫折的认识和态度不同。