(2019人教部编版)统编版二年级下册语文识字2传统节日教学设计

识字2 传统节日[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]1课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。

（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）1.下面是我们传统节日的有（）①清明节②元旦③元宵节④圣诞节⑤端午节⑥七夕⑦中秋节⑧重阳节二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。

相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

2.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。

巷（gǎng xiàng）堂（tán táng）乞（qí qǐ）赏（sǎng shǎ（1）带拼音读词语。

打乱顺序读词语。

（出示课件）窗花 大小 赛龙 香 满chuán 传t ǒn ɡ统ti ē贴ji ē街xiàn ɡ巷jì祭s ǎo 扫zh ōu 舟ài艾tán ɡ堂 牛织女 月 眼 圆 q ǐ乞qi ǎo巧lán ɡ郎b ǐn ɡ饼sh ǎn ɡ赏jú菊zhu ǎn转tuán团rè热nao闹（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。

（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。

识字2 传统节日教学目标1.认识15个生字，会写9个生字。

2.了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗。

3.使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4.培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点掌握生字、理解课文、熟知文中出现的传统节日及习俗。

教学难点使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

教学准备教师生字卡片、课件学生搜集与中国传统节日有关的资料教学课时2课时后鼻音：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，可以组哪些词？3.开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文1.学生齐读课文，注意生字。

2.师生对读课文，看谁读得更流利。

3.分小组对读课文。

4.男女生对读课文。

5.找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字1.观察生字，看看哪些生字在书写时容易出错，给大家提示一下。

2.重点指导：“贴、街、转、闹”。

（1）“街”是左中右结构，书写时要注意把握结构。

（2）“贴”的偏旁最后一笔是点。

（3）“转”最后一笔是点。

（4）“闹”是半包围结构，里面是“市”字。

五、作业布置1.抄写生字。

2.熟读课文。

第二课时一、畅谈春节，导入新课1.在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？2.春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？3.文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。

二、研读课文，了解各种传统节日1.汇报文中提到的传统节日有哪些。

2.圈出各种节日的主要活动。

三、品读课文，学习汇报1.了解春节：闯年关活动。

第一关：年的故事谁来闯关。

第二关：背一副春联或一首关于春节的诗。

第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

第四关：设计一句春节的祝福语。

2.元宵节。

（1）元宵节：看花灯。

（2）说说看花灯的热闹场面。

（3）体会“大街小巷人如潮”。

这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷的人非常多。

2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。

板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（四）识记生字，指导书写。

1.识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。

2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。

（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。

教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。

教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。

教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。

（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。

(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。

见面说声新年好，大家一起乐淘淘。

（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。

师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。

每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。

2.写课题。

（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。

（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。

（2）检查预习。

师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。

师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。

师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。

师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。

（4）请学生读第二组。

师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。

（5）请学生读第三组。

刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。

师：小小火车从哪儿开。

（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。

2 传统节日 教学目标 【知识技能】 1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 【教学难点】 对传统文化产生热爱和赞美之情。 第一课时

（一）激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 今天，我们就学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 （二）初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒（课件出示）填空：本课讲了 种传统节日，分别是

。 6﹒拍手、齐读小儿歌。 （四）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）（课件出示） tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （五）及时训练、当堂达标： 1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示：带拼音词语）： chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧 niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语）传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。

新人教统编版小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1．朗读课文，背诵课文。

明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，理解不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

2．培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学过程板块一温故知新，进入新课1．课件出示中国传统节日名称。

春节(正月初一)、元宵节(正月十五)、清明节(公历4月5日前后)、端午节(五月初五)、七夕节(七月初七)、中秋节(八月十五)、重阳节(九月初九)。

2．让学生数一数，一共有几个传统节日。

引导学生明确这是中国的七个传统节日，并且是按时间先后排列的，顺序不能乱。

3．小结：这些节日都是按时间顺序排列的。

每个节日的名称都藏着时间的秘密。

大多数中国传统节日是按农历时间来记的，只有清明节是按公历时间来记的。

板块二了解节日，归纳学法1．初识“春节”，了解习俗。

(1)过渡：我们每年过的第一个节日是什么节日呢？(春节)春节之所以叫春节，是因为一年之计在于春，我们要用盛大的节日迎接春天。

那么，春节到了，我们会做些什么呢？句段1：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

(2)出示句段，全班齐读。

(3)品读“人欢笑”，感受过节时的红红火火、喜气洋洋、团团圆圆，大家其乐融融，十分开心。

(4)引导学生理解词语“窗花”，明确“窗花”是用一张纸剪出来的并贴在窗户上的各种图案。

(5)教师出示窗花图，学生之间交流自己最喜欢哪一种窗花。

(6)小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。

(7)通过故事解读“放鞭炮”。

古时候传说有个叫“年”的怪兽，人们为了赶跑它，纷纷燃烧竹子，用竹子的爆裂声来吓跑它。

后来就演变成现在的放鞭炮。

所以鞭炮又称“爆竹”。

(现在为了环保，一般不再燃放)(8)欣赏王安石《元日》中的诗句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”(9)请学生想一想春节时和家人还会做些什么，和同桌交流讨论。

(10)小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。

传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

三、送生字进课文，初读课文。

统编版二年级语文下册教案识字2传统节日关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 认识“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个字，会写“节日、春节”等 10 个词语。

112 朗读课文，背诵课文。

113 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

114 联系生活，说说自己家过节的过程。

12 教学重难点121 教学重点1211 识记生字词，正确书写生字。

1212 朗读课文，背诵课文。

1213 了解我国传统节日的相关习俗。

122 教学难点1221 按时间顺序排列传统节日。

1222 感受传统节日中蕴含的文化内涵。

13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解传统节日的相关知识。

132 直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统节日的庆祝方式。

133 讨论法组织学生讨论自己对传统节日的感受和经历，加深对课文的理解。

134 朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和节奏。

14 教学过程141 导入新课1411 播放与传统节日相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣。

1412 提问学生都知道哪些传统节日，导入新课。

142 初读课文1421 学生自由朗读课文，圈出生字词。

1422 教师范读课文，学生注意字音和停顿。

1423 学生再次朗读课文，同桌互相纠正读音。

143 识字教学1431 出示生字词卡片，多种形式认读。

1432 讲解生字的结构和偏旁，指导书写。

144 精读课文1441 逐句讲解课文，让学生了解每个传统节日的时间和习俗。

1442 引导学生思考传统节日的意义。

145 小组讨论1451 分组讨论自己最喜欢的传统节日及原因。

1452 每组推选代表发言。

146 背诵课文1461 引导学生根据时间顺序，背诵课文。

1462 开展背诵比赛，激发学生的积极性。

147 拓展延伸1471 让学生说说还有哪些其他的传统节日及习俗。

1472 布置课后作业，让学生回家向家人介绍传统节日。

总第课时识字2 传统节日（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”等9个字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。

教学重点难点：认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。

教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示课题：识字1传统节日 (齐读)师相机引导理解“传统节日”。

2.你知道这些传统节日分别都有哪些风俗习惯？二、初读课文，认识字词。

（一）课件出示：点亮灯笼，识记15个生字传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，认识词语。

3.自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。

4.认读生字词，读准字音。

传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟艾香满堂飘乞巧牛郎月饼敬老赏菊转眼团圆热闹（二）识记生字，指导书写1.带拼音读一读tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nào贴街扫舟艾转团热闹2.认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

3.开火车读、齐读。

4.正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

5.你有什么好的记忆方法。

减一减、加一加、换一换、猜谜语……（三）指导写字1.（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹2.学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

3.老师范写生字，学生描红。

展示学生作业，点评优缺点。

三、课堂总结1.（课件出示：不带拼音的词语）读一读词语。

传统元宵满堂乞巧牛郎月饼赏菊小巷2.拍手、齐读小儿歌，同桌互读，开火车读，齐读。

3.（课件出示）填空：本文按照时间顺序讲述了我国的七个传统节日：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳。

总第课时识字2传统节日（第二课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思，并背诵课文。

2019二年级语文下册识字2传统节日教案2新人教版 教学目标 1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 重点难点 1.识记生字词，背诵课文。 2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 一、图片导入 1、（出示课文第一幅插图） 师：同学们，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（相机出示答案：画的是春节，小朋友们正在贴窗花） 2、师：咱们中国人最看重春节，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，你们喜欢过春节吗？你们都是怎么过春节的？(生交流) (师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。 3、像春节这样有得吃、有得玩、又寄托人们美好愿望的节日其实还有很多，这节课咱们就走进课文《传统节日》中去“过过节”吧。 板书课题。标记读音，学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）齐读课题。 二、课前分享交流 除了春节，你还知道哪些传统节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。 (生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；重阳节的登高活动；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……) 三、读儿歌，随文识字 过渡语：有人将各种节日的习俗编成了有趣的童谣，咱们接下来就好好来听一听。 1、播放朗读视频。 2、请学生借助拼音，自由读儿歌。 出示要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 3、自读检查。 （1）指名轮读，一人一句。相机正音。 （2）同桌对读，正音。 4.出示带生字的词语，认读字词。 （1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示词语） 过渡语：过节真好呀，听到你们欢快的朗读声，词语宝宝都等不及，跑出来看热闹啦！这不，它们躲到一串串红红的鞭炮中去啦。 传(chuán)统(tǒnɡ) 贴(tiē)窗花 大街(jiē)小巷(xiànɡ) 祭(jì)扫(sǎo) 赛龙舟(zhōu) 艾(ài)香 满堂(tánɡ) 乞(qǐ)巧(qiǎo) 牛郎(lánɡ)织女 月饼(bǐnɡ) 赏(shǎnɡ)菊(jú) 转(zhuǎn)眼 团(tuán)圆 热(rè)闹(nao) 指名读。相机正音。分男女生读。 （2）出示去拼音的词语。 过渡语：调皮的词语们玩得太开心了，把自己的小帽子都弄丢了，咱们帮它们找回来吧。 分排读，第一排、第二排、第三排、第四排...... 师：一齐读，帮它们把帽子戴稳啦。 （3）保留生字，读生字。（出示生字：传 统 贴 宵 巷 祭 扫 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊） 过渡语：节日太热闹了，生字们都和朋友们走散了，瞧，它们又躲到了一个个红红的大灯笼里，玩得可开心啦，和它们打打招呼吧。 开小火车读并组词。 （4）强调重难点字词： 后鼻音：统、巷、堂、郎、饼、赏 三拼音节：“巷、宵、传、巧” 菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。 热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。 5.齐读儿歌 四、认识中国的传统节日 1、指名学生读儿歌， 出示听读要求： 其他同学边听画出文中出现的传统节日的名称，最后数数文章共有几句话。 2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（出示名称：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 3、你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？ 第一句：春节 第二句：元宵节 第三句：清明节 第四句：端午节 第五句：七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句：春节 4、你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示：连一连） 元宵 七月初七 端午 五月初五 中秋 八月十五 春节 正月十五 重阳 正月初一 七夕 九月初九 重点提示：这些节日里面除了清明节（4月5日），其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？ 五、指导写字： 1、（出示图片与词语）看图识字学词，认读词语，理解字义。 贴对联 龙舟 团圆 艾草 转眼 热闹 敬老 传统 大街小巷 2、单独出示9个生字。 教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 请写出几个带有下列偏旁的字，并组词。 口：（ ）（ ） 门：（ ）（ ） 3、教师重点指导难写字。 街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 4、学生描红，教师巡视指导。 5、展示学生作业，点评优缺点。 六、课堂小结 1、“开火车”复习生字。(出示课件） 2、齐读课文。 第二课时 一、复习导入 1．出示生字词，玩游戏识字。 （1）读生字吃饺子。 （2) 读词语领红包。 2．出示传统节日图片，猜节日时间。 二、走进节日 （一）师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。（出示要求） 1、找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。 2、同桌对一对，看看自己找完整了没有。 （二）出示第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 请第一大组读。（板书：春节）提问： 1.春节的活动有哪些。（贴窗花 放鞭炮） 2.你还知道哪些春节的习俗？请在书中句子的旁边写出三个。（守岁、贴对联、拜年……）（相机出示课件）。 3、喜欢过春节的同学，咱们一起欢快地读一读第一小节。 （三）出示第二句话的插图，观察说话。 1、图上画的是什么节日？（元宵节）（板书：元宵节） 相机出示第二句话：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 2、结合课文和生活实际说说，元宵节有什么传统的风俗：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。（出示相应图片） 3、出示“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思） 4、花灯五光十色，多美呀！怪不得大家都跑来赏花灯了，来，读出那种人山人海的感觉。齐读。 （四）出示第三句话的插图 1、图上画的是什么节日?(清明节) （板书：清明节） 2、老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（出示第三句话） 3、清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 （出示图片） 4、除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。（出示图片） 5.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 （出示图片与问题）“清明节，雨纷纷”，此景此情，让我们不禁想起诗句_____________，__________________。 6、清明节是我国最重要的祭祀节日，不仅是祭祖的日子。很多地方都会以不同的形式，举行各式各样的纪念活动，缅怀革命先辈，纪念战斗英雄。 如此意义深远的节日，咱们可千万不能忘记！再齐声朗读这一句吧。 （五）出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 1.端午节又到了，（板书：端午节）谁来简要地讲述端午节的来历呢？（相机出示课件） 2.见过“赛龙舟”吗？观看时有什么感觉呀？（生自由说）那让我们再重温一下那热闹的场景吧。（播放小视频） “粽子艾香满堂飘”，从这句话我们知道端午节不仅要吃粽子，还要——生答：插艾草。 3、总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…… 4、如此丰富多彩的节日，咱们再通过朗读重温一下吧，男生读。 （六）1.出示牛郎和织女的图片，让大家猜猜他们是谁？ 2.听过牛郎织女的爱情故事吗？谁来给大家说一说。 相机播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。（板书：乞巧节） 3.出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 “会鹊桥”是什么意思？ 4.牛郎织女一年才在鹊桥上相会一次，多不容易，咱们用朗读为他们送上美好的祝福吧。女生读。 （七）出示第六句话的插图 1. 图上画的是什么节日?你知道吗？（板书：中秋节） 2.中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼] 正如儿歌中说的——（出示第六句话） 3.拓展：中秋节的时候月亮为什么最圆？ 4.同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”(相机出示词语：团圆） 5.将来同学们不论走到哪里，都要记得在过节时陪伴在亲人身边，或及时给他们送上节日的祝福与问候，好吗？ 6.让我们再走进句子中去赏那轮圆圆的明月吧。齐读。 （八）出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 1.（板书：重阳节）为什么叫做“重阳”节？ 2.重阳节的习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 3.考考你们，“重阳节”又叫什么节？（相机出示： 登高节、重九节、九月九、茱萸节、菊花节） 4.师：它还被称为“老人节”，“要敬老”这句话也是告诉我们一定要孝顺家里的长辈。 2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 (九）出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 三、拓展延伸 中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，你知道哪些？（指名交流）（相机出示课件） (1) 火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。 (2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。