最新苏教版三年级数学上册整十数、整百数乘一位数的口算及估算精品教案

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课具教学过程：一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8=7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。

（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。

）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。

20×3=（5）教师组织学生交流算法。

先小组交流，再全班汇报。

（6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。

有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。

《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容整十、整百数乘一位数的口算和估算。

三、教学重点与难点重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：计算器、草稿纸。

五、教学过程1. 导入教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。

2. 新课（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。

（3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。

（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。

3. 巩固练习教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。

4. 课堂小结5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、板书设计1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。

2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。

七、作业设计1. 整十、整百数乘一位数的口算题。

2. 整十、整百数乘一位数的估算题。

八、课后反思本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。

1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。

2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 注重学生的估算能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算及估算》教案教学目标1.能够口算出整十、整百数乘以1位数的结果。

2.能够根据题目中的数字大小及结果范围，正确估算乘积的大小。

3.通过练习，提高整十、整百数的口算能力。

教学重难点1.整十、整百数乘以1位数的口算技巧。

2.乘积估算的方法，尤其是对于两个数都在10以内的题目的估算。

教学内容与方法整十、整百数乘以1位数的口算技巧1.整十数乘以1位数：将整十数分解为10的倍数，然后进行乘法运算再进行单位的换算。

例如：30 × 6 = 180，是因为 30 可以分解为10 × 3，然后10 × 6 = 60，再将结果乘 3 即可得到答案。

2.整百数乘以1位数：同理，将整百数分解为100的倍数，然后进行乘法运算再进行单位的换算。

例如：400 × 3 = 1200，是因为 400 可以分解为100 × 4，然后100 × 3 = 300，再将结果乘 4 即可得到答案。

乘积的估算方法乘积估算是一种快速检查乘法运算结果是否正确的方法，也是一种实际应用数学的能力。

在估算乘积的过程中，需要注意以下几点： 1. 数字大小的估算：通常情况下，数字越大，其积也就越大。

因此，在进行乘积估算时，应先对题目中出现的数字进行大小的估算，以判断乘积的大小范围。

2. 结果范围的估算：当题目中的数字很相近时，例如 4 × 5、6 × 7 等，很难直接算出其乘积的准确值。

这时，可以通过计算结果的范围来判断答案是否正确。

例如 4 × 5 ≈ 20，答案应该在20左右。

教学方法通过教师带领和学生自主练习相结合的方式进行教学，具体方法如下： 1. 教师讲解口算技巧，并给出一些例子进行演示。

2. 让学生进行练习，并向教师提出问题，指导学生纠正错误。

3. 鼓励学生进行思考和巩固，可以在课后布置一些习题。

教学实施1.教师先进行整十、整百数的乘法口算技巧的讲解，例如对于70 × 5，可进行如下分解计算：70 = 7 × 10，10 × 5 = 50，7 × 50 = 350。

三年级上数学教学设计-整十数、整百数乘一位数的口算及估算-苏教版一、教学目标1.了解整十数、整百数2.掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法3.能够进行估算，准确计算近似值二、教学内容1.整十数乘一位数的口算2.整百数乘一位数的口算3.估算三、教学重难点1.掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法2.能够进行估算，准确计算近似值四、教学准备1.教师准备好PPT、黑板、彩笔、教学卡片2.学生准备好练习纸、笔五、教学过程5.1 教学引入通过老师提问引入：“同学们知道什么是整十数、整百数吗？” “同学们在日常生活中有没有遇到过整十数、整百数呢？”让同学们先说出自己的看法与答案。

5.2 教学内容5.2.1 整十数的乘法口算同学们知道什么是整十数吗？举个例子，如30、50、80等，都是整十数。

整十数的乘法计算非常简单，例如20乘以3，只需要数出20、40、60即可。

同学们可以用口算的方法自己算一下练手。

5.2.2 整百数的乘法口算同学们知道什么是整百数吗？比如100、200、300等，都是整百数。

在这里，老师需要提醒同学们有一个口诀：“一百又一十，一百又两十”，以此类推。

例如，120乘以3，就可以直接写出360，这个就非常的简单了。

5.2.3 估算老师可以通过一个小游戏引导学生估算：老师说出一个数，学生需要在黑板上估算这个数字的数值，并写出计算过程。

例如，老师说出“326”，同学们可以估算出大概在300到400之间，最后可以算出答案为280到360之间。

5.3 教学总结老师可以从本节课教学的目标和内容出发进行总结，并提醒同学们在家多加练习。

最后请同学们留下课后作业：在家自己完成相应课本上的题目。

六、教学延伸教师可以让同学们站起来进行口算比赛，比赛的方式可以自由组合。

比如，老师可以出一道口算题，要求同学们在规定时间内口算出答案，看看哪个同学的速度更快、正确率更高。

七、教学效果的评估在教学过程中，老师可以进行慢慢引导与辅导，在教学结束之后，可以通过小测试的方式来检测学生的掌握程度，以确定教学效果的评估。

苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》这一节内容，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法，进一步培养学生的口算能力和估算意识。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法基础，对于口算和估算也有了一定的认识。

但学生在进行整十数、整百数乘一位数的口算及估算时，还存在着一定的困难，如运算速度慢、准确性不高、对于估算方法的理解不够深入等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性教学，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高口算速度和准确性。

2.培养学生进行乘法估算的能力，增强估算意识。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法及估算方法。

2.教学难点：整十数、整百数乘一位数的口算规律及估算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.运用直观演示法，让学生清晰地理解运算过程，提高学生的运算能力。

3.采用合作学习法，培养学生的主体意识，提高学生的合作能力。

4.运用激励评价法，激发学生的学习自信心，提高学生的学习动力。

六. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括例题、练习题及相关教学素材。

2.学生准备练习本，用于记录和巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、旅游等场景，引出本节课的内容：整十数、整百数乘一位数的口算及估算。

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。

苏教版三年级上册数学教学设计《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》一. 教材分析苏教版三年级上册数学教学设计《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及估算的方法。

通过本节课的学习，使学生能够灵活运用口算和估算解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对一位数乘两位数的笔算有一定的了解。

但在口算和估算方面，学生的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会口算整十数、整百数乘一位数，并能进行简单的估算。

2.过程与方法：培养学生运用口算和估算解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法。

2.难点：口算和估算的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：整十数、整百数乘一位数的口算及估算相关内容。

2.练习题：针对本节课内容的练习题。

3.小组合作学习资料：学生分组合作的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，如购物场景，让学生观察商品价格，引出整十数、整百数乘一位数的问题。

2.呈现（5分钟）展示整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行口算练习，教师巡回指导。

针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用口算和估算解决实际问题。

教师引导学生总结解题思路，并进行点评。

5.拓展（10分钟）引导学生进行估算练习，提高学生的估算能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调口算和估算的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置针对本节课内容的练习题，要求学生独立完成。

三年级上数学教案整十数、整百数乘一位数的口算及估算苏教版今天我们要学习的是整十数、整百数乘一位数的口算及估算。

我会带领大家回顾一下乘法的概念，然后通过具体的例题来讲解口算和估算的方法。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学课本，今天我们将学习第73页至第74页的内容，这部分主要讲述了整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能够运用估算方法来快速计算结果。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用估算方法来计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体课件和一些练习题，学生们需要准备一本笔和一本练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家出一个实际问题，比如“小明有300颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个人可以分到多少颗糖果？”2. 讲解乘法概念：我会引导学生思考，如何用乘法来解决这个问题。

比如，300可以分成3个100，那么每个人可以分到100颗糖果。

3. 例题讲解：我会给大家出一个例题，比如“200乘以3等于多少？”我会引导学生使用口算方法，先算出20乘以3等于60，然后在60后面添上两个0，得出答案是600。

4. 随堂练习：我会给大家出一道随堂练习题，比如“300乘以4等于多少？”让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的答案进行讲解。

5. 估算方法讲解：我会给大家出一个估算题目，比如“400乘以5大约等于多少？”我会引导学生使用估算方法，先算出40乘以5等于200，然后在200后面添上两个0，得出答案大约是2000。

6. 板书设计：我会将例题和练习题的解题过程写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的计算。

7. 作业设计：我会给大家出一道作业题，“500乘以6等于多少？”并要求大家写出解题过程和答案。

六、作业设计作业题：500乘以6等于多少？解题过程：我们将500分成5个100，那么5个100乘以6等于5乘以100乘以6，我们可以先算出5乘以6等于30，然后在30后面添上两个0，得出答案是3000。

《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习整数乘法，专注于整十、整百数乘以一位数的口算和估算方法。

我们将通过具体的例子来理解和掌握这个概念。

我们要使用苏教版三年级上册的数学教材，翻到第47页，开始学习这部分的内容。

我们将仔细阅读课文，理解整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

例如，我们要学习如何将整十、整百数分解为十位或百位和个位的和，然后分别与一位数相乘，将结果相加。

在教学过程中，我会先通过一些实际的例子来引导学生们理解和掌握口算和估算的方法。

例如，我会提出一个问题：200乘以3等于多少？然后我会引导学生们将200分解为20和10，先计算20乘以3等于60，再计算10乘以3等于30，将两个结果相加得到600。

通过这样的方式，学生们能够理解和掌握整十、整百数乘以一位数的口算方法。

在学生们掌握了口算方法之后，我会引导他们进行估算。

例如，我会提出一个问题：300乘以4大约等于多少？我会引导学生们将300看作30的十倍，然后计算30乘以4等于120，再在结果后面加上两个零，得到1200。

通过这样的估算方法，学生们能够快速得到一个接近实际结果的答案。

在教学过程中，我会使用多媒体教具来辅助教学。

我会通过幻灯片或视频的形式展示一些实际的例子，帮助学生们更好地理解和掌握口算和估算的方法。

同时，我也会鼓励学生们使用纸笔进行随堂练习，巩固所学的知识。

在板书设计上，我会将每个例子的重要步骤和结果清晰地写在黑板上，以便学生们能够直观地看到和理解口算和估算的过程。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后进行巩固练习。

例如，我会布置一道题目：500乘以6等于多少？答案是3000。

通过这样的题目，学生们能够在家里独立完成口算和估算的练习。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和讨论他们在课堂上遇到的问题和困难，以及他们是如何解决这些问题的。

（教案）第一单元整十数、整百数乘一位数的口算和估算-三年级数学上册（苏教版）第一单元整十数、整百数乘一位数的口算和估算一、教学目标1、知识目标掌握整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法；了解十位数、个位数的意义及其在口算和估算中的应用。

2、能力目标通过课堂练习和游戏，提高学生口算、估算的能力；学会认真观察、分析问题，提高思维能力。

3、情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情；通过游戏和竞赛，激发学生的活力，增强学生的自信心。

二、教学重难点1、整十数、整百数乘一位数的口算和估算方法。

2、对十位数、个位数的观察分析，培养学生的思考和解决问题的能力。

三、教学准备1、教材：苏教版三年级数学上册。

2、学具：小白板、小纸片、计算器等；3、音响设备。

四、教学过程1、引入（10分钟）教师与学生进行简单互动，介绍今天要学的内容，引起学生的兴趣和注意力。

2、讲授（15分钟）本单元是关于整十数、整百数乘以一位数的口算和估算，首先要知道整十数、整百数的概念，然后分别学习乘以1至9的口算方法，特别要注意个位数的变化；接下来，我们将学习如何通过观察分析问题，进行估算。

教师详细讲解每个口算方法，并请学生跟读口诀；然后，教师安排几道乘法练习题，让学生根据上述口算方法计算，并边做边比对答案。

最后，通过对一些实际问题的估算，让学生了解到估算的重要性。

3、练习（30分钟）通过游戏和竞赛形式来巩固所学内容，激发学生的活力和参与性。

（1）童话好伙伴教师将一些假混到一堆麦子里，让学生通过手动淘麦子的过程来估算这些数的近似值。

（2）口算小达人通过小组竞技，比赛每组选手的口算速度和准确度，以此来提高学生口算的能力。

（3）森林趣味计算让学生在彩虹桥的一端，通过跑、跳、爬等动作，来到另一端，然后回答教师口算出的题目。

回答正确得到一颗奖励，回答错误要受到一定惩罚。

通过游戏，让学生更加愉快地学习数学知识。

4、总结（5分钟）让学生自己来总结课堂上所学的内容，再次强化学生的记忆。

1 整十、整百数乘一位数的口算和估算教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）今天我们要学习的是整十、整百数乘一位数的口算和估算，这是三年级上册数学的一个重要内容。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册数学，今天我们要学习的是第77页至第79页的内容，这部分主要讲解整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，以及能够运用估算方法快速计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，难点是让学生们能够理解并运用估算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好笔和纸。

五、教学过程是导入环节，我会在PPT上展示一些图片，比如水果、玩具等，让学生们估算一下这些物品的数量。

然后我会给出实际的例子，比如30乘以4，让学生们尝试口算和估算。

然后是练习环节，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并互相检查。

我会选取一些学生的作业进行讲解和分析。

六、板书设计板书上会写明整十、整百数乘一位数的口算方法，以及估算的方法。

七、作业设计作业题目：20乘以5100乘以2300乘以4答案：20乘以5等于100100乘以2等于200300乘以4等于120050乘以7500乘以3200乘以6答案：50乘以7约等于350500乘以3约等于1500200乘以6约等于1200八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十、整百数乘一位数的口算方法掌握得比较好，但是在运用估算方法时还存在一些困难。

在课后，我会继续巩固这部分内容，并引导学生们如何运用估算方法。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，比如整十、整百数乘多位数的口算和估算，让学生们能够更好地运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

导入环节的设计至关重要，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。