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3.4《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂精彩的数学课——《分与合》。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册《人教版》的3.4《分与合》章节。
我们将学习如何将一个整体分成若干部分，以及如何通过组合这些部分得到新的整体。
具体内容包括：1. 学习整体与部分的关系；2. 掌握分与合的基本方法；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用语言描述分与合的过程；2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分与合的方法，能够灵活运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手能力，以及团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等；2. 学具：学生分组合作所需的材料，如卡片、小物件等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如“分水果”，让学生观察和体验整体与部分的关系；2. 讲解分与合的概念：用语言描述分与合的过程，引导学生理解分与合的含义；3. 演示分与合的方法：通过实物模型或多媒体课件，展示分与合的具体操作方法；4. 小组讨论：让学生分组合作，运用分与合的方法解决实际问题，如“分卡片”、“合篮子”等；6. 课堂练习：布置一些有关分与合的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的方法；3. 实践情景引入的例子；4. 小组讨论的成果展示。
七、作业设计1. 请用语言描述一个生活中的分与合的情景，并画出相应的图示；2. 选取一个实际问题，运用分与合的方法解决，并写出解题过程和答案。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。
2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。
2.学具：每人一份分与合的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。
7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。
本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。
2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。
4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。
让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。
教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。
人教新课标一年级上册数学《分与合》教案一、教学目标知识与能力1.了解“分”和“合”的概念及其运用；2.能够用直观的方式理解分数的概念；3.掌握简单的分数比较和合并操作；4.培养学生的数学思维和逻辑能力。
过程与方法1.通过教师讲解、示范、练习等方式引导学生理解和掌握知识；2.通过小组合作、游戏等形式培养学生的团队合作精神；3.通过真实生活中的例子引导学生理解数学知识的应用。
情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.培养学生的合作意识和集体荣誉感；3.培养学生的认真负责、独立思考的品质。
二、教学重点与难点教学重点1.理解“分”和“合”的概念；2.熟练运用简单的分数比较和合并操作。
教学难点1.帮助学生理解抽象的分数概念；2.引导学生掌握简单的分数计算方法。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括案例分析、示范操作等内容；2.小组合作游戏材料：如小方块、计数器等；3.教学辅助工具：如白板、彩色笔等。
四、教学过程第一节：引入活动1.老师引导学生观察“分”和“合”两个词，并询问学生是否了解这两个词的意义；2.通过示例让学生直观感受“分”和“合”的概念，并引出分数的概念。
第二节：概念讲解1.介绍分数的基本概念，引导学生理解分数的意义和作用；2.讲解简单的分数运算规则，并进行示范操作。
第三节：练习活动1.设计针对性的练习题，让学生在小组合作中进行分数比较和合并的操作；2.老师适时给予指导和帮助，引导学生独立解决问题。
第四节：拓展应用1.以生活中常见的场景为例，让学生尝试用分数的概念解决实际问题；2.鼓励学生提出自己的想法和解决方案，培养他们的独立思考能力。
五、教学反思本节课重点在于让学生理解和掌握“分”与“合”的概念，通过生动形象的教学方式引导学生深入思考、勇于探索。
在教学过程中，老师应注重真实生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高教学效果和学习效果。
六、作业布置1.练习册上的相关习题；2.家庭作业：观察生活中的事物，思考如何用分数的概念来描述。
一年级上册数学教案－第七单元《分与合》｜苏教版教学目标本节课的目标是帮助学生理解和掌握数字的分与合，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
具体目标包括：1. 让学生理解数字分与合的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养学生通过观察和思考，找出数字分与合的规律。
3. 培养学生运用数字分与合解决实际问题的能力。
教学内容本节课主要学习数字的分与合，包括：1. 学习数字分与合的概念。
2. 学习数字分与合的方法和规律。
3. 学习如何运用数字分与合解决实际问题。
教学重点与难点重点：数字分与合的概念和方法。
难点：找出数字分与合的规律，并能灵活运用。
教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些数字，让学生观察并说出这些数字的特点。
2. 讲解：讲解数字分与合的概念，通过PPT展示一些例子，让学生理解。
3. 练习：让学生分组讨论，找出一些数字的分与合，并汇报。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用数字分与合解决。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生再次理解数字分与合的概念和方法。
板书设计1. 分与合2. 副数字的奥秘3. 正文：通过PPT展示数字分与合的例子，讲解数字分与合的概念和方法，让学生分组讨论找出数字的分与合，并展示在黑板上。
作业设计1. 让学生回家后，找出一些数字的分与合，并记录下来。
2. 让学生用数字分与合的方法解决一些实际问题，并记录下来。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生理解和掌握了数字分与合的概念和方法。
在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。
在练习和应用环节，我让学生分组讨论，培养他们的合作能力。
通过本节课的学习，学生能够理解数字分与合的概念，找出数字分与合的规律，并能灵活运用。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。
通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。
三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。
例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。
例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。
例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。
例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。
一年级数学上册《分与合》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生初步理解“分”与“合”的含义，能够用简单的语言描述分与合的过程。
（2）培养学生用简单的数学语言表达事物的数量关系。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体验分与合的过程，培养学生的动手操作能力。
（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握分与合的基本概念。
（2）培养学生用数学语言描述分与合的过程。
2. 教学难点：（1）让学生理解分与合的内在联系。
（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：（1）实物卡片。
（2）分与合的图片或幻灯片。
2. 学具准备：（1）学生用书。
（2）练习本。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过实物卡片或图片，引导学生认识分与合的概念。
（2）学生用书上的例子，让学生初步体验分与合的过程。
2. 自主探究：（1）教师提出问题，引导学生思考分与合的意义。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和发现。
3. 动手操作：（1）教师引导学生进行实际操作，体验分与合的过程。
（2）学生动手操作，感受分与合的变化。
（1）教师引导学生用数学语言描述分与合的过程。
五、课后作业1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用生活中的实例，让孩子运用分与合的知识，解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 单元测试评估：进行单元测试，全面评估学生对《分与合》这一单元的知识掌握情况。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考学生在学习过程中的积极参与点和困难所在，以及教学方法是否适合学生的实际需求。
人教新课标一年级上册数学《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级上册数学的一章内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
本章内容主要包括两部分：一是物体的分与合，二是数的分与合。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学的概念和运算规则还不够理解，但是他们好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物操作、图片展示等直观的方式，引导学生理解分与合的概念，并通过大量的练习，让学生掌握分与合的方法。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用语言和动作表示分与合。
2.让学生掌握分与合的方法，能够正确地进行分与合的运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.重难点：分与合的概念和运算方法。
2.难点：学生对分与合的理解和运用。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物操作、图片展示等直观的方式，引导学生理解分与合的概念。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中理解和运用分与合。
3.游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中练习分与合的运算。
4.循序渐进教学法：由易到难，逐步引导学生掌握分与合的方法。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、数学卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带物品（如水果、玩具等）、练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物或图片，引导学生观察并思考：这些物体可以怎么分呢？让学生初步感受分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解分与合的概念和方法。
例如，教师可以将一些物体分成两份，让学生观察和模仿；然后，教师可以让学生自己尝试将物体分成两份，并说出分的过程。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生动手操作，巩固分与合的方法。
例如，教师可以让学生将一些物体分成两份，并将分好的物体按照要求组合起来。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习分与合的运算。
一年级数学《分与合》教学案例分析
21世纪的中国，需要富有创新精神和实践能力的一代新人来建设。21世纪的教育，
要为有主见、肯负责的社会主义建设者与接班人的成长创造宽松的发展条件。作为一名参加
21世纪科改实验的教师，我们的首要责任就是以促进学生发展为中心，努力创设适合学生
年龄特点的游戏情景，激发他们自主发展的积极性与创造性，激励他们积极主动的学习、借
鉴，让学生敢于大胆尝试、大胆探索。
一年级孩子刚入学，对学习目的尚未树立明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的
欲望往往是从兴趣中产生的，因此创设游戏情境，重在激趣。因此我在教学中根据教材的特
点，创设游戏情景激发学生的学习兴趣。
下面我就《分与合》这一节内容举例说明。
《分与合》旧教材教学：学完几就接着学几的分解与合并，而且以往学习分解与合并
都是老师准备教具分一分，学生说一说，再背一背就完成了。
现在新教材教学：学完认数后集中学习分与合，其目的是将各数的分与合进行综合训
练，为学习10以内加减法做准备。在教学这一节时，为了让学生掌握这些数的分与合，我
为学生创设了游戏情景，让学生人人动手操作，营造民主、和谐的氛围，从而很好的完成教
学目标。
5、6、7、8的分与合
一、 导入新课：
创设情景：小朋友，这节课让我们继续乘坐旅行快车到数学王国去学习吧！（电脑出示配有
优美音乐的数学王国的图画）同学们在优美的音乐中自由做着开车的动作到数学王国去。
[创设宽松和谐的环境，激发学生的兴趣，让课堂教学充满生命活力。优美的音乐，美丽的
图画，使学生感到很新奇，张张小脸都洋溢着新奇、喜悦的笑容。马上对这节课产生了浓厚
的兴趣，此时以境生趣的目的就达到了。]
二.新课：
（一） 5的分与合。
师：在数学王国里有一片茂密的大森林，住着许许多多的小动物，小兔一家生活的很
愉快。今天兔妈妈出去采蘑菇，采了5个大蘑菇，兔妈妈可高兴了，它要把这些蘑菇分给
两个兔宝宝吃，每只小兔至少要分到一个蘑菇，咱们帮帮兔妈妈分一分好吗？
生：4人一组，两人当兔宝宝，一人当兔妈妈分蘑菇，一人说5得分与合。
小组汇报，师板书。
师：观察一下5的分与合，你发现了什么规律？
[让他们演一演、分一分，为他们提供了动手操作机会，把他们推到主体地位，使学生在活
动中探索知识，寻找规律，学会了5的分与合。]
（二）学习7的分与合。
师：“帮助了兔妈妈，让我们一起去参加动物联欢会吧!联欢会上每两只动物分给7个气球，
这时小蝴蝶和小花猫发愁了，这7个气球怎样分呢？咱们一起帮帮他们吧。要求每只小动
物至少要分到一个气球。”每人拿出7个圆片分一分，小组里4个人分的方法不能相同，
看那组分的方法多。
小组汇报，找规律。
[由于联系了学生的生活实际，既激发了学生兴趣，又完成了知识的迁移，学生无不跃跃欲
试，兴趣盎然。]
三、练习：
师：咱们学习了5、7的分与合，你还学习9以内哪些数的分与合？
1、2、3、4的分与合。
学生按顺序直接说，教师板书。
2、6的分与合。
让学生那数字卡片找一找哪两个数合起来是6，然后再填表，最后两个人说一说。1、2、3、
4、5、．
3、8的分与合。
用线连一连，合起来是8。
让学生自己连，然后让他们自己按规律学习8的分与合。
[培养学生自主学习的能力]
四、 游戏：
1. 送礼物：
准备：24份小动物卡片背后分别写有5、6、7、8的分解与合并的练习，贴在墙上，
2、看图在中填数，再连一连。
谁的火车开得快。
[这样使学生摆脱了以往单调、枯燥的全课巩固，而是在选择中,生动活泼的氛围中,巩固了全
课的学习内容，把整节课再次推向高潮。]
五、小精灵听说咱们班的学生特别聪明，还要带咱们到数学王国的智慧宫去，有两组题，自
由选择，想做哪组就做哪组，看谁能做对，做对的可得一个小奖杯。
（1）
（2）
六.小结，板书，随着音乐回家。
课后反思：
1. 充分调动学生多种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。
根据教材特点，以学生生活为素材，围绕教学内容创设游戏情景，充分运用这些情景
开展教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 在操作实践中，培养学生思维的灵活性。
数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、
减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。为了使学生不死
记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、
活泼的学习中，培养思维的灵活性。
3. 让学生动手、动脑主动参与，培养迁移能力。
要使学生由学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积
极主动的参与，不仅学会了知识又学会了迁移，利用迁移能力学习后边的知识，从而培养了
学生的迁移能力。
4. 采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。
幸福和快乐、信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功，这是
我们教育者的责任。因此在教学中采用小组合作学习的方法，让每个孩子都去参与，去选择，
都有获得成功的机会。
5． 突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。
学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师改，学
生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得
知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
总之，课堂教学在以教师为主导，学生为主体的双边活动中，教师必须想方设法触及
学生的情感领域，在知识内容与学生求知心理之间，巧妙组织有吸引力的教学游戏情景，使
学生因情感的驱动而生趣，从而进入积极参与状态，变被动学习为主动学习，变要我学为我
要学，激发学生的学习兴趣，为学生提供充分动手操作的机会，培养了学生良好的学习习惯
和学习能力。
