下载文档原格式
初中信息技术教学方法在当今数字化快速发展的时代，信息技术已经成为了人们生活和工作中不可或缺的一部分。
对于初中生来说，掌握信息技术不仅能够提升他们的学习效率和综合素养，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
因此，如何开展有效的初中信息技术教学，成为了广大教育工作者关注的焦点。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于初中信息技术教学来说更是如此。
由于信息技术课程相对于传统学科来说较为新颖和独特，学生在初次接触时可能会感到陌生和困惑。
因此，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
可以通过展示一些有趣的信息技术应用案例来吸引学生的注意力。
比如，展示一些精美的动画、炫酷的游戏设计或者实用的办公软件操作，让学生感受到信息技术的魅力和实用性。
还可以组织一些与信息技术相关的竞赛活动，如编程比赛、网页设计比赛等。
通过竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高他们的学习积极性。
此外，利用游戏化教学也是一种不错的方法。
设计一些与教学内容相关的小游戏，让学生在游戏中学习知识，寓教于乐。
二、采用多样化的教学方法传统的“满堂灌”教学方法已经不能满足信息技术教学的需求，教师需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
任务驱动教学法是一种常用的方法。
教师给学生布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
例如，在学习文字处理软件时，让学生制作一份个人简历或者班级小报。
小组合作学习法也是很有效的。
将学生分成小组，共同完成一个较大的项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
比如，让小组共同设计一个网站或者开发一个小程序。
项目式学习法可以让学生更深入地了解信息技术的应用。
教师设定一个真实的项目情境，让学生从需求分析、方案设计到实施和评估，全程参与，提高学生解决实际问题的能力。
三、注重实践操作信息技术是一门实践性很强的学科，学生只有通过实际操作，才能真正掌握知识和技能。
因此，教师在教学中要为学生提供充足的实践机会。
初中信息技术学习策略摘要：信息技术作为21世纪重要的工具，在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
如何有效地学习信息技术，掌握信息技术的基本技能，成为初中生学习的关键。
本文将从信息技术学习的特点、学习目标、学习方法、学习资源以及学习评价五个方面进行分析，并结合实际情况提出初中信息技术学习的策略，旨在帮助初中生更好地学习信息技术，提高信息素养，为未来发展奠定坚实基础。
关键词：信息技术，学习策略，初中教育，信息素养，学习目标一、信息技术学习的特点信息技术是一门新兴的学科，它具有以下几个特点：1.知识更新速度快：信息技术发展迅速，新技术、新概念不断涌现，知识更新速度快。
2.实用性强：信息技术在生活、学习、工作中都有着广泛的应用，具有很强的实用性。
3.综合性强：信息技术学习需要学生掌握多种技能，例如计算机操作、网络应用、编程等，需要学生具备较强的综合能力。
4.实践性强：信息技术学习强调实践操作，需要学生通过实际操作来掌握技能。
5.趣味性强：信息技术学习内容丰富多彩，形式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、初中信息技术学习目标初中信息技术学习的目标主要包括以下几个方面：1.掌握基本的信息技术技能：熟练使用计算机、网络、常用软件，能够进行简单的文字处理、表格制作、图片编辑等操作。
2.培养信息素养：了解信息技术的发展现状，掌握获取信息、处理信息、利用信息的能力，能够有效地利用信息技术解决实际问题。
3.发展信息技术应用能力：能够将信息技术应用到学习、生活、工作中，提高学习效率和工作效率。
4.培养信息安全意识：了解网络安全知识，掌握网络安全防护措施，能够安全、文明地使用网络。
5.树立信息伦理道德：了解信息伦理道德规范，能够正确使用信息技术，维护网络秩序，促进信息社会健康发展。
三、初中信息技术学习方法为了有效地学习信息技术，初中生需要掌握一些科学的学习方法：1.预习课本，掌握基础知识：在上课前认真预习课本，了解即将学习的内容，以便更好地理解课堂内容。
初中信息技术学习的重要性与方法信息技术在现代社会已经变得不可或缺，为了让学生在信息时代中有更好的适应性和发展潜力，初中信息技术学习变得至关重要。
本文将重点讨论初中信息技术学习的重要性以及相应的学习方法。
一、初中信息技术学习的重要性1. 适应现代社会现代社会发展迅速，信息技术已经渗透到各行各业。
初中时期，学生正处于信息接触的关键时期，掌握信息技术能够增强他们适应这个变化的能力。
无论是在学业上还是在工作中，信息技术都离不开，掌握信息技术能够使学生更好地适应这个多变的社会环境。
2. 增强学习能力信息技术学习不仅仅是学习如何使用各种软件和工具，更重要的是培养学生的学习能力。
信息技术学习需要学生主动探索、独立思考和解决问题的能力，这些能力对学生的学习起到了很大的推动作用。
提前学习和掌握信息技术能够培养学生的学习兴趣和学习动力，使其在其他学科的学习中更加高效和自信。
3. 拓宽视野信息技术为学生打开了一扇通往更广阔世界的窗户。
通过学习信息技术，学生可以了解到各种各样的互联网资源，并能够通过网络与其他地区、国家乃至世界上的人进行交流。
这样的交流能够拓宽学生的视野，增加他们的见识和经验，使他们更开放、包容和有创造力。
二、初中信息技术学习的方法1. 选用适合的教材和学习资源在信息技术学习中，选择适合的教材和学习资源是非常重要的。
教材应该结合学生的实际情况和学习能力，内容要简洁明了，易于理解。
同时，学生可以通过互联网等途径获取更多的学习资源，如在线视频教程、教学网站等。
通过多种途径获得学习资源，能够更好地帮助学生理解和掌握信息技术知识。
2. 实践操作与项目实践信息技术学习是一个实践性强的学科，理论知识需要通过实践操作进行巩固和运用。
学生应该有机会参与各种实践活动，如电脑操作、程序编写等。
此外，项目实践也是信息技术学习的重要方法。
学生可以参与各种项目实践，如制作网页、设计小程序等，通过实际操作提高自己的信息技术能力。
3. 积极参与讨论和合作信息技术学习是一个与他人交流和合作的过程。
信息技术学习方法有哪些计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
以下是店铺分享给大家的信息技术学习方法的资料，希望可以帮到你!信息技术学习方法一、思考1.思考想一想：在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
2.模仿学习，即学生通过观察教师、其他学生或课件的操作过程，分析、理解、记忆，来进行直观学习。
要善于观察，注意倾听，，要勤于实践，理解归纳。
3.阅读学习，信息技术的发展日新月异，阅读学习就是通过阅读相关资料进行学习的一种自主学习方法。
带着问题去阅读，边阅读边实践。
4.摸索学习，即依靠自己已掌握的知识、技能和经验去探索学习新的知识、技能的方法。
知识迁移法、猜测法(利用已有的经验通过菜单、命令等字面的表述去猜测可能的操作效果，并试验确定是否可行。
)信息技术学习方法二、动手计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。
慢慢地你会越学越感到轻松，越学越有兴趣。
I hear,and I forget.I see,and I remember.I do,and I understand.这是我们中国古代哲人的话，为外国人所引用，现在再把它译回来应是：听而易忘，看而易记，做而易于理解。
1.在自学阅读的同时，可以照着操作步骤的描述，一步步地在机器上试着操作，开始时只做书上的例子，通过一段时间的学习，你就会发现，慢慢地自己也会有一些灵感和创意。
信息技术学习方法三、应用学习计算机是为了应用，可以巩固所学知识，强化理论联系实际，培养创新精神和创新能力。
在学习计算机知识与技能的过程中，要想到用，要把它用到自己的学习、工作和生活中。
人们常说“熟能生巧”，这是对学用一般工具而言，对学用计算机这种智力工具，就不仅仅是“生巧”了，而是“益智”，有利于开发智力。
计算机中浓缩着人类智慧的结晶，电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。
初中信息技术学科的知识点梳理信息技术作为一门重要的学科，已经被广泛地纳入到初中阶段的教学中。
通过学习信息技术，学生们可以获取基本的计算机操作技能，了解计算机的基本原理，培养信息获取和处理的能力。
下面将对初中信息技术学科的知识点进行梳理，帮助学生们更好地理解这门学科的重点内容。
一、计算机硬件知识点1. 计算机组成原理：包括计算机的硬件组成以及各个硬件之间的连接方式和工作原理，如中央处理器、内存、硬盘等。
2. 输入设备和输出设备：介绍计算机中常见的输入和输出设备，如键盘、鼠标、显示器、打印机等，并学习它们的使用方法和注意事项。
二、计算机软件知识点1. 操作系统：介绍操作系统的功能和作用，并学习如何使用常见的操作系统，如Windows、Mac OS等。
2. 办公软件：学习使用办公软件进行文字处理、制作演示文稿、表格处理等，熟悉常见的办公软件操作界面和基本功能。
3. 图像处理软件：学习使用图像处理软件进行图片的编辑、增强等操作，了解图像处理的基本原理和技术。
三、计算机网络知识点1. 网络基础知识：学习计算机网络的基本概念、网络拓扑结构等，了解网络的组成和工作原理。
2. 网络安全知识：学习网络安全的基本概念和常见的网络安全威胁，了解如何保护个人信息和计算机安全。
四、计算机程序设计知识点1. 程序设计基础：学习程序设计的基本概念和编程语言的基本语法，了解程序的组成和运行过程。
2. 编程思维：培养学生的逻辑思维和问题解决能力，掌握使用编程语言解决实际问题的方法。
五、信息处理知识点1. 信息的获取和整理：学习如何通过互联网获取信息，了解信息的判断和分析能力，学习信息的分类和整理方法。
2. 信息的表达和呈现：学习使用计算机软件进行信息的展示和呈现，熟悉制作网页、幻灯片等的基本技巧。
以上是初中信息技术学科的主要知识点梳理，每个知识点都对应着相应的教学内容和学习任务。
通过系统地学习这些知识点，学生们可以对计算机和信息技术有一个全面而深入的理解，从而能够更好地应对现代社会中的信息化需求。
信息技术的学法指导信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，它对我们的日常生活、工作乃至整个社会都产生了巨大的影响。
然而，对于大多数人来说，学习信息技术可能并不容易。
本文将为大家介绍一些有效的学习方法和指导，以帮助您更好地掌握信息技术。
一、建立坚实的基础知识在学习信息技术之前，我们首先需要建立起坚实的基础知识。
了解计算机的基本原理、操作系统、网络等基本概念是非常重要的。
可以通过参加计算机培训班、阅读相关书籍和在线课程等方式来提升自己的基础知识水平。
同时，还应当多加实践，例如通过编写简单的程序和网络实验等来巩固所学知识。
二、掌握高效的学习方法学习信息技术需要持久的学习意识和良好的学习习惯。
为了提高学习效率，我们可以采用以下几种方法：1. 制定学习计划：规划好自己的学习进度和目标，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
2. 多维度学习：除了阅读教材和参与课堂学习，还应当积极参与实践和项目，从实践中获得更深入的理解和技能。
3. 锻炼问题解决能力：信息技术学习中常常会遇到问题和困难，要善于运用搜索引擎和交流平台，积极寻求解决方案，并通过自己的思考和实践来解决问题。
4. 输出与分享：将所学的知识转化为自己的语言并进行输出，通过写博客、参与技术讨论和分享会等方式来巩固自己的学习成果，并从其他人的反馈中获得新的启发和提升。
三、利用优质资源以助学习在学习信息技术过程中，我们应当充分利用各种优质资源来辅助学习。
以下是一些常用的资源：1. 在线教育平台：如Coursera、edX、Udacity等，它们提供了丰富的信息技术相关的课程和学习资源。
2. 开源项目：通过参与开源项目，可以锻炼自己的实践能力，学习到更多实际应用场景下的知识和技巧。
3. 技术社区和论坛：通过加入技术社区和论坛，与其他技术爱好者进行交流和分享，从中获取新知识和解决问题的思路。
四、注重实践与实际应用信息技术是一个实践性很强的学科，理论知识只有结合实际应用才能真正掌握。
信息技术学习方法介绍篇一：信息技术学习方法学习方法是通过学习实践，总结出的快速、有效掌握知识的方法，因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。
具体到信息技术这门特殊的学科，伴随着计算机的迅速普及，伴随着网络“触角”的迅速延伸，信息时代到来了！信息时代给我们带来了海量的信息，信息时代给我们带来了全新的沟通交流的渠道，信息时代帮我们跨越了时空的限制，信息时代将会越来越深刻地改变我们的生活方式。
那么培养学生对信息技术的兴趣和意识，构建信息技术的知识与技能结构，培养运用信息、管理信息和评价信息的能力，培养学生具有良好的信息素养，并使信息技术成为支持终身学习和探究性学习的有效手段已成为我们的首要任务。
现代的教学倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
改变学生的学习方式，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的。
由于获得知识的过程和方法不一样，由此带给学生真正意义上的收获也可能不一样，对学生的终身发展的影响也就有可能不同。
信息技术是门开设时间不长的课程，是实践性较强的学科。
在几年的教学中不断探索，总结出要想学好信息技术方法就是自学+ 动手+ 应用。
一.自学是掌握知识的主要途径，是学好信息技术课程的基础新课程中提出要转变学生的学习方式，变要我学为我要学，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的学习。
学生自学，不受时间和空间的限制，以自己独立思考为主，充分实现个体学习的自主价值。
当今世界科学技术突飞猛进，知识更新也在速度逐步加快，用日新月异来形容计算机的发展当之无愧。
网络技术的发展更是瞬息万变，各种类型的卫星网、广域网及校园网层出不穷。
在这样的情况下，任何一名教师都难以完全适应形势的需要，如果我们还只是靠老师来传授知识的话，恐怕只能是坐以待毙。
我们中学生要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。
初中信息技术学习方法
引言
初中信息技术是一门重要的学科，教学的目标是让学生掌握基
本的电脑使用技巧以及了解常见的计算机应用程序。
本文将介绍一
些有效的初中信息技术研究方法，帮助学生更好地研究和掌握这门
学科。
研究方法
1. 充分利用课堂资源：认真听讲，积极参与课堂讨论，做好课
堂笔记。
老师会提供很多研究资源，如教材、PPT等，要及时整理
和复这些资源。
2. 多做练：信息技术是一门实践性很强的学科，通过多做练来
巩固和应用所学知识是非常重要的。
可以多做一些练题和实践任务，同时注重理论和实践的结合。
3. 创造性思维：信息技术研究注重培养学生的创新思维能力。
在解决问题的过程中，要主动思考，提出自己的见解和解决方案。
4. 结合实际应用：信息技术是与现实生活息息相关的学科，研究时要结合实际应用，理解和掌握计算机在各个领域的应用方式和技巧。
5. 合理规划研究时间：信息技术研究需要时间和精力，要制定合理的研究计划，分配好每天的研究时间，保证研究效果。
6. 利用互联网资源：互联网是获取信息技术知识的重要渠道，可以通过搜索引擎、在线教程等方式扩展知识领域。
总结
初中信息技术研究方法需要注重理论与实践相结合，充分利用课堂资源，多做练，发展创造性思维，结合实际应用，合理规划研究时间，以及利用互联网资源等。
只有通过积极研究和实践，才能更好地掌握信息技术知识。
初中信息技术学科的技能性特点与学习方法作者：庄宏斌
来源：《新课程·上旬》2013年第01期
摘要：信息技术是硬件与软件结合的智能性应用工具，随着互联网的普及，信息技术已成为当代人所必须掌握的一项基本技能。
《义务教育信息技术课程标准》中就明确指出，要“通过信息技术课的教育过程，使每个学习者，在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。
”在初中信息技术课堂教学中，要使学生具有较高的信息素养，就必须从信息技术的技能特点出发，以科学合理的学习方法作引导。
因此，文章就在对信息技术学科的技能性特点的分析基础上提出相应的信息技术学习方法。
关键词：初中信息技术；技能特点；学习方法
信息技术学科与其他学科的最大不同点就在实践性，而其实践性又渗透于发展性、综合性、应用性和工具性特点中。
在初中信息技术教学中，要提高初中信息技术课的教学效率，就必须从信息技术科学特点出发，引导学生掌握科学的学习方法。
文章就结合对初中信息技术学科特点的分析，并以此为基础而提出相应的学习方法。
一、初中信息技术学科特点
信息技术作为“软硬结合”的学科，在经历了大型计算机到微型计算机的发展历程中，从硬件到软件都发生了翻天覆地的变化。
作为一门新兴的技术性学科，其综合性是其他学科无法比拟的，其在生活领域中的应用也极大地刺激了信息技术的发展。
当然，在应用信息技术的过程中，还需考虑到人文性特点，将其和工具性统一起来，才能真正达到促进学生发展的目的。
1.发展性特点
以语言的使用为标志的第一次信息技术革命迄今35000年～50000年了，随之文字的创造，印刷的发明电报，电话、广播和电视的发明和普及应用。
从1837年美国人莫尔斯研制了世界上第一台有线电报机起，人类和信息技术的关系变得越来越密切，到20世纪60年代，电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合让人类真正地步入信息社会。
第四代大规模集成电路计算机的广泛应用为人类生活带来了便捷。
纵观整个信息技术的发展史，其发展方向基本是严重微电子与光电子向着高效能方向、现代通信技术向着网络化、数字化、宽带化方向发展、信息技术将会促使遥感技术方向发展，具有高速大容量、综合集成、网络化的特点。
在初中阶段开展信息技术学科，就是要促使学生掌握基本的信息获取能力，提高其社会适应能力，培养其利用信息技术进行创新的能力。
2.综合性特点
信息技术并非独立的学科，相反，其综合性较强，涉及众多的边缘和基础学科，如文学、历史、政治、经济、物理、工程、控制论……我们甚至可以说，初中信息技术学科并非严格意义上的计算机学科，而是兼备基础文化课程、劳动技术课程和职业教育课程的特点。
在初中阶段，信息技术教学并不孤立于任何一个学科，而是和其他学科紧密相连的。
如，在平素的课堂教学中，教师就经常借助多媒体来进行教学。
再如，在信息技术课堂的Word编辑教学中，教师就经常会讲到文章的美化等，在Excel的学习中，数学公式就常被用到。
3.应用性特点
信息技术学科不是一门以计算机学习而学习的学科，而是以计算机技术学习而促进学习效率提高的学科，因此，信息技术学科自然就具有其应用性。
从最常见的文字编辑到复杂的工程图纸、从简单的成绩统计到图文制作，这些都无不体现了信息技术的应用性特点。
从学生角度来说，学习信息技术，就是要以“技术”为指导来提高自己的学习效率。
如初中阶段所涉及的基本文字处理，是为了学生能更好地借助信息技术这一平台来实现网络写作，而常见的网络知识学习则是要提高学生的应用能力，通过互联网这一平台去了解世界、了解社会，从而丰富自己的社会阅历，为将来的发展打下基础。
4.工具性特点
从应用性不难看出，信息技术具有较强的工具性，也正因为这一点，在传统的信息技术课堂教学中，信息技术课就容易演变为打字课堂和纯粹的信息技术理论课这两个极端。
所谓的工具性是指以信息技术为支撑来进行学习、生活。
同时，工具性和人文性是统一的，如果将信息技术课看作是单纯的理论课或技术课，那么，信息技术背后所掩盖的人文性就会被淹没，学生通过信息技术学习就容易变成要么是“知识丰富、手脚笨”或是“手脚灵活而无知识”的极端。
因此，在初中信息技术教学中，教师在强调其工具性时还要注意突出其人文性，让学生在用信息技术的同时去形成正确的人生观、世界观和价值观。
通过对信息技术学科特点的分析，我们更清楚地认识到初中信息技术的教学目的，这也是进行初中信息技术课堂教学的基础，也为学生的学习方法提供了理论基础。
二、初中信息技术的学习方法
新课改后的初中信息技术课内容更广，难度更大。
想学好这门课，一要掌握良好的学习方法，才能应付计算机技术的日新月异的发展形势；二要养成喜好动手的习惯，动手会使你变成技术高超的“问题杀手”；三要善于进行学习方法和学习技巧的交流；四要勤于思考，善于思考。
1.注重养成自主学习的好习惯
信息技术的学习过程是理论加实践的过程，在课堂教学中，教师更多的只是学生的引路人，是课堂教学的组织者，如果学生不能自主地去动手实践，那么，信息技术学习就只能成为
“纸上谈兵”，无法获得真正的技术。
当然，要想获得真正的信息技术，自主学习的习惯是基础。
既然信息技术是理论加实践的课程，那么，在学生学习过程中，进行操作前就需将理论知识掌握好，如此才能正确操作，形成技能。
2.注重养成动手操作的好习惯
信息技术一直以来都被人们认为是高深莫测的高科技，很多学生不敢动，而有的则乱动，于是学习就变得较为困难。
笔者所说的动手操作的习惯是在理论指导下的动手操作。
以PowerPoint的教学为例，很多学生在理论阶段指导了如何去截图，如何抓取，但当真正进行操作时，又不知道“工具”在哪里，动手操作就是要让学生在不断的实践中熟悉，让指导形成一种技能。
如，在Word的学习中，对剪贴、复制等，如果学生按部就班地从工具栏中一一寻找，然后操作，速度慢而效率低，而当学生熟悉后，利用右键或快捷键，不但速度能加快，编辑起文本来也称手顺心。
3.注重合作交流的习惯养成
在信息技术学习中，很多知识对学生来说较为模式，尤其是刚接触信息技术时，很多学生连双击、单击、左键、右键都难以分清楚，更不用说利用软件来进行图文之类的处理。
而通过合作交流，这些问题都能得到较好的解决。
这里所指的交流一方面是学习方法上的交流。
如在学习中对哪一知识点不理解，通过合作交流来相互探讨。
而在操作技法上的交流，信息技术虽然存在固定的程序模式，但同是一种模式可获得不同的效果。
如，在文本中插入图片的过程中，有的学生插入后还能对图片进行一定的编辑，在位置上也有选择，通过交流，学生不同的意见得到综合，对解决问题和优化操作程序都大有裨益。
此外，学会在学习中大胆质疑，反思也是学习信息技术不可或缺的方法。
总之，初中信息技术课是一门基础性课程，其发展性、综合性、应用性和攻击性特点决定了信息技术教学必须走基础化、综合化和工具化道路。
同时，教学中教师还需注重对学生学习方法的传授，让学生找到“渔”后去捕获更多的“鱼”。
参考文献：
[1]张斌.试析初中信息技术教学的特点[J].电脑知识与技术：学术交流，2008（26）.
[2]李效庆.信息技术教学经验漫谈[J].中小学信息技术教育，2006（01）.
[3]姚爱姬.浅析信息技术的学科特点与教学策略[J].中小学信息技术教育，2004（03）.
（作者单位江苏省吴江市实验初级中学）。
