表格数据的处理教学设计广州玉岩中学唐小三教学内容分析
- 格式：doc
- 大小：58.50 KB
- 文档页数：5
《表格数据的处理》教学设计
广州市玉岩中学唐小三
一、教学内容分析
《表格数据的处理》是教育科学出版社必修模块教材《信息技术
基础》第四章第二节第一部分的内容。
通过上节的学习学生了解到，
表格信息是人们进行信息交流的常用的形式，同文本信息表达相比，
表格信息表达更加直观和简捷。
因此，表格信息加工是中学生必须要
掌握的一种技能，同时，本节课内容也为后续章节关于信息集成和信
息交流的学习奠定基础。
在本节课中，除了让学生掌握利用EXCEL软件处理表格数据的基
本技能外，更为重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，
从中发现和挖掘数据之间的关系，发现有价值的东西，提升自己分析、
解决问题的能力，提高自己的信息处理的水平，从而为自己的学习、
生活服务。
二、教学对象分析
学生初中已有文字、表格处理的基础，但不排除有部分学生忘记
已学内容（尤其是表格信息加工部分）的情况。
教学中如果不能突出
高中对表格信息加工的差异与特点，容易使学生产生重复学习的感
觉，进而影响学习的兴趣。
因此，本节课的重点是让学生能够运用
EXCEL的一些基本操作去分析、处理一些数据，培养、提高学生分析
问题的能力，在此基础上，根据学生认知水平的差异，考虑适当的分
层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解EXCEL的工作界面，掌握EXCEL的基本操作；
2、掌握数据处理的基本过程，能根据研究任务的需要，利用EXCEL
加工原始信息。
过程与方法：
通过具体任务的分析，让学生明确数据加工、分析的一般方法，提炼出分析问题的一般过程。
情感态度与价值观：
1、体验表格信息加工的基本过程，感受表格信息加工的思想和方法。
2、能积极主动地在日常生活和学习中使用数据分析、统计的知识，形成良好的信息加工处理的习惯。
四、教学重点和难点
教学重点：
1、对原始的表格数据进行加工处理
2、对加工后的数据进行分析，形成分析问题的基本思想。
教学难点：数据透视表的使用（采用演示法教学）
五、教学方法
讲授法、操练法、演示法、任务驱动法、小组合作指导探究法等
六、教学过程
(一)创设情境、导入新课：
生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表等等。
对表格数据进行处理，可以帮助我们对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。
那么如何对表格中的数据进行处理？（通过极域电子教室软件分发该班“开学考试成绩表”，引导学生思考如何分析该成绩表？）
(二)讲授新课：
1、数据的计算（任务驱动法）
任务1:让学生尝试不同方法，计算出“该班各个同学的总成绩及各个学科的平均分”。
可以以小组为单位让学生自己探索实践，老师加以指导，鼓励协作学习。
小结任务完成情况，由学生来演示正确计算的过程。
思考1：修改表中的数据对计算结果有影响吗？
引导学生动手实践：修改某个学生的某个学科的成绩后，观察该生的总成绩是否相应改变？
补充：在EXCEL中，当公式中的计算因子（即引用的单元格）内容改变时，电子表格会自动更新公式的计算结果，这一过程称为重新计算。
思考2：除了逐个的计算每个学生的总成绩外，还有没有更快捷有效的方法？
引入Excel软件自动填充的概念，指导学生利用自动填充功能完成全部学生的总成绩及九门学科的平均分的计算。
想一想：除了数据的求和、求平均值还可以进行那些计算？（最大值、最小值及数值计数）
通过必要的实践，培养学生的动手能力，同时让学生自己对数据计算的其他操作进行适当的了解，培养学生自主探索的能力。
2、数据的筛选（任务驱动法、分层次教学法）
所谓的筛选是指从一个工作表中筛选出符合一定条件的数据行。
大量的数据“筛选”出来后，可以方便我们发现某一特定数据所蕴含的信息。
（为避免学生相互攀比分数，避免凭分数排名的情况，接下来的任务我们以教材附带的杀毒软件销售数据为例。
）
（通过教学软件分发“杀毒软件销售数据表”）
任务二：筛选出“金山毒霸”一周内在各门市的销售记录。
教师巡视课堂。
对于认知水平差的学生要加强对他们进行辅导，对认知水平好的学生再设计一个新任务：筛选“金山毒霸”和“瑞星”
一周内在各门市的销售情况。
（自定义自动筛选方式：考查逻辑运算关系）
3、数据的排序（任务驱动法）
数据的排序包括数据的一般排序和自定义排序。
解释主要关键字的概念，然后演示对杀毒软件记录表以“品牌”字段为主要关键字排序。
接下来布置任务：
任务三：对杀毒软件销售数据表以“星期”为主要关键字进行排序；要求排序的序列为：星期一、星期二…星期日。
一般学生只会想到应用一般排序的功能，这样无论是升序排序还是降序排序都不能做到按要求排序，此时提示学生，可以利用EXCEL 软件的自定义排序功能。
学生根据提示自己探索完成任务。
（通过这个任务，让学生更深刻的理解自定义排序的优点。
）
4、分类汇总
要清楚地了解各种杀毒软件的整体的销售情况，我们可以对数据进行分类汇总。
分类汇总:是指根据某一字段的字段值，先对记录进行分类然后再对各类记录的数值字段分别进行统计。
通过分类汇总，可以对一个工作表中的某列进行诸如求和、求平均值之类的汇总计算，并且将计算结果分类别显示出来。
在进行分类汇总前，必须对工作表中的关键字列进行排序，以便把相同关键字的行集中在一起，加以汇总。
任务四：哪个杀毒软件销售情况最好？（销售量最大）
提示学生：先对数据表做以“品牌”字段为关键字的排序操作，然后再通过分类汇总计算各个品牌杀毒软件的总体的销售数量，最后得出哪个杀毒软件销售情况最好的结论。
5、数据透视表（演示法）
数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
这一部分是这一节课的难点，可以采用演示法，老师先介绍操作方法，学生再动手实践，或通过小组合作的方法完成这一部分的学习。
（1）、创设情境，引出建立数据透视表的目的
（2）、创建数据透视表
教师活动：演示创建数据透视表的过程（教师一边讲解一边示范）（3）、设置数据透视表中的区域
学生活动：根据教材中所提供的数据透视表的制作过程图，分小组探究学习，完成数据透视表的制作过程。
教师活动：观察和适当引导，对有困难的学生提供咨询和帮助。
学生活动：先完成任务的学生可以到讲台前演示或帮助其他学生。
（4）、思考和小结
教师活动：提出问题“请大家思考并表述你能从完成的数据透视表中发现什么信息”。
学生活动：思考并回答老师的问题。
教师活动：分析这个数据透视表表达的内涵：能查询出本周所有门市每天各品牌的销售数量，也可以查询本周各个门市部每天各品牌的销售数量。
（通过教师讲解演示，结合学生动手实践，使学生真正理解数据透视表这个概念及其操作过程，以此来突破本节课的难点。
）
6、课堂小结
请同学间相互评价，并总结表格数据处理的基本过程：
原始数据→需求分析→建立表格→分析数据→形成报告
最后鼓励学生利用信息技术为生活和学习服务。
7、课后练习：
1)新建一个Excel工作簿，记录自己一周的花费情况（包括日期、
星期几、花费项目、花费数量、日花费总额、一周花费总额）；
2)对这个工作簿进行美化设计；
3)利用掌握的Excel的知识，计算日花费总额、一周花费总额、
对日花费进行排序、筛选出日花费总额大于20的天数。
