丙华控辍保学典型案例

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，各行各业都取得了显著的成就。

为了总结经验、推广典型，本报告选取了以下几个典型案例进行深入剖析，旨在为今后类似工作的开展提供借鉴和启示。

二、案例一：XX市教育均衡发展案例1. 案例概述XX市近年来，针对城乡教育发展不平衡的问题，采取了一系列措施，如加大财政投入、优化资源配置、推进城乡义务教育一体化等，取得了显著成效。

2. 主要做法（1）加大财政投入，改善办学条件。

XX市逐年增加教育经费投入，确保城乡学校硬件设施、师资力量、图书资源等方面的均衡。

（2）推进城乡义务教育一体化。

通过集团化办学、城乡学校对口支援等方式，促进城乡教育资源共享。

（3）加强师资队伍建设。

实施城乡教师双向交流、教师培训计划，提高教师队伍整体素质。

3. 案例成效（1）城乡教育差距明显缩小。

2019年，XX市城乡义务教育巩固率分别达到98%和95%，比2015年分别提高3个百分点和2个百分点。

（2）教育教学质量稳步提升。

XX市高中阶段教育毛入学率达到95%，比2015年提高5个百分点。

4. 经验启示（1）政府主导是关键。

政府应加大对教育的投入，确保教育优先发展。

（2）均衡资源配置是基础。

要优化教育资源配置，促进城乡教育均衡发展。

（3）加强师资队伍建设是保障。

要注重教师培养和培训，提高教师队伍整体素质。

三、案例二：XX市环境保护治理案例1. 案例概述XX市近年来，针对环境污染问题，积极开展环境保护治理工作，取得了显著成效。

2. 主要做法（1）加强环境执法监管。

XX市加大环境执法力度，严厉打击环境违法行为。

（2）推进产业结构调整。

XX市积极淘汰落后产能，发展绿色产业。

（3）加大环保投入。

XX市加大环保投入，推进污染治理设施建设。

3. 案例成效（1）空气质量明显改善。

2019年，XX市空气质量优良天数比例达到85%，比2015年提高10个百分点。

（2）水环境质量得到改善。

XX市地表水Ⅰ-Ⅲ类水质比例达到75%，比2015年提高5个百分点。

副高职称控辍保学三个案例作为一名教育工作者，副高职称教师在控辍保学工作中发挥着重要作用。

本文将通过三个具体案例，分析副高职称教师如何采取有效措施确保学生按时返校，降低辍学率。

一、引言控辍保学是我国教育事业发展的重要任务，副高职称教师在这一工作中具有丰富的经验和高度的责任心。

接下来，我们将详细了解三位副高职称教师在控辍保学方面的成功案例。

二、案例一：副高职称教师的控辍保学措施1.措施介绍副高职称教师张老师在了解到自己所教班级的辍学情况后，决定采取家访、课后辅导、心理关怀等措施，深入了解学生的需求和问题。

2.实施效果经过一段时间的努力，张老师所教班级的辍学率明显下降，学生们的学习成绩也有所提高。

家长们对张老师的认真负责表示感谢，学生们也更加珍惜学习机会。

三、案例二：副高职称教师的控辍保学措施1.措施介绍副高职称教师李老师在控辍保学工作中，注重与家长沟通，积极倡导家庭教育的重要性。

同时，李老师还组织开展了丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。

2.实施效果李老师的努力得到了家长和学生的认可，班级辍学率逐年降低，学生们在课外活动中培养了兴趣爱好，学习积极性不断提高。

四、案例三：副高职称教师的控辍保学措施1.措施介绍副高职称教师王老师针对班级辍学原因，制定了一系列针对性措施。

例如加强对学习困难学生的个别辅导，提高教育教学质量；关注学生心理健康，及时解决心理问题。

2.实施效果经过王老师的努力，他所教班级的辍学问题得到了有效控制，学生们在学习上取得了显著进步，心理素质也得到了提高。

五、总结与启示以上三个案例表明，副高职称教师在控辍保学工作中具有显著的优势。

他们不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的心理健康和兴趣爱好。

小学控辍保学典型案例随着我国城乡教育的不断发展，无数家长为了子女的教育，经济困难的学生也在小学中享受着中国优质教育的待遇。

然而，由于贫困，许多学生没有足够的时间去学习，结果学习落后，最终被控辍保存。

一个典型的例子就是来自浙江杭州的一个7岁孩子，他父亲是一名民警，母亲是家庭主妇，由于经济原因，家庭并没有太多的经济能力，也没有时间作为孩子们的助手，结果他的学习和其他孩子相比落后了不少，最终他被学校安排了控辍保存的教育政策。

为了解决这一问题，学校和家长一起策划了一整套控辍保存的教育体系。

首先，学校会配备一些辅导老师，专门指导被控辍保存的学生，其次，学校也会安排一些特殊活动，帮助他们补充课外知识，帮助他们弥补知识上的差距；此外，学校还会安排一些课外活动，丰富学生的业余生活，培养他们的素质。

同时，家长也需要积极参与到孩子的学习当中，多多给予孩子时间和关心，帮助孩子健康成长，丰富他们的业余生活。

通过积极参与，学校和家长一起实施控辍保存的教育体系，给被控辍保存的孩子都有了更多的关怀，孩子的学习能力也得到了提高。

比如，在实施控辍保存的教育体系之后，上述例子中的孩子，他的学习水平也有了明显的提高，跟上别的孩子的学习成绩，学习也更加勤奋，每天也都坚持完成所有的作业。

控辍保存的教育体系是贫困孩子们获得尊严受教育的重要途径，也是解决贫困孩子的学习落后的重要举措。

但是，控辍保存的教育体系也有其弊端，如今，许多学校还是没有完整的控辍保存的教育体系，而且，一些家长也还没有意识到贫困孩子教育的重要性，他们甚至不愿意把孩子交给学校控辍保存，考虑到孩子的未来前景，也不愿意让孩子接受控辍保存的教育模式。

总之，小学控辍保学是一种有效的方法，是解决贫困孩子学习落后的重要举措，但是仍有许多改善的空间，学校应该完善控辍保存的教育体系，把更多的重点放在贫困孩子的教育上；家长也应该更多地参与到孩子的教育中来，多多关注孩子，多多支持孩子，把孩子接受控辍保存的教育看作一种责任，为孩子的未来做出更多的贡献。

控辍保学案例本学期，我担任181班班主任，我们班卢X荣同学是农村低保家庭困难学生在刚开学的时候就路露出厌学的情绪，迟迟没有到校报名注册。

电话中做了思想动员之后勉强到校，但是在到校当晚晚自习的时候就被我发现在座位下偷玩手机。

我当场收缴手机，并把它放到办公室的桌面上，继续回教室辅导学生维持秩序。

当课间下课回办公室是却发现手机不见了，找到该同学询问，卢X荣同学否认拿了手机，并流露出一幅惊讶的神情。

当我到教室询问该同学有没有出教室（卢X荣同学在最后靠门的位置，就在办公室旁边）的时候，多个同学异口同声说他离开过座位。

于此卢X荣同学承认了拿回手机，但以沉默不言对待，最后迸出一句“不读了”，态度异常坚决。

此时将到晚休息时间，我也没有批评、教育、开导，也没有一定要他拿出手机，只是说“休息时间就要到了，读与不读可以明天再讨论”，要他保证晚上按时休息，不可以玩手机（我知道该手机配置比较低，不适宜玩游）就可以了。

卢X荣同学看到我不硬着要他的手机，就答应了。

在晚睡时，我到了宿舍巡查，并交代宿舍长有什么事情及时与宿舍生活老师联系。

当晚与家长联系后得知该同学是单亲学生，父亲为生计长期在深山植树、种养，母亲过世后父子交流就更少少，平时与奶奶一起，缺失家庭关爱与教育。

与班干聊天知道该同学生活并不富裕，个人生活习惯不好，个人卫生较差，假期喜欢泡网吧，游戏玩的不错平时在宿舍也以此自夸，同学们不太喜欢与他交往，没有什么朋友。

第二天，其父亲到校，该同学依然是一副“不读了，回家”的态度。

与其父商量后与该生约定，回家可以，但暂时不搬行李物品，要随父亲到山区劳作且不得带手机。

回去之前叮嘱其父，不要心疼他逼他干活，没有允许他来校前不要离开山里，如他想要来校要他亲自打电话找我。

几天后，他父亲说小孩想来校了，我要求学生本人亲自找我。

过来两天该同学找我说要回校了，我知道是因为劳作的辛苦，没有手机的无聊使他有了想回校的想法。

这时并没有马上答应他，而是问山里的活做得怎样，他父亲还有哪些没有做好，他一说还差哪些哪些没有做好时就马上说先帮家里把活干好，不急来校。

帮扶转化少数民族学生或控辍保学成功案例近年来，在教育领域中，帮助转化少数民族学生或控辍保学已成为一项重要的任务。

下面将介绍一些成功的案例，这些案例通过采取简单而有效的策略，取得了积极的效果。

案例一：课堂互动和文化交流在某个农村地区的中学，有一位少数民族学生名叫李华。

由于她在学校感到孤立，出现了研究和逃课的问题。

为了帮助她，学校采取了以下措施：1. 教师鼓励学生之间进行互动，并组织小组活动，让李华有机会与其他学生进行合作和交流。

2. 学校组织多样化的文化交流活动，让学生了解和分享各自的文化背景。

李华也有机会展示自己的少数民族文化，增强了她的自信心。

3. 学校安排优秀学生作为李华的研究伙伴，帮助她理解和掌握研究内容。

通过这些帮助，在一段时间后，李华的研究态度和成绩都有了显著的改善，她的逃课情况也明显减少。

案例二：教师个性化辅导和家庭支持在某个城市的初中，有一名被列为“辍学风险学生”的少数民族学生叫王明。

为了避免他辍学，学校和家庭共同努力：1. 班主任教师进行一对一的个性化辅导，了解王明的困难和问题，并提供针对性的支持和鼓励。

2. 学校建立辅导小组，由教师和学生家长组成，共同关注王明的研究情况，及时沟通并寻找解决方案。

3. 学校提供奖励机制，激励王明参加课外活动和积极表现，增强他的研究动力。

通过学校和家庭的共同努力，王明逐渐恢复了研究的兴趣，辍学的风险也得到了有效控制。

案例三：校外实践和社区合作在一所城市中学，有一批少数民族学生面临辍学问题。

学校采取了以下措施来帮助他们：1. 学校与社区建立合作关系，组织学生参加志愿者活动和社区服务，增强他们的社会责任感。

2. 学校组织校外实践活动，让学生了解不同行业和职业，激发研究的兴趣和动力。

3. 学校设立奖学金和补助制度，鼓励学生积极参与研究和校外活动。

通过这些努力，少数民族学生的辍学率明显降低，并且有更多学生获得了奖学金和校外实践机会。

以上是几个帮扶转化少数民族学生或控辍保学成功的案例。

小学控辍保学典型案例新中国成立以来，小学教育事业取得了显著成就，全国普遍落实小学义务教育，保证小学生均衡参与义务教育。

然而，在实施义务教育过程中，由于家庭实际情况、教育资源分配等原因，仍有学生由于不能有效参与义务教育而失学。

因此，控辍保学在小学教育中的重要性非常突出，也受到各界的普遍关注。

控辍保学是指根据国家规定，对义务教育学生家庭有困难的，由学校、社区、乡镇等根据实际情况，采取补充性资助、提供专业服务、控制学生下辍学等措施，改善学生失学危机，保证学生按时完成义务教育学业的行政管理措施。

小学控辍保学运行机制，以党和政府把精神和物质资源投入到学校和社区等单位运行下，完善控制学生下辍学的基础设施、解决学生下辍学的实际问题、维持学生上学的心理活动，以及提高社会对控辍保学工作的关注度。

具体来看，由学校组成的控辍保学工作组能够及时发现失学和辍学学生，并采取一定的补助政策，给予必要的物质支持，包括提供学习和生活用品、赠送学习书籍、报助学费等。

同时，组织开展家庭调查、专业辅导、联系社会渠道等，解决失学学生学习、生活、心理等问题的同时，也调动更多社会资源和力量，可以帮助学生重新返校，保证学校完成义务教育任务。

当前，小学控辍保学取得了良好的成效。

比如，浙江优护教育计划的实施，深入开展义务教育保障工作，让学校、社区、家庭结合成一个系统，及时探查失学学生、识别家庭贫困，有效降低小学生辍学率；比如，浙江省宁波市宁海县开展了班级辩论、家庭教育培训等活动，把控辍保学服务到家庭，解决家庭原因导致学生辍学彻底丧失学习欲望的状况，真正实现了家庭教育深入学校、社会。

以上两个典型案例，可以看出，小学控辍保学的具体实施其实是一个复杂的政策系统，涉及到宏观层面的政策，以及地方实际的行政管理等，而且还包括学校、社区、家庭、社会共同参与其中。

只有当所有参与方都认真履行职责，对控辍保学工作切实落实，才能真正实现义务教育的均衡发展，保证每一个孩子都有义务教育的机会。

控辍保学成功案例范文尊敬的校长、老师们：大家好！我是XX学校的一名学生，非常荣幸能够站在这里与大家分享一个关于控辍保学的成功案例。

这个案例发生在我们所在的一个乡村地区，由于地理条件的限制，该地区的经济相对较为落后，家庭条件也普遍较为困难。

因此，一些家庭无法给予孩子良好的教育条件和机会，导致一些孩子辍学。

为了改变这个现状，当地教育局联合相关部门和社会力量，开展了“控辍保学”计划。

该计划主要包括以下几个方面的工作：首先，建立名单。

根据已经辍学的学生情况，教育局成立了控辍保学小组，对辍学学生进行详细了解和梳理，建立了辍学学生名单，并进行分类分级。

其次，制定个性化教育方案。

根据不同学生的具体情况，制定针对性的个性化教育方案。

例如，对家庭经济困难的学生，提供生活补助和学习用品，以减轻家庭经济负担；对学习成绩较差的学生，组织专门的辅导班进行有针对性的辅导和培养兴趣爱好等。

再次，建立多方合作机制。

教育局与学校、社区、家庭以及相关机构建立了紧密的合作机制。

学校成立了学生辅导小组，负责对控辍保学学生进行跟踪、辅导和管理，解决学习和生活上的问题。

社区和家庭积极参与，提供必要的资源和支持。

最后，加强宣传和鼓励。

为了激发学生学习的积极性和动力，教育局联合学校和社区，开展了一系列的宣传活动，例如成立“控辍保学”示范班、组织学生演讲比赛、发放奖励等，以榜样的力量影响辍学学生和身边的同学们。

经过一年多的努力，通过“控辍保学”计划，辍学学生人数明显减少，学习成绩也有所提高。

更重要的是，学生们逐渐明白了教育的重要性，并通过努力奋斗来改变自己的命运。

通过这个成功案例，我们看到了“控辍保学”的重要性和可行性，看到了教育局、学校、社区和家庭的共同努力所带来的变化。

控辍保学工作离不开各方的积极参与和合作，只有形成合力，才能够真正解决辍学问题，帮助每一个孩子实现自己的梦想。

谢谢大家！。

帮扶转化流动儿童或控辍保学成功案例案例简介本文将介绍两个关于帮扶转化流动儿童和控辍保学的成功案例，以展示有效的帮助措施和改善教育现状的方法。

案例一：流动儿童帮扶转化计划背景在某个省份，存在大量的流动儿童，他们由于家庭原因经常迁移，受到教育的机会有限。

来源当地教育部门与社会力量合作，共同发起了流动儿童帮扶转化计划。

措施通过以下措施帮助流动儿童融入当地教育体系：1. 提供教育补助金：为流动儿童提供资助，帮助他们支付学费和研究用品的费用。

2. 架设教育服务平台：建立一个在线平台，提供课程资源和研究工具，使流动儿童能够通过互联网接受教育。

3. 个性化辅导：雇佣专业教师为流动儿童提供个性化辅导和学术支持，帮助他们克服研究难题。

成果经过一段时间的实施，流动儿童参与当地教育的比例显著提高。

他们的学业成绩和教育水平也有了明显的提升。

案例二：控辍保学计划背景某个地区存在辍学率较高的问题，许多学生因为各种原因而辍学。

来源教育部门与社会组织合作，共同推行了控辍保学计划。

措施通过以下措施鼓励学生继续接受教育：1. 家访与沟通：教师和志愿者定期进行家访，与学生及其家长沟通，了解他们的具体问题并提供合适的支持和帮助。

2. 激励措施：设立奖励机制，鼓励学生保持出勤率和良好的研究成绩。

3. 心理辅导：提供心理咨询与支持服务，帮助学生应对辍学造成的心理困扰。

成果通过控辍保学计划的实施，该地区的辍学率显著下降。

越来越多的学生坚持接受教育，并取得了优异的研究成绩。

总结以上两个案例展示了帮扶转化流动儿童和控辍保学计划的成功实施与成果。

通过合理的帮助措施和社会组织的支持，我们能够改变流动儿童和辍学学生的教育状况，为他们提供更好的学习机会和发展前景。

这些成功案例不仅仅是教育事业的胜利，也是我们社会进步的体现。

控辍保学典范案例
以下是一些控辍保学的典范案例：
1.北京市某中学：该中学实施了一项控辍保学的项目，通过成立专门的辍学生家庭访
问小组，定期走访辍学生家庭，了解他们的具体情况，帮助解决家庭经济困难等问题。

同时，学校还积极引导学生参加各类课外活动，提高他们的兴趣和自信心，从而减少
了辍学现象的发生。

2.上海市某小学：该小学通过设置专门的辍学预警机制，及时发现潜在的辍学学生，
并采取针对性的措施进行帮助。

比如，对那些言行举止异常的学生进行重点关注和指导，对那些学业成绩不理想的学生提供个别辅导等。

此外，学校还与社区合作，开展
了一系列辍学防治宣传活动，提高了全社会对控辍保学工作的关注度。

3.广州市某中学：该中学采取了多种方式控制辍学，包括设立助学金和奖学金，帮助
家庭经济困难的学生继续上学；开展心理辅导，帮助那些心理问题导致辍学的学生重
新适应学习环境；安排学长学姐进行辅导，提供学业和生活上的支持等。

这些措施有
效地减少了该校的辍学率，同时也提高了学生的学业成绩和综合素质。

这些典范案例为其他学校提供了宝贵的经验，也为控辍保学工作的成功提供了参考。

通过积极开展各项措施，可以降低辍学率，提高学生的学习积极性和学习成绩，为其
未来的发展打下良好的基础。

控辍保学典型案例元马镇丙华完小为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我校对控辍保学工作高度重视，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，现交流总结如下：一、学生基本情况：xx，女，傈僳族，生于x年xxxx月x号，原籍为xx乡x村委会xx村，于2016年秋季学期转入我校就读，当时读四年级，刚刚租住到xx村，加上自己是傈僳族，语言不通，周围没有和她一起就读的同村的兄弟姐妹。

因为她是少数民族，语言不通，到了我们班，非常胆小，根本不与同学交流，整天一句话也不讲。

学习上因为不是原班生而是插班生，老师教学方法手段不同，一度非常不适应，导致学习积极性不高。

二、控辍保学工作开展情况：1、我们学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。

深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

xx同学出现的这个问题，当然也被我看在眼里，我特意挑了一天傍晚去到了她家，与她的父母交流，孩子一看到我去她家，交流的内容还是学习中遇到了哪些困难啊，有什么心事愿望啊，没有去向父母“告状”，比较感动。

家长也将孩子的一些性格特点及学习习惯告知了我，这样，取得了家长的信任支持，接下来的工作就好开展了。

2、坚持教改控辍，全面推进素质教育首先，我发挥孩子的特长，调动各方面的积极性，使他们发现自身的闪光点，体验成功的情感，每天都有个新的目标，近而产生凝聚力和集体荣誉感。

我让xx在学校进行篮球比赛、参加田径运动会、演讲比赛中一展特长，而且我惊奇的发现，她的普通话说的流利通顺了！而且通过这一系列的活动比赛，与同学们相处交流的时间多了，增加了彼此之间的了解，我们原班生都与她接触，纷纷和老师说她是一个纯朴善良的孩子呢！我又称热打铁，举行了一个“手拉手，夸夸她”活动，当我把同学们写的不署名的，夸奖她的小纸条送到她手上时，她被触动了，当她看了同学们写的话，一句句情真意切的话语打动了她，小小的眼睛里，泛起了泪花。