第二节 内能

第2节内能学习目标1．理解什么是内能（难点）2．知道内能与温度之间的关系．3．知道热传递过程中物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．了解热量的概念及单位4．掌握改变物体内能的两种方式并能用来解决简单的问题．（重点）自主预习一、引导知新预习课本P7-P l0，完成下列问题．1．内能(1)、物体内部所有分子热运动的_______能与_________能的总和，叫作物体的内能．(2)、机械能与整个物体的_____________有关，内能与物体内部_____________________和分子之间的_________________有关．(3)、一切物体都有内能，内能的单位是____，用字母_______表示．各种形式能量的单位都是__________2．物体内能的改变(1)改变内能的方式有_____________和___________两种．(2)在热传递过程中，传递___________的多少叫做热量，热量单位是_________．(3)物体对外做功，物体的内能____；对物体做功，物体的内能____．（选填“减小”或“增大’’）二、预习自测1．物体的内能是指( )A．物体中个别分子所具有的能B．物体做机械运动所具有的能C．物体内部所有分子所具有的能D．物体微机械运动和热运动的能的总和2．甲物体的温度比乙物体的温度高，则( )A．甲的内能比乙大B．甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈C．甲物体的机械能比乙物体的大D．甲物体的分予动能的总和比乙大3．下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A．铁块放在炉火中烧红了B．烧水时，壶盖被水蒸气顶起来C．木工用锯条锯木头时，锯条发烫D．冬天，人们在太阳光下取暖探究学习《探究点一》内能问题①讨论0℃的冰块是否有内能物质是由分子构成的，一切物质的分子都在不停地做________运动，运动着的分子具有____________，0℃的冰块也不例外．由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能．而内能是物体内部所有分子热运动的_________和分子势能的__________，所以0℃的冰也具有内能。

第十六章第二节内能初三物理主备人秦学芳潍坊三中新授课第课时第二部分、预习导学案一、预习目标：1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道热传递可以改变物体的内能。

3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第126页－129页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。

）1．什么是动能？什么是势能？什么是机械能？2．分子动理论的基本内容是什么？3、为什么分子具有动能？为什么分子具有势能？什么叫物体的内能？4．内能和机械能有何本质区别？5、什么叫热量？它的单位是什么？第二部分、课内探究导学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：探究一：内能与温度的关系（学习要求：请同学们观察演示实验的现象，回答下列问题。

）演示实验：器材：两个相同的烧杯、热水、冷水、滴管、墨水讨论分析：1、实验现象：__________________________________________________________________。

2、分析产生现象的原因是什么？3、实验结论：____________________________________________________________________。

探究二：改变物体内能的两种途径讨论：使一根铁丝的内能增加，可以采取哪些方法？1、热传递：（1）（2）（3）举例：举出日常生活中利用热传递改变内能的实例。

2、做功（学习要求：请同学们观察演示实验的现象，回答下列问题。

）（1）演示实验一：16.2-5甲图现象：（2）演示实验二：16.2-5乙图现象：（3）结论：（4）你还有什么新的发现？（5）举例：举出日常生活中利用做功改变内能的实例。

《内能》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《内能》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《内能》是人教版九年级物理第十三章第二节的内容。

这一节是在学习了分子热运动的基础上，进一步深入研究物体内部能量的形式和转化。

内能是热学中的一个重要概念，它与温度、热量等概念密切相关，是理解热现象和热力学定律的基础。

教材首先通过回顾分子热运动的知识，引出内能的概念，然后通过实验和实例，探讨了内能与温度的关系，改变内能的两种方式——做功和热传递。

教材内容的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察和实验，建立物理概念，培养学生的科学思维和探究能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了分子热运动的基本概念，对物质的微观结构有了一定的认识。

但对于内能这一较为抽象的概念，学生理解起来可能会有一定的困难。

此外，学生在生活中虽然对热现象有一定的感受，但对于内能的本质、改变内能的方式等知识缺乏系统的认识和理解。

在教学中，要充分利用学生已有的知识和生活经验，通过实验、实例和多媒体等手段，帮助学生建立内能的概念，理解内能与温度、做功和热传递的关系。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解内能的概念，知道内能与温度的关系。

（2）知道做功和热传递可以改变物体的内能。

（3）能用做功和热传递的观点解释生活中的有关现象。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对内能的学习，激发学生对物理的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。

（2）通过对改变内能方式的学习，使学生认识到能量的转化和守恒，树立节约能源的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）内能的概念。

（2）内能与温度的关系。

（3）改变内能的两种方式——做功和热传递。

5.3 内能教案一、教学目标1.知识与技能(1)知道内能的含义。

(2)知道物体的内能与温度等因素有关。

(3)知道改变物体内能的两种方式。

2.过程与方法通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归纳、综合的科学方法。

3.情感、态度与价值观(1)在探索改变物体内能方式的实验中，提高团队合作意识，激发探索热情；(2)通过运用物理知识解释实际生活中的一些物理现象，激发自身的成就感。

二、教学重点和难点重点：改变内能的两种方式。

难点：做功可以改变物体的内能。

三、教学资源1.学生实验器材：铜丝、气球、等。

2.演示实验器材：空气压缩引火仪、火柴头、半瓶水等。

3. 自制摹拟演示 PPT 幻灯片四、教学过程引入1.复习份子动理论里相关概念(1)物体是由份子组成的；组成物体的份子在不停地做无规则运动(2)份子运动的剧烈程度的标志是什么？(3)温度越高，份子的运动越剧烈。

新课2.份子动能(1)演示实验小球的运动。

(2)问题运动着的小球具有什么？(3)类比运动着的份子具有什么？结论：份子因为运动而具有的动能叫份子动能。

(4)份子动能的影响因素分析得出：温度越高，份子运动越剧烈，即份子运动速度越大，份子动能就越大。

3.份子势能(1)图片压缩(或者伸展)的弹簧。

(2)问题压缩(或者伸展)的弹簧各部相互排斥(或者吸引)具有什么？(3)类比存在相互排斥(或者吸引)的份子之间存在什么？结论：份子之间的相互作用而具有的势能叫做份子势能。

(4)份子势能的影响因素分析得出：份子间距离发生变化，即宏观上物体的体积、状态发生变化，份子势能发生变化。

4.内能(1)问题份子因为热运动而具有的动能叫份子动能，由于份子之间的相互作用而具有的势能叫做份子势能。

物体内有大量的份子，宏观上只研究一个份子的能量没有实际价值，我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有份子的能量。

物体内所有份子动能和份子势能的总和叫做内能。

内能也是能的一种形式。

(2)单位：焦耳(3)判断与讨论物体的温度为 0℃，它的内能为零吗？物体的机械能为零了，内能为零吗？(4)结论一切物体都具有内能。

【教材习题1】教材P10页“动手动脑学物理”第1题【答案】（1）冰粒的内能增加，机械能减小。

（2）火箭的内能增加，机械能增大。

（3）子弹的内能减小，机械能减小。

【解析】（1）物体温度升高，内能增大。

冰粒在下落，相对地面高度减小，重力势能减小，冰粒匀速下落，动能不变，机械能减小。

（2）火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高，内能增大。

火箭从地面向上发射过程中，相对地面的高度增加，重力势能增大，速度增大，动能增大，机械能增大。

（3）飞行的子弹，击中一块木板后嵌在木板中，温度逐渐降低。

子弹的内能减小。

子弹重力势能不变，速度减小，动能减小，机械能减小。

【要点点拨】内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

注意：内能与机械能是两种形式的能，物体的机械能可以为零，但内能永不为零，也即是说任何物体都具有内能。

【方法指导】内能的影响因素有质量、材料、温度、状态。

在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

在所有的表述中，只有说物体温度升高内能一定增加和物体温度降低内能一定减少是对的，其他的只能是不一定。

【教材习题2】教材P10页“动手动脑学物理”第2题【答案】见解析。

【解析】“炙手可热”是通过热传递的方式，使手的内能增加，温度升高；“钻木取火”是克服摩擦做功，把机械能转化为内能，木头的内能增加，温度升高达到着火点而燃烧。

【要点点拨】1.热传递：使温度不同的物体互相接触时，高温物体将能量传给低温物体的现象。

在热传递过程中，传递内能的多少称为热量，用Q表示，单位为J。

注意：热量是热传递过程中内能的特殊称呼，不能说具有、含有多少热量。

2.做功：通过压缩、摩擦、敲打等方式将机械能转化为内能使物体内能增加。

对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，物体内能减小。

【方法指导】改变物体内能的方式有热传递和做功。

要理解热传递和做功的区别。

【教材习题3】教材P10页“动手动脑学物理”第3题【答案】用电热水壶烧水就是利用热传递的实例；喝水用的保温杯就是阻碍热传递的实例。

第十三章 内能{第2节 内能}学案一、预习自学:仔细阅读课文内容，并回答下面的问题。

1.物体内部所有分子热运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的内能。

一切物体都有内能，内能的单位是 。

2．内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 。

例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 。

内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越 ，物体内能也就越 。

例如：同一物体温度越高，内能越 。

内能和物体状态的关系：物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。

例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。

内能与机械能的关系:机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。

3.将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收______,温度_____,内能_____.将一杯热水放入凉水中，热水温度 ， 内能 ；凉水温度 ，内能 。

分析得出： 能够改变物体的内能。

4.观察课本P9两个演示实验，回答问题：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是 ，这是 。

如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有 出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时 能转化为 能，温度 ，水蒸气 成小水滴。

分析得出： 能够改变物体的内能。

5. 改变物体内能的方式有两种： 和 ，且在改变物体的内能上是等效的。

在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ；低温物体 热量，温度 ，内能 。

对物体做功，物体的内能 ，温度 ， 能转化为 能；物体对外做功，物体的内能 ，温度 ， 能转化为 能。