幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》

幼儿园中班科学水的溶解教学设计前言科学教育是幼儿园教育的一个重要组成部分，对幼儿园教育具有重要的意义。

科学教育是可以通过针对幼儿科学促进幼儿智力、文化和思维的关键性活动。

对于幼儿园教师来说，在教学之中，正确引导幼儿参与科学教育活动以及开展启发式的探究性活动是十分重要的。

本篇文章主要讲解了幼儿园中班科学中水的溶解这一个教学设计的课程，旨在为幼儿园教师提供有用的参考，指导其更好地进行幼儿科学教育教学。

一、教学目标通过本次教学，幼儿应该达到以下目标： 1. 掌握“水混合物”和“水溶液”等概念；2. 通过实验探究“溶解”一词的含义；3. 能够通过实验，了解物质的溶解过程；4.能够在实验中观察物质溶解的变化； 5. 能够通过实验归纳溶解的条件。

二、教学准备1.透明杯、水杯、勺子、小碗、撇渣勺、咖啡、白糖、盐、书籍、投影仪。

2.教育器具：PPT讲义、实物展示、温度计等。

3.教育用品：复制的学习课程、各类玻璃杯、小勺和纸巾。

三、教学过程1、导入环节•引入教材，通过聚焦问题引出“水混合物”和“水溶液”等概念，“水溶液”能够溶解哪些物质，各自的特点是什么。

2、实验环节•给每位学生发放实验用品和教育用品，要求学生认真观察实物，提出预测：“咖啡，白糖和盐能不能在水中溶解？”•采取实验，将透明杯中放入小量的咖啡，加入温水，使其融化，证明咖啡可以在水中溶解。

接下来，重复上述步骤，用白糖和盐代替咖啡，证明白糖和盐同样可以在水中溶解。

•让学生思考，问题在哪里，然后让学生将问题分享给班上的同学，然后班上有两个同学有自己的想法。

请他们向全班分享他们的想法。

3、交流环节•让学生分享想法，然后，教师引导他们思考他们的想法与实验结果之间有何关系，引发他们重新思考既定的概念。

•教师将咖啡，糖和盐放在一个小碗中，并要求学生进行观察和分析。

•教师通过投影仪展示温度计的照片，引领学生探讨温度和物质的溶解度之间的关系。

4、归纳环节•学生被分为4组，每组做一个实验，探讨不同物质的溶解度。

幼儿园中班水的溶解科学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是物体分散到液体中形成均一稳定的混合物。

1.2 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，能够通过实验观察溶解过程。

1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作、探索的精神。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握溶解的基本概念，了解溶解的过程。

2.2 教学难点：让幼儿能够通过实验观察溶解的过程，并能够用语言进行描述。

第三章：教学准备3.1 物质准备：各种固态物质（如糖、盐、味精等）、水、实验容器、搅拌棒等。

3.2 环境准备：安静、整洁的实验环境，适当的照明，实验桌椅等。

第四章：教学过程4.1 导入：通过讲解和演示，让幼儿了解溶解的概念，引导幼儿对溶解产生兴趣。

4.2 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察固态物质在水中的溶解过程，记录实验现象。

4.3 交流讨论：让幼儿分享实验观察结果，引导幼儿用语言描述溶解的过程。

第五章：教学评价5.1 幼儿实验操作的评价：观察幼儿实验操作的准确性、规范性，以及对实验现象的观察和描述能力。

5.2 幼儿交流讨论的评价：评价幼儿在讨论中的参与程度、合作精神，以及语言5.3 幼儿知识掌握的评价：通过提问、互动等方式，评价幼儿对溶解知识的掌握程度。

第六章：教学延伸活动6.1 科学小游戏：设计关于溶解的简单游戏，如溶解接力赛，增强幼儿对溶解概念的理解。

6.2 艺术创作：让幼儿用溶解的概念创作绘画或手工艺术品，如制作糖水画。

6.3 生活应用：教育幼儿在生活中观察溶解现象，如烹饪时的调味品溶解。

第七章：教学反思7.1 教师自评：教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况，教学方法的有效性，以及幼儿的反应。

7.2 幼儿反馈：收集幼儿对教学活动的反馈，了解他们的兴趣点和困难所在。

7.3 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

中班科学教案《水的溶解》精选一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章《身边的现象》第三节《水的溶解》。

详细内容包括：水的特性、溶解现象、溶解的过程和影响因素。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，知道溶解是固体、液体和气体之间的一种常见现象。

2. 培养幼儿观察、描述、分析溶解过程的能力，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：溶解过程的观察与描述。

教学重点：了解水的溶解现象，掌握溶解的基本概念。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、咖啡、水）、多媒体课件。

学具：每组一份实验器材，记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一杯水，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示溶解实验，让幼儿观察食盐、糖、咖啡在水中溶解的过程。

（2）讲解溶解现象，引导幼儿讨论溶解的过程和影响因素。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你们还知道哪些物体可以在水中溶解？”（2）让幼儿分组讨论，每组列举出三个可溶解的物体。

4. 小组实验（15分钟）（1）教师发放实验器材，指导幼儿进行实验。

（2）幼儿观察、记录实验过程，教师巡回指导。

（1）每组选派一名代表分享实验结果。

六、板书设计1. 水的溶解溶解：固体、液体、气体在水中均匀分布的现象。

溶解过程：扩散、溶解、平衡。

影响因素：温度、搅拌、物质的性质。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里厨房中哪些物体可以在水中溶解，记录下来。

（2）思考：为什么有些物体可以溶解，有些物体不能溶解？2. 答案：（1）可溶解物体：食盐、糖、咖啡、醋等。

（2）溶解原因：物体分子与水分子之间的相互作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对水的溶解现象有了基本的认识，但部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要加强引导。

中班科学教案《水的溶解》教学目标1.了解水的溶解是什么，并明白一些物质的溶解度不同。

2.知道加热可以加快物质的溶解，也可以使溶液浓度增加。

3.学习制作溶液和测定溶解度方法。

教学准备1.洁净的玻璃杯2.几种不同性质的固体物质，如糖、盐、小苏打等3.一些清水4.温度计5.搅拌棒教学内容第一部分：引入教师介绍水的概念，然后问孩子们是否知道在生活中有哪些物质可以溶解在水中。

引导学生思考，然后教师可以用实验的方式来帮助学生认识水的溶解。

第二部分：实验1.实验一：糖的溶解教师将一些糖加入到玻璃杯中，再加入一些清水，用搅拌棒轻轻搅拌，观察糖是否能够完全溶解在水中。

如果没有完全溶解，可以加热水，使糖更容易溶解。

2.实验二：盐的溶解将同样的方法用于盐的实验，让学生观察盐是否能够完全溶解在水中。

提示学生是否发现盐比糖容易溶解，并引导学生思考的原因。

3.实验三：小苏打的溶解也是同样的通过实验的方式让学生了解小苏打的溶解。

第三部分：讲解1.溶解是什么？让学生对实验中溶解的表现形式进行概括和归纳，并由此引出溶解是什么。

教师介绍溶解概念，并引导学生思考：为什么小苏打比盐、糖更容易溶解呢？2.加热可以加快物质的溶解实验过程中，教师可以书面概述实验过程，并解释加热可以加快物质的溶解。

3.溶液的制作教师讲解溶液的制作方法，带领学生亲自动手制作一些溶液，并让学生互相测试它们的浓度。

4.测定溶解度讲解如何测定物质的溶解度，教师可以用水和食盐的实验来演示，并对结果进行整理和分析。

第四部分：总结教师向学生梳理今天所学内容，让学生结合实验回答问题：水的溶解是什么？为什么食盐比小苏打易溶解？如何制作溶液？如何测定物质的溶解度？课后练习1.通过书面练习，让学生巩固所学内容，特别是制作溶液和测定物质的溶解度方法。

2.翻阅相关科普资料并整理笔记。

总结教师在教学中注重实验，通过实验的方式帮助学生更好地了解了水的溶解，同时，教师注重学生的互动，引导学生思考解决问题的方法，并在课程中及时总结，巩固知识。

中班科学活动教案《水的溶解》一、教学内容1. 水的溶解概述：介绍水是一种溶剂，能够溶解许多物质。

2. 溶解的过程：讲解物质在水中的溶解过程，包括溶解的快慢、温度对溶解的影响等。

3. 溶解的例子：通过生活中的实例，如盐、糖、醋等物质的溶解，让幼儿观察并理解溶解现象。

二、教学目标1. 让学生了解水是一种溶剂，能够溶解许多物质。

2. 让学生观察并理解物质在水中的溶解过程及溶解的快慢与温度的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：理解水是一种溶剂，能够溶解许多物质。

难点：观察并理解物质在水中的溶解过程及溶解的快慢与温度的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如盐、糖、醋、水、温度计等）。

学具：实验记录表、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些溶解现象，如食盐溶解在水中。

2. 讲解水的溶解概述，引导学生了解水是一种溶剂，能够溶解许多物质。

3. 进行实验，让学生观察并记录物质在水中的溶解过程，如盐、糖、醋等。

4. 讲解溶解的快慢与温度的关系，进行实验验证。

6. 作业布置：让学生观察生活中其他的溶解现象，并画出溶解过程。

六、板书设计水的溶解1. 水是一种溶剂，能溶解许多物质。

2. 溶解过程：观察物质在水中的溶解过程，记录溶解的快慢。

3. 温度影响：观察溶解的快慢与温度的关系。

七、作业设计1. 题目：观察生活中其他的溶解现象，并画出溶解过程。

2. 答案：学生可根据自己的生活经验，观察并画出溶解过程，如洗衣粉溶解在水中、牛奶溶解在水中等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，思考如何更好地讲解水的溶解现象及影响溶解速率的因素。

2. 拓展延伸：让学生尝试用其他溶剂（如酒精、汽油等）进行溶解实验，观察溶解现象及溶解速率。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解水是一种溶剂，能够溶解许多物质。

难点：观察并理解物质在水中的溶解过程及溶解的快慢与温度的关系。

中班科学教案水的溶解一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学活动指导手册》第四章第二节“有趣的溶解”，详细内容围绕水的溶解现象展开，包括认识水溶性物质和非水溶性物质，探索不同物质在水中的溶解过程，理解溶解的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水溶性物质和非水溶性物质的概念，能够识别并举例说明。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实验活动，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水溶性物质和非水溶性物质的区分。

教学重点：水的溶解现象及其原理。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、色素、小勺、玻璃杯、搅拌棒。

2. 学具：每组一套水、糖、盐、沙子、色素、小勺、玻璃杯、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯糖水，询问幼儿：“你们知道这杯水是怎么变甜的吗？”引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示糖、盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述现象。

（2）教师解释溶解的原理，引导幼儿理解水溶性物质的概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组实验，观察沙子、糖、盐在水中的溶解情况。

4. 知识巩固（10分钟）（1）教师出示色素，让幼儿猜测色素在水中的溶解情况。

（2）幼儿分组实验，观察色素在水中的溶解过程。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书水的溶解2. 内容：（1）水溶性物质：糖、盐（2）非水溶性物质：沙子（3）溶解原理：分子间相互作用力七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的水溶性物质和非水溶性物质。

（2）简述溶解的基本原理。

2. 答案：（1）水溶性物质：糖、盐、醋、酱油等。

非水溶性物质：沙子、泥土、面粉等。

（2）溶解的基本原理：溶解是指固体、液体或气体在液体中分散形成均匀的混合物。

在溶解过程中，溶剂分子与溶质分子之间发生相互作用，使溶质分子从固体或液体状态变为分散在溶剂中的状态。

幼儿园中班教案《水的溶解》含反思教案名称：水的溶解适用年龄：3—4岁教学目标：1. 认得水的属性及水的溶解2. 探究常见物质的溶解教学准备：1. 透亮水杯2. 白糖、盐、油3. 透亮塑料袋4. 三个小容器教学过程：一、引入（1）引导幼儿察看老师手中的水杯，询问他们知道水是什么，有哪些特点。

（2）引导幼儿把油、盐、糖分别放在三个小容器中，让他们看一看这三个物体，问问他们觉得糖、盐、油是可以溶解在水中的吗，为什么？二、探究（1）将三个小容器中的物质分别放入水杯中，并察看它们在水中的变化，引导幼儿描述它们的情况。

（2）将三种物质分别放在透亮塑料袋中，让幼儿摇摆，察看物质与水之间的变化。

（3）比较试验前后的结果，引导幼儿发觉几种物质的不同反应。

三、归纳总结（1）引导幼儿讨论这些物质能否被水溶解，为什么？（2）总结水的溶解的基本条件（温度、搅拌）。

（3）引导幼儿感悟物质溶解的过程，物质与水的相互作用，使幼儿了解自然界中物质的更多特性。

四、延长拓展（1）与家长一起制作冰淇淋（2）察看不同固体物质的溶解度，制作彩色糖水教学反思：此次课程设计旨在让幼儿认得水的性质，探究物质在水中的溶解，从中了解物质的更多特性。

在引导幼儿进行探究和试验的过程中，他们表现出了深厚的爱好，通过察看试验现象，理解了白糖、盐、油可以溶解在水中的原因，把握了水的基本溶解条件。

在操作试验的过程中，我注意察看幼儿的试验方法，适时了解他们的想法，引导他们积极探究。

在讨论阶段，我激励幼儿说出本身的观点，引导幼儿精准表达，加强他们的自信念。

在教学过程中，我发觉有的幼儿对试验操作比较急躁，需要加强耐性引导，防止显现安全事故。

另外，该教案还可以进行延长拓展，如与家长一起制作冰淇淋等，让幼儿更好地体验和感知有趣味的试验活动，进一步加强幼儿的学习爱好。

总之，此次教学活动通过探究整个水溶解过程，让幼儿了解了水的基本属性，把握了水的溶解条件，同时也为孩子们开拓了视野，激发了幼儿的求知欲和古怪心。

中班科学教案《水的溶解》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班第四章“生活中的科学”，具体内容为“水的溶解”。

通过学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，探索生活中溶解现象的例子。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水能溶解一些物质，了解溶解的基本过程。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解的基本过程。

2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿观察并了解溶解现象。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小勺、玻璃杯、搅拌棒、实验桌。

2. 学具：记录表、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察实验桌上的材料，引导幼儿猜测哪些物质能溶解在水中。

（2）教师演示溶解实验，让幼儿观察并记录实验现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验结果，讲解溶解的概念，让幼儿理解溶解现象。

（2）教师引导幼儿思考：为什么糖和盐能溶解在水中，而沙子不能？3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录表，让幼儿记录实验过程和结果。

（2）幼儿分组讨论，分享实验心得。

4. 知识巩固（10分钟）（1）教师提问，检验幼儿对溶解概念的理解。

（2）教师组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组能找出更多的溶解现象。

（2）教师布置课后作业，引导幼儿继续探索溶解的奥秘。

六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）溶解的概念（2）溶解的过程（3）溶解现象的例子七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录在作业本上。

2. 答案示例：盐溶解在水中，使水变得咸；糖溶解在水中，使水变甜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，观察幼儿对溶解概念的理解程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物质的溶解性，如：咖啡、茶叶等。

幼儿园中班水的溶解科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道溶解的概念，了解溶解的过程。

2. 技能目标：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索溶解奥秘的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解溶解的概念和过程。

难点：让幼儿通过实验观察到溶解的现象。

三、教学准备：1. 物质准备：各种可溶性固体物质（如糖、盐、味精等），水，玻璃杯，搅拌棒。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于溶解的小故事，引导幼儿思考溶解的概念。

2. 实验操作：教师演示如何将可溶性固体物质放入水中，并搅拌，使物质溶解。

让幼儿观察并描述实验现象。

3. 幼儿操作：幼儿分组进行实验，自己尝试将可溶性固体物质放入水中，观察并描述实验现象。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结溶解的概念和过程，并通过提问启发幼儿思考溶解在生活中的应用。

五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，探索更多物质的溶解现象，并记录下来，下次上课与同学分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，是否能准确描述实验现象。

2. 关注幼儿在课堂上的参与程度，是否积极思考和提问。

3. 课后收集幼儿的作业，评估他们对溶解概念的理解和应用。

七、教学反思：教师在课后应反思教学过程中的得失，如是否清晰地讲解了溶解的概念，实验设计是否适合幼儿的操作，以及幼儿的反馈如何等，以便于改进今后的教学。

八、教学延伸活动：组织一次实地考察，如参观自来水厂，让幼儿了解水处理过程中溶解物的去除方式，将课堂知识与实际生活相结合。

九、家长沟通建议：建议家长在家中鼓励幼儿进行科学探索活动，如尝试不同的物质溶解实验，并记录实验结果。

家长可以与幼儿一起讨论实验现象，增进亲子互动，巩固幼儿对溶解概念的理解。

十、课程总结：本课程通过实验和观察，使幼儿对水的溶解现象有了初步的认识，培养了幼儿的观察能力和科学探索精神。

幼儿园中班科学优质课精品教案《水溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，具体内容为《水溶解》。

通过本节课学习，让幼儿解水基本特性，掌握溶解现象，认识生活中常见可溶解物质。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水能溶解一些物质，解溶解基本原理。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养合作、探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解原理，掌握溶解现象。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿直观感受溶解现象，认识可溶解物质。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、面粉等）、多媒体课件。

2. 学具：每组一份实验器材，包括烧杯、玻璃棒、糖、盐、面粉等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一颗糖，提问：“小朋友们，你们知道这是什？它是什味道？”（2）请一位幼儿尝一尝糖，并描述味道。

（3）教师将糖放入水中，搅拌至溶解，提问：“你们观察到什现象？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示盐、糖、面粉等物质在水中溶解实验过程，引导幼儿观察、思考。

（2）教师讲解溶解原理，让幼儿理解溶解现象。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组，每组发一份实验器材，让幼儿自行操作，观察不同物质在水中溶解现象。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（1）教师提问：“你们发现哪些物质可以溶解在水中？哪些物质不可以？”（3）教师引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些溶解现象？”六、板书设计1. 板书《水溶解》2. 内容：（1）水能溶解物质：盐、糖、面粉等。

（2）溶解原理：水分子与溶质分子相互作用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长指导下，观察生活中还有哪些溶解现象，并记录下来。

（2）尝试用绘画或文字形式表达溶解过程。

2. 答案：（1）生活中溶解现象：如泡腾片溶解在水中，饮料中糖分溶解等。