四年级英语上册Unit7 Eating Out period 2导学案 (胡小花 )

课题Module 7 Unit 2Did you see it?课时第二课时课型新课课前（预习与生成）课中（积累与收获）学习目标学习目标：学习课文，并且明确翻译。

明确下列词组的汉译：look for, take away , come back, lost my key学习重、难点：全体学生能运用Did you … ?等询问过去的行为。

要求：1、学生记录课堂中的学习收获并用双色笔做好标注2、课堂中解决自主学习中不懂的问题自主学习我快乐自学课文，大声朗读，翻译正确。

并且翻译下列词组。

lost my key___________ look for __________in your bag _________ take away _________come back _________ go to the park ___________方法指导：独立自主学习，组长批阅。

小组合作探究我展示合作细读短文，回答下列问题。

What’s the matter with Mum?Did she see it?Did she look for it in her bag?Who took it away?方法指导：小组合作学习，共同完成。

合作完成习题：I took Amy’s doll. (变成一般疑问句)Did you take my milk? (作肯定回答)课前（预习与生成）课中（积累与收获）补全单词，并写出中文意思。

1. ch__ ldr__n ( )2. w__m___n ( )3. s__ ___ p ( )4. n__ ___ ___ t ( )5. t w __ ___ ty ( )6. f ___ ___ t ( )7. m ___ ___ y ( ) 8. __ w___y ( )9. w ___ ___ t ( ) 10. k __y ( )按要求写词。

1. take (过去式) ______2. child (复数)_______3. cry (现在分词) ______4. eat (过去式) _____1.lose (过去式)______ 6. was (复数)______2.they (宾格)______ 8. ask (对应词)_______方法指导：补全单词独立完成。

深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级四（2）(4)课题Unit 8 Shopping for food period 2主备教师胡小花副备教师上课时间 2014 年 12 月 25 日星期四教学目标知识与能力◆通过本课学习，强化some 和any 的运用。

◆在本课学习中，学生能运用Do we have any…? Yes, we have some.../ No,we don't have any…句型对话，掌握如何列购物清单。

过程与方法◆ 情景教学法、实物教学法、游戏教学法、合作学习教学法、任务型教学法情感态度与价值观◆ 通过良好饮食谚语的教学，对学生进行健康饮食和不浪费粮食的教育。

◆ 通过合作学习，培养学生对英语学习持续的信心和兴趣，以积极态度有效配合小组活动教学重点学生能运用Do we have any…? Yes, we have some.../ No,we don't have any…句型对话掌握如何列清单。

教学难点◆不定冠词any 和some 的用法。

教具准备◆ 课件、投影、单词卡、面包、黄油等实物教法运用灵活运用本课句型进行替换会话学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1.欣赏歌曲：sausages。

2. 使用单词卡复习上节课所学单词。

教师：On last lesson, we learned some words about food.Do you still remember what they are?material\movie1.欣赏歌曲：sausages。

2. 使用单词卡复习上节课所学单词。

歌曲能活跃课堂气氛，让学生尽快融入英语的语境，同时也到引课的作用。

初学新课（初步探究）1. 展示图片。

展示图片让学生猜猜图片中的格林先生想要找什么，格林先生和格林太太在说些什么。

Module 7 Unit 1【学习目标】知识与技能:1.能听、说、认读本单元单词：there is,horse,there are,have alook,sheep,vegetable,climb,face,fruit.2.能听懂，会说本单元重点句型：There is a house\girl\sheep\cat in thephoto.并能理解课文意思。

过程与方法:1.整体认知there is,there are,have a look.2.视觉感知sheep,vegetable,face,fruit..3.通过看图理解课文意思。

情感态度与价值观：让学生乐于说英语，积极参与到课堂活动中来。

【重点难点】重点：能听、说、认读所学词汇和用语。

难点：1.本单元词汇的识记及课文的熟练阅读。

2.能正确理解并熟练运用本课重点句型进行会话。

【学法指导】1.自主学习和“六字诀”读书法：听录音，划出不会读的单词和句子，通过查资料标注汉意。

2.朗读学习法：通过大同学领读、学生领读、挑学生读，让学生把单词读准，课文读流利，并尝试背诵。

3.小组合作讨论学习法：在课文读熟的基础上，小组讨论汉语意思并提炼出重点句型。

4.交流展示法：运用重点句型：There is a house\girl\sheep\cat in thephoto.进行会话并展演。

【预习评价】问题1.写一写,译一译。

1.there is___________ ___________2.horse_________________________3.sheep____________ ________ _4.thereare___________ _________5.face___________ ________ ___6.climb________________________7.have a look __ 8.vegetable___________________9.fruit____________ ____ 10.photo______________________问题2.写出下列句子的汉语意思并读一读。

四年级上册Module 7 Unit 2教案单元重点：1、学生重点词汇：horse, sheep, vegetable, face, fruit, chicken,bear, pig.2、学生会运用句型：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.Unit 2 There are twelve boy on the bike.Warm-up: Greeting.Lead-in: Today I have some photos for you. Let’s have a look.呈现图片,让学生看着图片进行描述。

从一个到两个、三个，突出单复数的区别）There is a boy on the bike.There are two people on the bike.There are five people on the bike .They are riding a bike.引入活动一Activity 1: How many boys on the bike? Now let’s listen then answer. (播放活动1视频)Activity 2: Daming introduce some photos to the pupils.What are they? Listen and answer.(播放课文活动2的视频）让学生描述并呈现图片。

Then listen and read.(再次播放活动2的视频）紧接着，利用图片让学生操练本节课的重点句型。

Activity 3：Point and say.Activity 4：Listen and say. Then sing.Homework: Read the text for three times.Make sentences.。

Unit 7 How much一、教学内容：Unit 7 How muchFun time, Cartoon time二、教学目标1.通过数字游戏稳固所学数字单词，能听懂、会说、会读、会写twenty,thirty,forty,fifty;2.在猜测物品价格游戏中，能够听懂、会说、会读、会写句型How much is it？/ How much are they？以及应答句；3.通过小组合作游戏及购物游戏，学生能够熟练运用买卖句型Can I help youHow much …并能熟练运用数字单词表示物品价格；4.通过图片提示能够预测故事内容；5.通过朗读能够理解故事内容并能生动表演。

三、教学重点1. 听磁带，试着跟读Cartoon time，通过自主阅读，了解故事内容。

2. 勾画出生词，查字典理解含义。

3. 试着写下购物需要运用的句子。

四、教学难点1.通过小组合作游戏及购物游戏，学生能够熟练运用买卖句型Can I help youHow much …并能熟练运用数字单词表示物品价格；通过图片提示能够预测故事内容。

五、课前准备光盘、PPT六、教学过程Step1 Warm up1.GreetingHow old are youHow many …s do you haveHow many people are there in your family2. Play number gamesWrite down some numbers on the cards, then show the back of the cards. T: What number is itSs: …3. Act in roleAsk the students to act out the storyStep2. Presentation1.Finish the sentencesLiu Tao would like ______________. They’re ________yuan.Yang L ing would like a pair of __________. It’s _____yuan.Mike would like this_______ __________. It’s only _______yuan.2.Teach the new wordsT: Look at my scarf.Ss: It’s nice.T: I bought it last week. Do you know how much it isIt’s fifty yuan. (边说边将价格贴在衣服上)Teach the new word ‘fifty’T: I have some clothes and toys here. If you want to know the price of them. Please ask me ‘How much is it ’ or ‘How much are they ’PPT show the thingsAsk and answer in twoS1: How much is itT: It’s thirty yuan.S2: How much are theyT: They’re forty yuan.Teach the new words ‘thirty, forty’3.Write down ‘twenty thirty forty fifty’ on the blackb oardAsk the students to say the rules4.Play a gameT: I have some toys here. If you can guess the price, you can get it. Show a toy doge.g.T: I have a … How much is itSs: It’s … yuan.T: (老师将价格一步步缩小，如物品价格为40，学生猜30，老师就说thirty to forty)Ss: … yuan.T: Yes, you’re right.5.Play the game in groups学生拿出自己准备好的卡片，正面画上图片，反面写上价格。

Unit 8 In class【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：eat、drink、write、open、read、close。

2．学会使用祈使句来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“祈使句”的功能句型进行表述。

比如：Open the window, please.、Don't open the door.2．能听得懂、会说和会读日常交际用语That's all right.、Don't be late again.【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：eat、drink、write、open、read、close。

（2）朗读句型：①..., please.②Don't...（3）小组活动，练习上述句型。

S1: ..., please.S2: Don't...二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。

（1）—What do you _____?—I ______ a dog.（2）—_____________________（请开门）—OK, wait a minute, please.（3）—What are you _________ (doing) ?—I am _________ (doing) juice.2．根据题目给出的中文，写出其对应的英文祈使句。

Module 3 Unit 7 教案2一、教学重点词汇：busy，many句型：There’s a computer room.There are many computers.二、教学栏目Listen and say, Do a survey, Ask and answer三、教学目标1．学生在正确认读单词的根底上，通过阅读Listen and say的语段，了解如何用核心句型There is/are …介绍学校不同的设施。

2．通过Ask and answer问答练习，帮助学生操练There is/are …句型。

3，通过Do a survey调查活动，运用核心句型There is/are …来介绍学校的设施及其数量。

四、教学步骤Pre-task preparations1．播放一首有关学校的儿歌或歌曲，如Our school will shine today，让学生跟着录音学唱。

2．出示六张学校设施的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。

S1: What is No. 3?S2: It’s a library.S1: What can you do in the library?S2: I can read books in the library.While-task procedures1．出示学校的图片，用新句型There is/are …介绍学校的设施，并板书新句型，让学生跟读。

T: Look, children. This is our school. It is very nice. There’s a library in our school. We can readbooks in the library. There are many classrooms in our school too. We have lessons here …(write the example sentences on the blackboard)There is a library in our school. There are many classrooms in our school.2．播放Listen and say的录音，让学生跟着录音朗读；然后根据图片和录音提问，学生回答。

外研社四年级上册Module7 Unit2教案一、教学目标1.了解并掌握常用的家庭成员的英文表达。

2.学会造句并用英语描述自己的家庭成员。

3.掌握家庭成员之间的亲属关系表达方式。

4.能够表达家庭成员的职业或工作。

二、教学内容1.熟练掌握如下家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt。

2.句子的构成及表达描述家庭成员的基本信息。

3.家庭成员之间的亲属关系表达方式。

4.家庭成员的职业或工作的表达。

三、教学方法1.多媒体展示法2.讨论互动法3.教师呈现法4.游戏教学法四、教学重难点1.家庭成员的英文表达。

2.亲属关系的表达。

3.职业或工作的表达。

五、教学过程时间段教学环节教师活动学生活动1分钟复习导展示家庭成员图片，引导学生说出每个家庭成员的英文单词进行听英文单词记忆入5分钟新课讲解❖呈现家庭成员定义；❖呈现各种家庭成员的图片，并用英语介绍；❖讲解各种家庭成员的英文表达及组成句子进行认真听讲，并积极互动10分钟练习训练❖逐个呈现家庭成员图片，让学生用英语描述这个家庭成员是谁，以及他们跟这个家庭成员的亲属关系；❖依次呈现家庭成员的图片，让学生说出这个家庭成员的职业或工作积极参与口语练习和主动学习10分钟拓展延伸❖分组PK，轮流说出一个家庭成员的英文及亲属关系；❖制作家谱，并用英语表述主动学习和参与互动2分钟课堂总结概括本节课内容和要点进行反思和回顾，搞好学习笔记2分钟课后作业❖针对课堂练习进行拓展练习；❖完成课程上的单词卡；❖制作家谱并用英文表述精心完成课程作业，并做好学习笔记六、课堂练习1.听音，选出正确的单词（father, mother, brother, sister）。

2.完成句子：“This is my _________. She is my _________.”七、课后作业1.熟读单词并整理单词卡；2.制作家谱，并用英文表述；3.给家人写信，介绍你的家庭成员。

四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 7 人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Lesson 7中的核心词汇和句型，如“library”, “borrow”, “return”, “book”等，进行简单的英语对话。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，理解图书馆的借阅规则。

教学内容词汇：library, book, borrow, return, read, storybook, magazine。

句型：Can I borrow this book? / Can I return this book?/ I want to read a storybook.教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用。

难点：理解并能运用“borrow”和“return”这两个动词的用法区别。

教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。

学具：学生自带英语课本。

教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生用英语描述，激发兴趣。

2. 新知学习：通过PPT展示新词汇和句型，教师领读并解释。

3. 互动练习：小组合作练习对话，鼓励学生用新学的词汇和句型。

4. 角色扮演：学生分角色扮演图书馆管理员和借阅者，进行情景模拟。

板书设计核心词汇：library, book, borrow, return, read, storybook, magazine。

句型：Can I borrow this book? / Can I return this book?/ I want to read a storybook。

作业设计复习本节课的词汇和句型。

编写一个简短的关于图书馆借阅的对话。

课后反思教师应关注学生对新词汇和句型的掌握程度，及时调整教学方法。

鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际运用能力。

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 四（2）(4) 课 题 Unit 6 At the mall period 2 撰写教师 胡小花 上课时间 2014 年 12 月 1日 星期一 教学目标 知识与能力 1.◆ 复习上节课所学的新单词和句型。 2.◆ 学习表示方位的介词 beside, between, above, below 及句型： Is there a pet shop? Yes, there is. 4。It’s on the first floor.5 ，It’s below/above/beside/between the camera shop. 过程与方法 灵活运用TPR教学法、游戏法、直观教学法、愉快教学法激发学生的学习的兴趣：巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学

生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。

情感态度与价值观

◆ 让学生积极参与和交流，增强学好英语的信心，感受学英语的快乐。 ◆ 让学生在良好的英语环境中学习，让学习生活化，促进他们能让生活学 习化。 教学重点 ◆ 正确区别使用 beside, between, above and below. 教学难点 ◆ 正确区别使用 one, other ,another.

教具准备 ◆学生作业粘贴画、环保购物袋、塑料袋、录音机、图片、单词卡实物、多媒体课件 KOKO 爱英语

教法运用 灵活运用本课句型进行替换会话。

学法指导 巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去。

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导 入 新 课 （检查预习） 一、组织教学及复习 1. 热身活动。 ① 自由交谈。 ② 唱歌。播放 KOKO 动画 Part G Key sentences: T: What do you want to buy? Ss: I want to buy ____. T: Where is the ____? Ss: It’s on the _____. 请学生展示他们上一节课的作业（贴上用各种颜 色卡纸设计出的百货商场的轮廓,通过想要买的物品 引出要去的商店），并把图片(或剪或画)贴到相应的位置 教师通过课前对话和歌谣， 很好地消除学生的紧张感，拉近师生间的距离，让学生快速进入英语学习状态，为下面的教学开展做了很好的铺垫。