人教版五年级美术上册《快乐刮画》

快乐刮画教案
引言：
快乐刮画是一种创意活动，它通过刮画工具在刮画模板上进行刮擦，揭露出底下的彩色图案。

这项活动不仅能培养孩子的观察力和创造力，还能增加他们的注意力和耐心。

本文将介绍一份快乐刮画教案，以帮助教师在课堂上有效地引导学生进行快乐刮画活动。

一、教学目标：
1. 培养学生的观察力和细致入微的品质；
2. 提高学生的创造力和想象力；
3. 培养学生的耐心和集中注意力的能力；
4. 提升学生的美术技巧和表达能力。

二、教学准备：
1. 快乐刮画模板，可以是动物、植物、景物等主题；
2. 刮画工具，如铜板、刮画刀等；
3. 彩色墨水或颜料；
4. 素描纸、彩纸、剪刀、胶水等。

三、教学步骤：
1. 引入活动：
教师可以通过展示一些刮画作品或观看相关视频，向学生介绍快乐刮画的概念和技巧，并激发他们的兴趣和好奇心。

2. 材料准备：
教师将刮画模板、刮画工具和彩色墨水或颜料准备好，并向学生展示。

3. 演示刮画技巧：
教师可以选择一个简单的刮画模板，向学生演示刮画的基本步骤和技巧。

例如，先用铜板或刮画刀轻轻刮擦刮画模板，然后涂上彩色墨水或颜料，最后再用铜板或刮画刀继续刮擦，直到底下的彩色图案露出。

4. 学生操作：。

小学美术教案设计快乐的刮画一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第五章《有趣的线条》，详细内容为学习刮画技巧，通过刮画表现生活中的快乐场景，提高学生的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生掌握刮画的基本技巧，能够独立完成一幅刮画作品。

2. 培养学生的观察能力，发现生活中的快乐元素，用美术形式表现出来。

3. 激发学生的创意思维，培养审美情趣。

三、教学难点与重点重点：刮画技巧的运用，快乐场景的表现。

难点：如何引导学生观察生活中的快乐元素，将其融入刮画作品中。

四、教具与学具准备教具：刮画纸、刮画笔、范画、投影仪。

学具：刮画纸、刮画笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅快乐场景的刮画作品，引导学生观察画面中的元素，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍刮画的基本技巧，如线条、形状、明暗等，让学生了解刮画的特点。

3. 示范：现场演示刮画过程，边示范边讲解刮画技巧，强调快乐场景的表现。

4. 实践：学生根据讲解和示范，自行选择一个快乐场景进行刮画创作。

5. 互动：学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和表扬。

6. 展示：学生完成作品后，进行作品展示，互相交流，分享创作心得。

六、板书设计1. 快乐的刮画2. 内容：（1）刮画技巧：线条、形状、明暗（2）快乐场景：人物、动物、景物等七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐时光”为主题，创作一幅刮画作品。

2. 答案：（1）作品要求：运用所学刮画技巧，表现自己的快乐时光。

（2）评分标准：画面完整、线条流畅、快乐场景表现生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，刮画技巧掌握较好，但部分学生在快乐场景的表现上还需加强。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续进行刮画创作，提高绘画水平。

（2）引导学生关注生活中的快乐时光，尝试用其他美术形式表现。

（3）组织一次刮画比赛，激发学生的学习兴趣，提高创作能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

学区2015至2016学年度第一学期五年级美术教学设计教者：学区集体备课组学区小学美术集体备课组成员名单组长：范军翟玉磊成员：孙梅张洁柳娟娟吴生宏杜霞王霞辛春刘泽华赵树元陆金花备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。

2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。

人教版五年级美术上册教学计划五年级美术学科教学进度计划小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组。

目录1《色彩的对比》2《色彩的和谐》3《美丽的纹样》4《趣味文字》5《画龙点睛》6《快乐刮画》7《无笔画》8《鸟语花香》9《诗情画意》10《彩色脸谱》11《陶泥的世界》12《元宵节里挂彩灯》14《会跳的玩具》15《神奇的装饰柱》1《色彩的对比》本课选自人教版5年级上册第1课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课的学习，使学生了解色彩之间的对比关系，获得美的体验，并在创作中学会欣赏美发现美创造美。

三维教学目标：①知识与技能：了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感②过程与方法：引导学生运用色彩的对比进行美术创作。

③情感和价值观：通过本课的学习，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力重点：感受色彩的对比效果，培养学生对色彩美的表现力难点：色彩之间的变化，及色彩对比的运用与搭配教具准备：收集色彩相关图片，课件，绘画纸笔等。

三、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：通过这样的导入，激发学生的兴趣，从而引出今天的上课主题《色彩的对比》环节二：首先引导学生回忆三原色，并要求学生在水彩笔盒里找出红、黄、蓝三原色，我将在黑板上贴出三原色色圈。

板然后课件中设置动画，分别演示三原色的色彩组合：红黄组合为橙、黄蓝组合为绿、蓝红组合为紫。

增加学生的色彩感知，并要求学生在水彩笔盒里找出橙、绿、紫三种颜色。

（板书色相环）接着要求学生将选出的6种颜色放在一起，我将从其中提取出红绿两种颜色，并出示一张我拍摄的红绿色对比的花草照片，然后分组讨论，这张照片会给人带来什么样的感受？鼓励学生大胆回答，从而得出像红色和绿色这种搭配会给人鲜明，有力，刺激的感觉，这样的色彩就叫对比色板。

顺势引导学生在色相环上找出会产生这种强烈的对比的颜色，从而得出橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

课件展示春夏秋冬四幅作品，感受不同颜色所带来不同感觉，通过观察图片引导学生思考：“如果世间万物只有一种色彩，你会感觉怎么样”。

让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。

《快乐刮画》教案一、教学内容本节课选自《小学美术》教材四年级上册，第七单元“生活中的美术”，第2课“快乐刮画”。

本课详细内容为：引导学生运用彩刮画纸和刮画笔进行创意绘画，通过观察、想象和实践，培养学生的创新意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生掌握彩刮画的基本技巧，能够独立完成一幅刮画作品。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美情趣。

3. 增强学生对生活中美术元素的感知，激发对美术学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：彩刮画的基本技巧和创作方法。

难点：如何引导学生运用彩刮画表达自己的想象和创意。

四、教具与学具准备教具：彩刮画纸、刮画笔、教材、示范作品。

学具：彩刮画纸、刮画笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：展示生活中有趣的刮画作品，引导学生关注刮画艺术，激发学习兴趣。

2. 新课导入：简要介绍彩刮画的历史和特点，引导学生了解彩刮画的魅力。

3. 技能传授：a. 演示彩刮画的基本技巧：如何用刮画笔在彩刮画纸上进行刮画。

b. 示范创作过程：以简单图形为例，展示如何运用刮画技巧完成一幅作品。

4. 实践环节：a. 分组讨论：让学生分组讨论创作主题，激发创意。

b. 独立创作：学生根据讨论结果，独立完成一幅刮画作品。

5. 作业展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师评价学生作品，给予鼓励和建议。

b. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美术元素，尝试运用彩刮画进行创作。

六、板书设计1. 《快乐刮画》2. 内容：a. 彩刮画的历史与特点b. 彩刮画的基本技巧c. 创作步骤与要点七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用彩刮画技巧完成一幅作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 技能传授环节中彩刮画基本技巧的演示。

2. 实践环节中如何引导学生进行创作讨论。

3. 作业设计中的主题设定和作品评价。

4. 课后反思及拓展延伸中针对学生个体差异的辅导。

《快乐刮画》教学设计设计理念：通过情境的创设，使学生满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生懂得和掌握刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。

教材分析：《快乐刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法；培养学生的创新意识和探究能力；感受色彩变化的美感，增强审美能力。

学生分析：本次美术教学活动对象为年五级学生。

他们的年龄特点使其有好奇性，喜欢探索、其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

教学目标：1、通过欣赏，认识刮画的特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。

2、通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，能够运用竹签等工具绘制刮画。

3、通过欣赏、创新完成刮画，感受成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。

教学重难点：重点：认识刮画的特点，学会运用刮画工具。

难点：运用点线面的知识刮画教学流程一、导入新课1.欣赏一组洞穴壁画。

这些壁画是远古时期祖先们在洞穴上涂鸦来记录他们当时的生活情境的，大家能说说这些画的特点吗？（色彩比较单一，造型夸张大胆）这些壁画造型夸张，线条粗狂中见细腻，色彩单一不失生动，栩栩如生地反映与记录了他们的生活状态。

今天我们去探索一种新的美术表现技法——《快乐刮画》。

二、教授新知1.看教材讨论（1）民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯的《阴刻人物》有什么相同点？（都是单色画，线条运用得多，线有粗细疏密长短变化）（2）看书上《建设中的卢浦大桥》这幅画与前两幅画相比又什么不同？（线条运用的更流畅，线的粗细疏密更明显，有色彩渐变的感觉。

）2.欣赏刮画作品（1）思考：①这些刮画表现的内容有哪些？②除了线的粗细疏密技法变化，你还发现了什么？（点、面）（2）边欣赏刮画作品边渗透肌理知识。

（3）刮画特点：1.用点、线、面的多样性与疏密粗细表现画面。

2.颜色对比强烈，漂亮美观，不用上色，方便快捷。

3.不易修改，下笔慎重。

但不要怕画错，要学会将错就错，把认为错的地方，通过想象大胆勾画成合理的画面。

【精品教案+】小学美术《快乐刮画》一、教学内容本节课选自小学美术教材三年级上册第七单元《快乐的刮画》。

详细内容包括：了解刮画的基本概念、刮画工具和材料的使用方法，掌握刮画的基本技巧，通过实践创作出富有个性和创意的刮画作品。

二、教学目标1. 让学生了解和认识刮画的基本概念和特点，培养学生对美术创作的兴趣。

2. 使学生掌握刮画的基本技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和审美能力，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

三、教学难点与重点难点：刮画技巧的掌握，以及如何运用刮画表现个性创意。

重点：学习刮画的基本方法，以及运用刮画技巧进行创作。

四、教具与学具准备教具：刮画教材、刮画作品范例、刮画板、刮画笔、颜料、调色板、教学PPT等。

学具：刮画板、刮画笔、颜料、调色板、画纸等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示刮画作品范例，引导学生观察并讨论作品的创意和表现手法。

2. 知识讲解（10分钟）介绍刮画的基本概念、工具和材料，讲解刮画的基本技巧。

3. 例题讲解（15分钟）示范刮画创作过程，讲解刮画步骤及注意事项。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行刮画创作练习。

5. 互动点评（10分钟）学生展示自己的作品，大家相互评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《快乐刮画》2. 内容：（1）刮画的概念、工具和材料（2）刮画的基本技巧（3）刮画创作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐生活”为主题，创作一幅刮画作品。

2. 答案：学生根据个人喜好和生活经验，运用所学刮画技巧进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，刮画技巧掌握较好，但部分学生在创意表现上还有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用刮画表现其他主题，提高自己的美术创作能力。

同时，关注生活中的美，培养审美情趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

五年级美术上册全册备课教材内容：本教科书共有三个单元，二十个课题，《色彩的对比》《色彩的和谐》《美丽的纹样》《趣味文字》《画龙点睛》《快乐刮画》。

教学目标：1、教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题。

2、以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

3、在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

4、适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学重点：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。

由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。

教学难点：以技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程，突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

课时安排：每周两课时，预计36课时完成任务。

教学措施：1、根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）2、分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。

可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。

3、在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。

了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

教学进度：第一周《色彩的对比》第二周《色彩的和谐》第三周《美丽的纹样》第四周《趣味文字》第五周《画龙点睛》第六周《快乐刮画》第七周《五笔画》第八周《鸟语花香》第九周《诗情画意》第十周《彩墨脸谱》第十一周《陶泥的世界》第十二周《元宵节里挂彩灯》第十三周《太空新居》第十四周《会跳的玩具》第十五周《神奇的装饰柱》第十六周《电脑美术》第十七周《电脑动画》第十八周《美术学习记录袋》第十九周《爱护家园》第二十周《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》第一单元教学目标：1、运用颜色、明暗、线条、形状、空间等美术语言，用铅笔、钢笔、毛笔、水彩颜料等工具材料，表现喜欢的古建筑、小动物、风景以及校园新闻等，传递自己独特的思想感情。

【出示刮画作品】请同学们欣赏一下这些美术作品，大家猜猜这些画是怎么制作出来的?(假若同学不知道怎样画出来:那老师来告诉大家，这画是刮出来的。

)你们想不想学呀？今天我们就来学习用刮的方法来画一幅画。

（板书:刮画）这就是我们这节课要用到的美术材料——刮画纸，刮画纸是一种……
刮画
什么是刮画呢？让我们一起了解一下吧刮画：又名……刮画色彩对比强烈，技法简单，但不适合反复修改，可以锻炼大家果断作画的习惯。

刮画题材
如果让你创作一幅刮画作品，你想刮什么内容呢？
刮画的内容不做限定……
刮画步骤
书上的小朋友悄悄告诉我，他想画一幅在恐龙园游玩的画，请你打开课本 13 页仔细观察，制作刮画时应该先画的什么再画什么。

刮画步骤……
艺术实践
一会儿同学们在制作的过程中可能会遇到这样的困难“为什么我刮画出来的线条是断断续续的？为什么我一刮，纸就破了？”
在绘制刮画时应细心、恰到好处的把握的力度，用尖状工具绘制时一定注意力度不能过猛、不然会戳穿纸张，线条要圆润流畅，这样画出来的线条才不会断断续续的。

实践要求
1、自选主题……下面请你用学到的方法，创作一幅刮画作品吧。

（学生展示交流）
课外延伸
刮画不仅能创作出美术作品，而且还能美化我们的生活，你看，这些书签、贺卡、摆台用刮画纸来创作变得更加新颖美观了。

老师相信，只要你们乐于动脑、勤于动手，以后一定能制作出更美的刮画作品，你们愿意在课后试一试吗？。

《快乐刮画》教学设计【课标内容】《快乐刮画》是人民教育出版社出版的小学美术教材五年级上册第六课的内容。

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型.表现”学习领域。

“造型·表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣。

造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。

表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。

造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现手段；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

【设计理念】通过情境的创设，使学生满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生懂得和掌握刮画的技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。

【教材分析】本节课属于“造型·表现”学习领域。

本课的意图在于引导学生通过自主学习、小组讨论、探索学习美术新技法--刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性。

运用自制竹签、牙签、三角板等多种工具进行涂抹、刮画，表达所见所闻、所感所想的事物，呈现出具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画，并从中获取一份惊喜与快乐。

在活动过程中，使学生的想象能力、创新思维能力、动手操作能力得以发展和提高，培养学生在生活中发现美、感受美和创造美。

【学情分析】五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力较强，并且在以前的课程学习中学习了线描，色彩等画种，知道疏密变化，前后遮挡关系，大小变化等美术知识，为本节课的学习奠定了良好的基础。

本节课的学习符合学生的年龄特点和认知水平。

《快乐刮画》教学反思《快乐刮画》教学反思《快乐刮画》主要教学目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。

自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。

在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

一、激发兴趣，引导学生积极参与兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。

课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。

为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。

”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。

教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。

孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。

这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。

二、自主探究体,体验成功的喜悦自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。

课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。

此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。

通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。

此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。

孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快！”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。

”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。