第6课 探索社会主义的道路教案

第6课探索建设社会主义的道路【教学目标】知识与能力：（1）了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整，掌握八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。

（2）培养快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力；培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。

过程与方法：（1）直观教具展示法：通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实质；师生探究法：辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训；（2）故事讲述法：通过先进人物介绍，感受他们崇高品质；提问学习法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的快速思维，整体把握全文。

情感态度与价值观：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习；探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。

产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并取得新成就。

【重点难点】重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

三大改造的完成，为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。

党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。

难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。

究其原因，需要从对国情认识不足、缺少建设经验、急于求成、忽视客观经济规律等方面分析，层次较多，理论性较强，学生要正确掌握，有一定的难度。

【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教具准备】多媒体【教学过程】课前引导：三大改造的内容是什么？三大改造的基本完成有何意义？随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。

培养学生学习兴趣。
出示学习任务明确学习目的。
三、学法指导：
阅读课文完成以下题目，你能行
1、中共八大召开的时间？制定的主要任务？
2、1958年党中央提出的总路线是什么？
3、在探索建设社会主义道路期间，出现的失误是什么？原因？
4、“左”的错误主要标志是什么？
四、交流解惑：
除王进喜等人外，你还能说出哪些社会主义建设中的英雄模范人物及其事迹？他们有哪些品质值得我们学习？
初二历史教学设计第周第课时
课题
第6课探索建设社会主义的道路
班级
初二
课型
新授课
备课时间
授课时间
教者
教
学
目
标
知识
与
技能
通过本课学习，使学生了解和掌握：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
过程
与
方法
通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力。
情感
态度
价值观
通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
教学重点
中共八大确定的主要任建设社会主义道路出现严重失误的原因。
教具
教材、多媒体
教学环节及内容
师生互动
设计意图
一、情境引入：
教师播放歌曲《我们走在大路上》，学生欣赏歌曲。

山东省枣庄市第四十二中学八年级历史下册《第6课探索建设社会主义道路》教案鲁教版一、本课教材地位分析：本课是讲述1956—1966年大约10年历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。

我认为本课在教材中起着“承前启后”的作用。

二、课程标准了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

三、教学目标：了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整；掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。

指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。

引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。

认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。

这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

四、学习重点、难点重点：八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：多媒体演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路师：看到这幅图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？请看大屏幕上两个问题：1.三大改造都改造了哪三个方面？（农业、手工业和资本主义商业）2.三大改造完成的时间及标志？（1956底。

标志着我国进入了社会主义初级阶段。

）教师 :三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。

那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？让我们一起到第6课中寻找答案吧。

第6课《探索建设社会主义的道路》教案教学目标知识与能力：识记：八大的内容；党在探索社会主义建设道路上的失误；十年建设的成就及焦裕禄、王进喜等英模人物的事迹。

理解：八大的历史地位；总路线、“大跃进”和人民公社化运动出现的原因；以“铁人”精神为代表的艰苦创业精神过程与方法：①以20世纪50年代的歌曲导入新课，课堂气氛，为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心理情境；②通过多媒体手段和情境创设等方法，加深学生对知识的理解；③通过颁奖活动来加深学生对英模人物的认识情感态度价值观：①通过学习，使学生对祖国有更进一步的了解，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想；②通过学习，使学生认识到经济建设要尊重客观规律和实际国情。

教学重难点及突破教学重点：中共八大的正确决策和社会主义建设的伟大成就。

确立依据：前后知识的联系和本单元的学习任务。

突破方法：通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片资料等，运用问题教学法，通过学生分级讲座，让学生在认识到中共八大的正确决策的同时，认识中共八大是探索社会主义建设的良好开端。

借鉴“感动中国”电视榜上的方法，介绍社会主义建设的伟大成就及其代表人物。

这样，学生能从感知到认知、从认识到理论，突出了本节课的重点。

【预设一】在多媒体无法播放的情况下，运用文字，材料，图片相结合，并提前预设几个主要问题，通过学生和教师一起探究的形式，使得学生认识并掌握中共十八大的正确决策以及是社会主义建设探索的良好开端。

通过学生自己收集资料并且以口述的方式叙述这十年的伟大成就及代表人物。

这样，学生还是能从感知到认知、从认识到理论，突出了本节课的重点。

教学难点：探索建设社会主义道路出现的严重失误及其原因。

确立依据：学生的认知特点。

突破方法：通过三组图片让学生了解什么是“大跃进”和人民公社化运动。

然后分析党和人民在探索建设社会主义道路上出现严重失误的原因。

最后，通过学生讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。