读《一间可以长大的教室》心得体会

一间可以长大教室读书心得体会
读书心得体会：
在这间可以长大的教室里，我学到了很多关于阅读和知识的重要性。

首先，这个教室提供了一个安静、舒适的学习环境，让我可以专注地阅读和学习。

在这样的环境中，我能够更好地理解和吸收知识。

其次，这个教室里提供了许多精选的图书和资料，为我提供了广泛的阅读选择。

我可以根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。

通过阅读，我可以开拓眼界，了解各种不同的观点和思想，从而拓宽自己的思维和视野。

在读书的过程中，我也体会到了阅读对于个人成长的重要性。

通过阅读，我不仅能够获取大量的知识，还能够培养自己的思考能力和创造力。

阅读可以帮助我思考问题的深度和广度，并且激发我的创造力，培养自己的独立思考能力。

此外，这个教室里还举办了许多有关读书的活动和讲座，让我有机会与其他热爱阅读的人交流和分享。

通过这些活动，我不仅可以与其他人分享自己的阅读心得和体会，还可以从他们身上学习到更多的阅读技巧和方法。

综上所述，这间可以长大的教室对我而言是一个非常宝贵的资源。

在这里，我学会了专注、开放和思考，培养了自己的阅读习惯和能力。

这个教室不仅教会了我读书的技巧，更重要的是激发了我对知识和学习的热爱，为我的个人成长打下了坚实的基础。

《一间可以长大的教室》读书心得《一间可以长大的教室》是一本书，描绘了教室这个特殊空间在学生成长中扮演的重要角色。

作者通过描述教室里的种种细节和教室中的教学活动，展现了如何在教室里学习、交流、思考和成长。

在阅读这本书的过程中，我被书中描述的教室氛围所深深吸引。

书中描述了教室里的墙壁上贴满了学生的作品和展览，学生们在这个空间里充满创造力地学习和表达自己的思想。

这种鼓励学生发挥想象力和创造力的教室环境，激发了我对学习的热情和动力。

另外，书中也提到了教师在教室里的重要作用。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和指导者。

他们在教室里不仅传授知识，还教导学生们如何思考、如何表达、如何解决问题。

这使我认识到教师在学生成长中的重要性，同时也激发了我对未来成为一名教师的兴趣。

《一间可以长大的教室》还通过描述教室中的互动和合作活动，强调了团队合作的重要性。

学生们在教室里一起学习和完成任务，互相帮助和支持。

这种合作精神使每个学生都能够充分发挥自己的优势，同时也可以从其他人身上学到更多的知识和经验。

通过阅读《一间可以长大的教室》，我明白了教室对于学生成长的重要性。

一个有活力、有创造力、有合作精神的教室可以激发学生的学习动力和热情。

同时，教师在教室里的角色也非常重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引领者和指导者。

我希望自己将来能够成为一名教师，为学生们创造一个可以长大的教室。

我也希望能够通过自己的努力和付出，为教室带来更多的活力和创造力。

这本书对我来说是一本很有启发性的书，我强烈推荐给其他人阅读。

2023年一间可以长大的教室读书心得我在2023年有幸进入一间可以长大的教室读书，这是一次非凡的体验。

在这个教室里，学习不再是单调乏味的知识灌输，而是变得更加有趣、有趣和有启发性。

在这里，我收获了许多宝贵的心得和经验。

首先，在这间可以长大的教室里，学习的方式和方法有了很大的变化。

传统的教学方式被抛弃，取而代之的是更加互动和参与的学习模式。

老师不再是单纯的灌输者，而是引导者和启发者。

他们通过提问、引导讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

我们可以自由地发表自己的想法和观点，与同学们进行交流和互动。

这种教学方式使我更加主动地学习，充分发挥了自己的思考和创造能力。

其次，在这间可以长大的教室里，我学会了合作和团队精神。

学习不再是孤立的个体活动，而是与同学们一起完成任务和项目。

我们会被分成小组，每个小组负责一个项目的完成。

通过合作和协作，我们共同解决问题，互相学习和帮助。

这不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作和沟通能力。

我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人相处和合作。

这些团队合作的经验将对我将来的工作和生活有很大的帮助。

第三，在这间可以长大的教室里，我学会了自主学习和自我管理。

老师给予我们更多的自主权，可以自由选择学习的内容和方式。

我们被鼓励主动寻找问题、解决问题和学习的方法。

这种自主学习的方式培养了我们的独立思考和问题解决能力，提高了我们的学习效果和效率。

同时，这也要求我们养成良好的自我管理习惯，合理安排学习和休息时间，保持专注和集中注意力。

这种自主学习和自我管理的能力将对我将来的学习和工作有很大的影响。

最后，在这间可以长大的教室里，我收获了更广阔的视野和全球意识。

学习不再局限于课本上的知识，而是扩展到世界各地的文化、历史、科技等方面。

我们通过与世界各地的学生进行互动和交流，了解不同国家和文化的差异和共同点。

我们还利用网络和数字技术，进行虚拟实践和跨文化交流。

这使我跳出了自己的舒适圈，开阔了我的视野，培养了我的全球意识和国际化素养。

2023年一间可以长大的教室读书心得我在2023年有幸进入一间可以长大的教室读书，这是一次非凡的体验。

在这个教室里，学习不再是单调乏味的知识灌输，而是变得更加有趣、有趣和有启发性。

在这里，我收获了许多宝贵的心得和经验。

首先，在这间可以长大的教室里，学习的方式和方法有了很大的变化。

传统的教学方式被抛弃，取而代之的是更加互动和参与的学习模式。

老师不再是单纯的灌输者，而是引导者和启发者。

他们通过提问、引导讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

我们可以自由地发表自己的想法和观点，与同学们进行交流和互动。

这种教学方式使我更加主动地学习，充分发挥了自己的思考和创造能力。

其次，在这间可以长大的教室里，我学会了合作和团队精神。

学习不再是孤立的个体活动，而是与同学们一起完成任务和项目。

我们会被分成小组，每个小组负责一个项目的完成。

通过合作和协作，我们共同解决问题，互相学习和帮助。

这不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作和沟通能力。

我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人相处和合作。

这些团队合作的经验将对我将来的工作和生活有很大的帮助。

第三，在这间可以长大的教室里，我学会了自主学习和自我管理。

老师给予我们更多的自主权，可以自由选择学习的内容和方式。

我们被鼓励主动寻找问题、解决问题和学习的方法。

这种自主学习的方式培养了我们的独立思考和问题解决能力，提高了我们的学习效果和效率。

同时，这也要求我们养成良好的自我管理习惯，合理安排学习和休息时间，保持专注和集中注意力。

这种自主学习和自我管理的能力将对我将来的学习和工作有很大的影响。

最后，在这间可以长大的教室里，我收获了更广阔的视野和全球意识。

学习不再局限于课本上的知识，而是扩展到世界各地的文化、历史、科技等方面。

我们通过与世界各地的学生进行互动和交流，了解不同国家和文化的差异和共同点。

我们还利用网络和数字技术，进行虚拟实践和跨文化交流。

这使我跳出了自己的舒适圈，开阔了我的视野，培养了我的全球意识和国际化素养。

2024年一间可以长大的教室读书心得模版在本学期伊始，我倾注了近一个月的时间，深入研读了《一间可以长大的教室》一书，深受触动与启迪，现将个人心得整理如下：一、构建特色班级文化：缔造完美教室的核心追求“完美教室”这一概念初闻之下，往往令人心生疑惑，渴望一个明确的界定。

无论是朱永新教授、许新海博士，还是该书所展现的海门地区各所学校的榜样教室，均未直接给出其定义，而是通过一系列生动的实例，向我们展示了“完美教室”的多元面貌。

这些榜样教室无一不彰显着独特的班级文化。

从“智慧树班”、“百合班”等富有创意的班名，到《无与伦比》、《怒放的生命》等积极向上的班歌；从“旺达节”、“犟龟节”等内涵丰富的班级节日，到个性化的教室布置、班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等元素，共同构成了各自班级独特的文化体系。

这种文化魅力，正是吸引我并让我深感震撼之处。

班级文化，作为班级的灵魂所在，对于营造富有个性且深受学生认同的班风学风具有至关重要的作用。

一个拥有共同愿景的班级，无疑能够为学生提供更加幸福、充实的学习生活环境。

二、全人课程：缔造完美教室的坚实基石朱永新教授曾言：“教育的最高境界是使学生成为他自己。

”这一理念在完美教室中得到了充分体现。

完美教室拥有自己独特的价值体系，致力于通过“全人课程”的实施，培养学生成为全面发展的人。

“全人课程”涵盖人格课程（公民与生命）、书香课程（文学与主题）、学科课程（语数英理想课堂）、社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等）等多个方面，以新教育六大行动和每月一事为贯穿线索，通过主题统整的方式实施。

这一课程体系的实施需要长时间的积累和教师的热情与执着投入。

正如朱永新教授所言：“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。

”因此，完美教室的打造离不开教师们的辛勤付出和创造性劳动。

他们需要不断挖掘学生的生命潜能，寻找适合的教育载体，让学生在掌握知识与技能的实现身心与人格的健康发展。

一间可以长大教室读书心得体会
在我大学期间，我曾经有幸读过一间可以长大教室。

这个教室并不是指实际的教室，
而是指大学生活和学习中的各种经历和教训。

首先，我学会了自律。

在这个教室里，没有老师来监督我是否按时完成作业，是否保
持良好的学习习惯。

我必须自己管理时间，制定学习计划，并坚持执行。

这让我意识到，只有自己对学习负责，才能取得好的成绩。

其次，我学习了团队合作和人际交往。

在大学里，我参加了许多团队项目和社团活动。

通过与不同背景的人合作，我懂得了合作的重要性和如何与他人有效地沟通。

我学会
了倾听和尊重他人的意见，并在团队中发挥我的优势。

此外，这间可以长大教室还教会了我如何面对挫折和失败。

在大学期间，我经历了许
多困难和失败。

但我意识到，失败并不是终点，而是一个机会去反思并改进。

我学会
了从失败中学习，并坚持不懈地追求我的目标。

最重要的是，这个教室还教会了我如何成为一个全面发展的人。

除了学术上的成就，
我还参加了各种兴趣社团和志愿者活动。

这使我得以发掘和培养自己的兴趣爱好，并
与其他的志同道合者交流和分享。

总的来说，这间可以长大教室是我大学生活中最重要的一间教室。

通过其中所学到的
各种经历和教训，我成长为一个更自律、团队合作、善于应对挫折和全面发展的人。

这是一间不仅仅教授知识，更是塑造人格的教室。

一间可以长大的教室读书心得一间可以长大的教室读书心得1读了“阳光苑班”的故事，让我想起了我的一位老师说过的一翻话：我喜欢当老师，并热爱教师这一行业，因为每当我看到班上的学生，我都强烈感觉到他们是即将绽放的花朵，给人带来愉悦，带来希望。

每天面对的是一张张童真的笑脸，他们充满了朝气，充满了活力，隐藏着无限能量，拥有无限潜力。

是的，如今拜读王艳艳老师的“阳光苑班”叙事，她也有着对孩子们如此强烈的感情，并坚信：我梦想，我能我更行。

她通过召开一系列的主题班会“为自己竖起大拇指”、“我爱我班”一起制订了三年的班级计划，并用理想引领他们努力在每一次活动中表现出最好的一面。

有了理想，还需要榜样来激起他们的信心，为孩子们讲学哥学姐们的优秀、勤奋，老师自己更要身教示范，用自己的人格魅力、情感魅力去感染他们。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”在入学之初就民主制定了一系列的班级制度，包括班干部制度、值日制度、具体的奖惩制度等等。

为了激发孩子们的进取心，通过发放激励卡来激励他们。

当老师与孩子们有了共同的理想后，并快乐着他们的'快乐，幸福着他们的幸福。

全市中小学举行大型的跑操比赛，在寒冷的冬天，同学们的训练中遇到了各种各样的难题，于是老师决定站在班级队伍与他们同甘共苦。

朱永新教授说：“理想的教育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景”是的，我们应该像朋友般引领学生自主成长。

对于初中生，十四岁的年纪，对异性充满了好奇，王老师对他们班的这种现象和我们一样头疼，对钱同学的早恋，批评过，也后悔过。

于是，拨通了家长的电话，一张桌子，两把椅子，一节班会课，倾诉对她独特的在乎，跨越了彼此心与心的距离。

终于雨过天晴，王老师成为了孩子们的知心大姐姐，并且给了他们一个追梦的空间。

作为一名教师，课堂的高效率是必不可少的。

抓住现在的孩子对所有事物都追求新鲜感这一心理，化“平凡”为“不平凡”，化“乏味”为“激情”。

“课堂过于沉闷似乎成为了许多老师绞尽脑汁却不得解的问题。

《一间可以长大的教室》理论篇读后感篇一一间可以长大的教室读了《一间可以长大的教室》理论篇之后，我心里那叫一个五味杂陈。

你说这教室咋就能长大呢？也许你会觉得这说法挺奇葩，教室不就是个四四方方的屋子，咋还能长大呢？可仔细想想，好像还真有点道理。

我觉得吧，这所谓的“长大”，可能不是说教室的面积变大了，而是教室里的氛围、师生之间的关系，还有大家一起经历的种种，让这个空间变得更加丰富和有意义。

就像我们的教室，一开始普普通通，可随着时间的推移，墙上贴满了我们的作品，有画得歪歪扭扭的画，也有写得不算工整的字。

每次看到这些，我心里就暖暖的，这不就是教室在“长大”的证据吗？也许一间可以长大的教室，就像是一个温暖的大家庭。

老师不再是高高在上的指挥者，而是和我们一起成长的伙伴。

同学们也不再是竞争的对手，而是互相帮助的兄弟姐妹。

不过，这说起来容易做起来难啊！要打造这样一间教室，得付出多少心血和努力呢？我心里直犯嘀咕。

但又一想，要是真能实现，那该多好！你们说，这样的教室是不是很让人向往？反正我是挺期待的！篇二一间可以长大的教室读了《一间可以长大的教室》理论篇，我这脑袋瓜里就像塞进了一团乱麻，各种想法不停地往外冒。

“一间可以长大的教室”，这题目一出来，我就忍不住想，啥样的教室能长大呢？是像孙悟空的金箍棒一样能变长变粗？还是像魔法屋一样能变出各种新奇的玩意儿？仔细琢磨琢磨，可能是教室里的那些人和事儿让它长大了。

比如说，我们一起搞的那些有趣的活动，什么诗歌朗诵啦，什么知识竞赛啦，每次都热热闹闹的，这是不是让教室长大了一点呢？我觉得吧，一间好的教室，就像一个大花园。

老师是辛勤的园丁，我们是各种各样的花朵。

园丁用心地浇灌，花朵们努力地绽放，这花园可不就越来越美，越来越大了？但有时候我又在想，真能有这么完美的教室吗？也许会有各种各样的问题，像调皮捣蛋的同学啦，紧张的考试压力啦。

那这样的教室还能长大吗？我心里可没底。

不过话说回来，就算有困难，只要大家一起努力，说不定还真能把这教室“养”大呢！你觉得呢？篇三一间可以长大的教室《一间可以长大的教室》理论篇，读完之后，我真是感慨万千！一间教室居然能长大，这可太神奇了！我一直在想，它到底是怎么长大的呢？是因为我们的欢声笑语？还是因为我们流下的汗水和泪水？也许，当我们第一次在教室里许下梦想的时候，教室就开始长大了。

1、某研究所中存在许多不同的非正式群体，并因为需求不同而发生冲突，以致影响组织的发展。

作为该研究所所长应该采取的措施是( )。

A．尽力满足各个非正式群体的不同需求B．协调各个非正式群体组织者之间的分歧C．禁止非正式群体的活动D．引导非正式群体的活动2、我国实行的个人收入所得税税率类型是( )。

A．固定比例税率 B．固定数额税率C．累进税率 D．累退税率3、资本主义垄断利润的来源是( )。

A．现代先进技术B．科学管理体制C资本家的垄断地位D．工人阶级和其他劳动群众创造的剩余价值4、十六大指出，必须把尊重劳动、尊重知识、尊重人才、( )作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。

A．尊重规律 B．尊重知识分子C．尊重实践 D．尊重创造5、贯彻党的十三大精神，突出体现邓小平“科学技术是第一生产力”思想的重要科技发展纲要是( )。

A．((1956—1967年全国科学技术发展远景规划》B．((1963—1972年科学技术发展规划》C．{1978—1985年全国科学技术发展规划纲要》D．((1991—2020年国家中长期科学技术发展纲要)6、简单商品经济的基本矛盾是( )。

A．具体劳动和抽象劳动的矛盾 B．私人劳动和社会劳动的矛盾C．简单劳动和复杂劳动的矛盾 D．使用价值和价值的矛盾7、资本主义垄断利润的来源是( )。

A．现代先进技术B．科学管理体制C资本家的垄断地位D．工人阶级和其他劳动群众创造的剩余价值8、某研究所中存在许多不同的非正式群体，并因为需求不同而发生冲突，以致影响组织的发展。

作为该研究所所长应该采取的措施是( )。

A．尽力满足各个非正式群体的不同需求B．协调各个非正式群体组织者之间的分歧C．禁止非正式群体的活动D．引导非正式群体的活动9、下列行为中，不属于行政行为的是( )。

A．颁发营业执照 B．征税c．制定规章 D．发布城市路况信息10、（）具有国际金融合作的性质，条件比较优惠，如利率较低，期限较长，含有宽限期等。

读《一间可以长大的教室》有感以前，在我的概念里，教室就是教授知识的场所，它就在那里，没有生命。

但当我读了《一间可以长大的教室》一书后，对教室这个词语有了全新的认识，原来教室也是可以“长大”的，而且只有“长大”了的教室，它才是完美的。

《一间可以长大的教室》这本书向我们展示了31个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们所创造的奇迹用我们传统的思维是难以想象的到的，为什么那些孩子能够创造奇迹呢？因为他们所在的教室，和我门想象中的不太一样！《一间可以长大的教室》一书中的教室不只是书本知识的传授地，它还是孩子们的另外一个“家”。

一个人三观的形成中，生活中的家和学校这个“家”对其影响是最大的，那么我们怎么去培养他们去形成自己的三观呢？朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。

”我的理解就是，要因材施教，根据每个孩子制定不同的教育方式、方法。

在孩子三观的形成之前，没有好孩子和坏孩子的分别，只是他们对外界事物表达出不同的看法，而在大人的三观里，有的孩子是对的，有的孩子是错的。

如果我们认为是错的，就直接告诉那个孩子你错了，可能我们觉得自己这样做是对的，但是无形中你已经去改变了他的观念，对他的三观的形成造成了影响，有可能会泯灭了他们的创造性。

所以我们要做的就是去引导，根据他们的特质，去用合理的方式使他更好的发展，也许大家会说，这样的课堂，那还是课堂吗？这个教室要承载多少内容啊！这就是本书中所说的“能够成长的教室”了。

雷夫老师说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。

是什么东西在决定教室的尺度——教师。

他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

”要打造一个这样的教室是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的潜力和特质，找到一系列适合他们的教育方式，让孩子在教室里不仅学到书本上的知识和技能，同时也使身心、人格得到健康发展。

一间可以长大的教室读书心得在这间能够长大的教室里度过了许多宝贵的时光。

这个地方不仅给予了我极大的灵感和学习的机会，还塑造了我成为一个更加自信、成熟和坚定的人。

这个教室是一个温馨而宜人的地方。

教室的布置简洁而舒适，白色的墙壁上挂满了各种知名文学家和科学家的照片，而每个壁橱和书架都摆满了各种书籍和资料。

一间宽敞明亮的教室，给我提供了一个安静而专注的学习环境。

在这个教室里，我学到了很多东西。

首先，我学会了如何管理我的时间。

这个教室并不只是提供给我学习的场所，它也是一个培养自律能力的地方。

我学会了设立合适的学习计划，合理分配我的时间来完成各种任务和作业。

在这个过程中，我也锻炼了自己的集中力和耐心，以应对各种挑战。

此外，这个教室也是一个激发创造力和想象力的地方。

在这里，我有机会阅读各种文学作品，包括小说、诗歌和戏剧。

这些作品不仅给予我无限的乐趣，还教会了我如何用文字表达自己的想法和情感。

我也有机会参与各种创作活动，例如写作比赛和戏剧表演。

通过这些活动，我学会了如何思考问题，如何运用想象力创造出令人赞叹的作品。

这个教室还是一个多元文化和开放思维的地方。

在这里，我遇到了来自不同背景的同学和老师。

他们给予了我许多不同的观点和见解，拓宽了我的思维方式。

我们一起进行了许多有趣的讨论和辩论，探讨了各种复杂的问题。

这让我意识到，世界上有许多不同的声音和观点，而不是只有我自己的想法是正确的。

这种开放的思维方式也让我更加包容和尊重他人的观点，不断学习和成长。

最重要的是，这个教室给予了我很多机会去实践和应用所学的知识。

我参加了许多实地考察和实验，例如参观博物馆、实验室和工厂。

这些经历让我对所学的知识有了更深入的理解，并将它们应用到现实生活中。

这也让我意识到，知识只有通过实践才能真正发挥作用。

这个教室还提供了各种俱乐部和社团活动，例如科学俱乐部、音乐团体和戏剧社。

我有机会参与到各种项目和活动中，发挥自己的才华和热情。

通过在这个教室里度过的时光，我不仅学到了许多学科知识，还发展了许多重要的技能和品质。

一间可以长大的教室读后感篇一：读《一间可以长大的教室》有感读《一间可以长大的教室》有感一个好教师是什么样子的？在初入教师这个行业的时候，经常会说一句话：我们会爱自己班级的孩子像爱自己的孩子一样。

刚开始的时候，我也会经常以这句话要求自己，但是随着时间的推移，不禁反问自己：一个教师应该是站在教育的前线，用最好的教育方法教育孩子的工作者，而不仅仅是以自己的方式爱孩子的另一个父母而已。

假期在图书馆借到了《一间可以长大的教室》这本书，让我不仅更加坚定地认定自己曾经有过的这一想法：一个教师应该用最好的教育方法去教育孩子。

爱有很多种，最好的师爱就是让孩子们在自己身边，在自己的课堂，在以后的日子里逐渐找到适合自己的路。

教师也要让自己过一种幸福完成的教育生活。

“过一种幸福完整的教育生活”不要一味地忽视自己，而是爱自己，拥有善良的心，让爱的教育发自内心而生。

要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别是要关注已经被家长放弃的孩子，守住每个孩子的心灵。

真正爱孩子，才会真正的爱教育。

爱教育，才会在教育生活里找到幸福，才会在教室里找到幸福。

1、换一种眼光看中等生——多一个标准，就多一群好孩子我们的教育一直过分的注重智育，这样一班级的学生按成绩高低一排，前十五个是好孩子，中间十五个是可变化的孩子，后十五个就成了坏孩子。

其实“坏孩子”中不乏心眼好的、乐感好的、孝顺的、执着的、善良的、诚信的、正直的、乐观的、有主见的、有责任感的、乐观的、自信的、节俭的、宽容的、勇敢的、专注的、善于合作的??。

你能说他不是好孩子吗？走上社会后，我们会发现，中间那十五个孩子成功的机率比较大。

原因是他们的压力较小，他们没有不及格的压力，也没有高处不胜寒的压力。

智力超群的人全世界也没有几个，而争着做强者的更多的是做了强者的垫脚石，而那些行为能力强，社会适应能力也强，坦然面对失败的中庸之才，他们才能拥有自己的小幸福。

2、换一种眼光看好生——多一个标准，就少一群坏孩子司马光在《资治通鉴》里对德与才有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。

一间可以长大的教室读书心得
在我眼中，一间可以长大的教室并不仅仅意味着一个简单的学习空间，它更是一个可以培养学生全面发展的场所。

在我进入这样一间教室的时候，我感受到了一种独特的氛围，让我觉得学习不再是一项繁重的任务，而是一种乐趣和挑战。

首先，这样的教室注重学生的主动学习。

老师在教学过程中注重启发学生的思考能力和创造力，鼓励学生提出问题，让他们自己去探索和解决问题。

更重要的是，学生之间的互动是鼓励的，我们可以通过小组合作或讨论来分享自己的想法和经验，共同寻找答案。

这样的学习方式培养了我们的合作精神和团队意识，使我们能够更好地与他人合作，解决问题。

其次，这样的教室提供了多种学习资源和学科选择。

不同的学习资源包括书籍、电子资料、实验室设备等，使我们能够从不同的角度和方式来学习。

而且，学科选择的多样性也给了我们更多的探索和选择的机会。

我们可以选择自己感兴趣的学科，深入学习和研究，从而培养自己的专业能力和兴趣。

最重要的是，这样的教室教会了我如何成长。

教室是一个充满挑战和机遇的地方，而成长往往伴随着困难和坎坷。

然而，这样的教室鼓励我们勇于尝试，面对挫折和失败不气馁，而是从中吸取经验和教训。

它教会了我坚持不懈的精神和自律的能力，让我不断超越自我，不断成长进步。

总的来说，一间可以长大的教室不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养学生全面发展的场所。

这样的教室注重学生的主动学习，提供多种学习资源和学科选择，同时教会我们如何成长。

在这样的教室里学习，我感受到了快乐和成长，也意识到学习的真正意义。

我相信，在这样的教室中，我将会不断进步，成为一个终身学习者。

精读《一间可以长大的教室》有感暑假里有幸读了《一间可以长大的教室》这本书，读过之后，对教室有了不一样的认识和理解。

对教师来说教室是我们的主战场，我们在这儿传授知识，和孩子们同学习和成长。

在《一间可以长大的教室》里，我感受到的是一间间完美的教室，它们有自己的班级名片，自己的特色，让人走进教室就有愉悦感，幸福感，我被深深的吸引。

以前就认为教室是孩子学习文化知识的地方，是严肃的，安静的。

孩子的知识大多来自课本，老师的讲解。

其实不然，孩子在不同的环境里，通过自己看到的，听到的，切身感受到的，会学到更多书本上没有的知识，印象更深刻，理解更透彻。

上学期，我看着班级柜子上没什么东西，有点单调，就发动班级同学可以种一些花，带来摆在柜子上，给教室增添一些生机。

看着孩子们带来的花花草草，全班同学脸上的笑容明显多了，期待着每天第一个走进教室，第一眼看看桌子上的花有没有变化，心中有了小小的期待，小小的幸福，真好。

张淑妍小朋友从家带来了一种水生植物，每天她都会早早来到教室，小心翼翼的换水，然后悄悄告诉我她的发现，原来张淑妍是个比较内向的小姑娘，自从有了自己的小植物，性格也在慢慢的发生变化，话多了，笑容多了，我真是从心底里替她高兴。

孩子们每天都要走进教室，如果每天都有一个期待，都有一个小小的心愿，他会想走进教室，愿意走进教室，开开心心的学习，每天都是幸福的。

教室的布置对孩子会有潜移默化的影响，环境影响人。

不同的环境造就不同的人，孟母三迁的故事告诉我们这个深刻的道理。

我们教室里有一个读书角，在那里摆着绘本、童话故事、寓言故事、人物传记等各种书籍。

刚开始，书只是静静的摆在那里，并没有孩子光顾它们，一下课，孩子们飞快地冲出教室，撒欢玩了起来。

我让孩子们比赛讲故事，下课讲个小笑话，猜谜语比赛，每周评选故事大王，通过各种形式让孩子爱上阅读。

孩子们都有争强好胜的心里，慢慢的来读书的孩子多了起来，教室里有了读书氛围，有了书香气。

班级里读书氛围特别好，同学们的写作水平也在不断提高。

读《一间可以长大的教室》有感读《一间可以长大的教室》有感近日，读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》颇多感慨，在此我来简单谈一些自己的感受。

一、最有感触的一句话读代序中朱永新在2011年新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。

我不禁想到鲁迅的《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”理想的实现关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有或没有更大的希望。

新教育的工作者们走出了自己的路，正一步一步地实现着自己的理想。

身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。

记住这句话：做，就好了。

从点滴做起，从可以做到的做起。

如在“同读一本书”活动中，老师应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。

从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、一则小故事入手，激起学生阅读兴趣。

教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。

接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。

设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。

二、最感动的故事读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事——《牵蜗牛去散步》深深感动了。

它更让我感到深深地内疚。

是的，诚如故事中所说对很多学生我们都是没有耐性的。

越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。

昨天做不好，今天继续做，继续引导他，明天也不放弃。

因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。

其实，我也想牵着蜗牛散步，也想让蜗牛牵我去散步，如果每个老师都能做到在每个班上牵上一两只蜗牛，带他们去散步，闻闻路上的花香，听听路上的鸟鸣，看看满天的星星，我坚信，这些蜗牛定能如迟开的花蕾在某一天悄然开放，芬芳满园。

4.《一间可以长大的教室》阅读有感
我从事教师工作已三十余年，这项伟大神圣的工作，常常被人们赋予各种带着光环，可是真正干起来也遇到无数的无可奈何。

面对那些顽劣的学生和常常提出各种无理要求的家长，最初的斗志渐渐被磨灭。

想静下来干干脆脆的教课，可是精力又被日常的琐事和学校的各种工作给分散。

这样好像真的可以为自己不思进取、不认真的对待学生找到了完美的借口。

这几天阅读《一间可以长大的教室》如当头棒喝和，让我一直逃避的问题赤裸裸地显露出来：不是我做不好，而是我不够努力！
书中种子教师的教育故事让我明白即使再笨办法，只要我们坚持总会有好的结果。

小浪花里朵朵的浪花激荡出梦想的伟大；倪娟老师用行动昭示出“恶魔本是天使身”；“小蜜蜂班”的小蜜蜂门飞来飞去，酿成了一座勤劳的花园。

这样的感人故事不胜枚举。

我知道我还需要再细细品味，反复咀嚼，慢慢地吸收。

教学相长，我愿在这样的教室里和学生一起成长。

《一间可以长大的教室》理论篇读后感篇一一间可以长大的教室嘿，你能想象一间会长大的教室吗？读完《一间可以长大的教室》理论篇，我满脑子都是这个神奇的想法。

也许在很多人的印象里，教室不就是那几排桌椅，一块黑板，几扇窗户嘛。

可这本书告诉我，教室还能“长大”，这可太有意思了！我觉得吧，一间可以长大的教室，可能就像是一颗种子，在老师和同学们的悉心照料下，慢慢发芽、开花、结果。

这书里提到的那些案例，让我仿佛置身其中。

那一间间充满活力和创意的教室，不再是冷冰冰的学习场所，而是充满温暖和故事的地方。

就好像我们的教室，也许有一天，它不再只是用来上课、考试的地方，而是能让我们自由发挥想象，展现自我的舞台。

我在想，要是我们的教室能长大，那它会长成什么样呢？可能会有一个专属的图书角，里面堆满了各种各样的书，就像一个知识的宝库。

也许还会有一面大大的涂鸦墙，我们可以在上面随意挥洒自己的创意和想法。

不过，这真的能实现吗？可能会遇到很多困难吧，比如资金问题、空间问题。

但谁知道呢，只要大家一起努力，说不定真能让教室“长大”。

哎呀，想到这儿，我都有点迫不及待想看到我们教室长大的样子啦！篇二一间可以长大的教室读了《一间可以长大的教室》理论篇，我这心里就像被点燃了一把火，烧得我思绪乱飞。

一间可以长大的教室？这到底是个啥？刚开始我还真有点迷糊。

不过读着读着，我好像有点明白了。

这书里说的教室长大，可不是说教室的面积变大了，而是它的内涵丰富了。

就好比一个人，随着经历的增多，内心变得更强大、更丰富。

那教室也是一样呀，可能从最初的普普通通，变得充满了各种可能性。

我就在想，要是我们的教室能长大，那得多酷啊！说不定会像一个魔法屋，每次走进都有新的惊喜。

也许今天多了几盆绿植，明天又多了一些手工作品。

这难道不是很神奇吗？但是，实现这个梦想可不容易啊！也许老师和同学们会因为意见不合而争吵，也许会因为资源不足而烦恼。

可是，那又怎样？我们可以一起克服嘛！我觉得一间可以长大的教室，应该是充满爱的。