句式转换-

初中语文句式变换专项练习含答案一、初中语文试卷句式变换1．结合语境补全句子，使之构成语意连贯的排比句。

鲜花有鲜花的坚守，它的坚守是散发迷人的芬芳;________，________；________，________；溪水有溪水的坚守，它的坚守是汇入波澜壮阔的大海。

坚守，奏响了史上最华丽的乐章!2．阅读下面的文字，完成小题。

带着一颗朝拜的心，我又一次走近经典，聆听孟子。

书香扑面的时候，心被qián诚塞得满满的。

沿着岁月的河道溯源，不觉间，仿佛已走过千年。

他是一座解读不尽的文化宝藏，一直穿越时空给后人以启迪，给后人以震撼！这是一个不惧忧患、心怀天下的孟子——生于乱世，勇于济世；游于列国，长途跋涉。

他奔走在游说的道路上，执着而坚定，焦zhuó而真诚。

他契而不舍地宣扬民本思想，持之以恒地做百姓代言人。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

qián________zhuò________诚溯源焦________（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）“济世”中“济”的意思是（）A.渡，过河B.对困苦的人加以帮助C.补益（4）把文中画线的句子改为反问句。

3．下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。

①例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？气候变化无常，人们会感冒。

面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？②例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。

”王宁说，他要像李刚那样关心集体。

烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。

”4．对下列句子提取主干，正确的一项（）A. 他从破衣袋里摸出四文大钱。

（他摸钱）B. 郑屠整整的自切了半个时辰。

（郑屠切时辰）C. 掌柜又说我干不了这事。

（我干事）D. 孔乙己身材高大。

（孔乙己高大）5．对下面长句主干分析正确的一项是（）邮票的图案设计、边框的图案装饰、色彩的运用、文字和面值的安排，都凝结着美术工作者的辛勤劳动。

(4)知道我为什么帮你吗?因为你值得我这么做.（ ）
(5)这本书是你前几天丢失的那本吗?（ ）
（三）祈使句
祈使句表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。
语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。
根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：
4：老师对我说：“我放学后去你家。”
老师对我说，他放学后来我家。
5：小亮说对我：“这个公园真美啊！”
小亮对我说，那个公园很美。
6：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗？”
姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
第五关：间接转述变为直接陈述
【例句】
老爷爷感激地说，他家离这儿不远，自己就可以回去的。(改为直接陈述)
具体构成如下：
1.由叹词构成的感叹句
例：哎呦！救命呦！（哎呦，表示痛楚）
2.由名词构成的感叹句
例：天哪！这一定是没了命了！（天哪，表示惊讶）
3.口号或祝词式的感叹句
例：各族人民大团结万岁！
4.由“多、多么、好、真”等副词和句尾语气词构成的感叹句
例：那该有多好啊！
小练习：判断下列各句句式
陈述句疑问句祈使句感叹句
例如：山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
改为转述句：山姆握着珊迪的手说他会永远照顾珊迪的。”
8、双引号里面有感叹词或疑问词时，在转述句中应去掉。
老师对同学们说：“昨天谁值日？怎么不倒垃圾？”
老师问同学们昨天谁值日，为什么不倒垃圾。
9、双引号里面的第一个词是直接称呼应改为“谁对谁说”或“谁叫谁”等。
老师对同学们说：“这是谁干的？”
老师对同学们说，那是谁干的。

小学英语所有句型转换的方法1、将is,are,am移位到句首．如有I、you将其该成you、I。

（疑问句）2、划线部分提问：句中不能出现划线部分，但将划线部分转成疑问词．划线部分提问：句中不能出现划线部分，但将划线部分转成疑问词．将陈述句变成启示句将陈述句变成疑问句一般疑问句，就是将一般疑问词提到句首。

没有一般疑问（am is are）就加上助动词放在句首。

然后句子中间注意要改变的地方。

比如说，如果是一句以第三人称来写的陈述句。

那一些动词后面会加上s、es。

如果要改成一般疑问句，句子里面又必须将助动词does（第三人称单数）放在句首作一般疑问句的话，那改变的时候，动词后面就必须去s、es。

然后就是some和any的事情，陈述句用some，一般疑问句用any。

但是一小部分一般疑问句里面，看到some，一般疑问句也是要改some的。

在这句句子是……比如说想要什么东西，一般疑问句里面就要用some。

还有一种是特殊疑问句，题目一般是划线提问。

根据划线的词语选用特殊疑问词，放在句首，进行提问。

特殊疑问词一般是w或wh开头的。

如：what \how\ who\ how many \how much \what colour\how old\which\why……等等……小学里面疑问句最主要的就是这些了。

古人云“授人鱼，不如授人渔。

”古人尚且知道授人知识不如授人方法的道理，那么在各种理论高度发展的今天为什么就不能多重视一点方法和传授呢？句子教学是英语教学中的重要环节，有了句子作为基础，学生才能学好英语，也才能真正运用英语。

在几年的英语教学中，我总结了一些英语句子教学的小窍门，现简单归纳如下：一、肯定句改否定句的方法——一步法1、在be动词后加not。

如：is not ， are not ， am not， was not， were not；2、在can，should， will等后加not。

如：cannot， should not， will not；3、上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。

小学语文句式转换归纳总结考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。

1、陈述句和反问句之间的转换。

陈述句：例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。

（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。

例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【陈述句变反问句的方法】：*陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢、吗怎么••••••呢难道••••••吗2)有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。

句号变问号。

*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。

例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。

[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

【直接引语改间接引语的方法】：1）改标点。

将句子中冒号改为逗号，去掉引号。

【冒号改逗去双引】2）改人称。

将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。

要点：【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】3）查。