广告创意思维特别训练

如何提高创意思维能力一、激发灵感的方法在当今竞争激烈的社会中，提高创意思维能力已经成为许多人追求的目标。

创意思维能力不仅可以帮助我们更好地解决问题，还可以激发我们的创造力，让我们在工作和生活中更加出色。

那么，如何才能提高自己的创意思维能力呢？首先，要多样化的获取信息。

信息是创意的源泉，只有不断地吸收新的知识和信息，才能够拓宽自己的思维边界。

可以通过阅读书籍、参加讲座、观看纪录片等方式来获取信息，让自己的大脑不断地接触新鲜的内容，从而激发灵感。

其次，要勇于尝试新事物。

创意思维需要不断地挑战自己的舒适区，尝试一些以前从未尝试过的事物。

可以尝试学习一门新的技能，尝试参加一些挑战性的活动，或者去探索一些陌生的领域，这样可以让自己的思维得到锻炼，从而提高创意思维能力。

二、创意思维的训练方法除了获取信息和尝试新事物，还可以通过一些训练方法来提高自己的创意思维能力。

比如，可以尝试每天写一篇随笔或者做一些创意绘画，这样可以锻炼自己的想象力和表达能力。

另外，可以尝试解决一些复杂的问题或者参加一些头脑风暴的活动，这样可以锻炼自己的逻辑思维能力和团队合作能力。

此外，可以尝试改变自己的思维方式。

有时候，我们的思维方式会限制我们的创意思维能力，所以可以尝试换一个角度来思考问题，或者尝试用不同的方式来解决问题，这样可以打破思维的定式，激发更多的创意。

三、总结提高创意思维能力是一个持续不断的过程，需要不断地学习和实践。

通过多样化获取信息、勇于尝试新事物、创意思维的训练方法以及改变思维方式，可以帮助我们提高自己的创意思维能力，让我们在工作和生活中更加出色。

希望以上方法能够帮助到大家，让我们一起努力，提高自己的创意思维能力，创造更加美好的未来！。

探析广告专业教学中创造性思维模式的培养>摘要：在广告专业课的教学过程中，要敢于打破学科壁垒，运用科学的教学理念和方法，不断塑造学生的创造性人格。

积极拓展学生的专业视野，有意识地激发和培养学生的创新性思维，提高其对客观事物的分析和操作技能，为社会培养具有创新意识、创新精神和创新能力的应用型广告人才。

在广告专业课的教学中，要遵守广告专业人才的培养规律，运用科学有效的教学方法，有针对性地激发和培养学生的创新性思维，帮助学生用创新的想法、创新的构思、创新的手段去解决广告活动中存在的实际问题。

一、塑造学生的创造性人格培养学生创造性思维的一个重要方面是对学生创造性人格的培养，创新思维人格主要包括学习兴趣、自信心、自主性、自我表达、毅力等方面。

其实，很多学生并不是没有创造性思维的潜能，而是缺乏创造性思维的人格，如缺乏自信心、缺乏毅力、缺乏独立思考和独立判断的能力等。

因此，在课堂教学中，一定要重视对学生创造性人格的培养。

（一）激发学习兴趣是塑造创造性思维人格的前提在教学过程中，教师应多采取一些新鲜的授课形式和手段，吸引学生的注意力，让学生对课程感兴趣，对教师有好感。

教师对每一堂课都要进行精心设计，把更多的教学方法和手段引入到课堂上来，具体做法如多媒体数字化教学、实战案例分析、课堂讨论等教学环节。

积极鼓励学生就教师的授课内容和方式提出问题，试图在灵活开放的学习氛围中最大限度地激发学生的学习兴趣，进而促进创造性思维的发展。

（二）培养自信是塑造学生创造性人格的关键在教学过程中，教师要对学生好的想法和观点要进行肯定、鼓励、积极引导。

尽量做到多认同，少批评，尽量不用僵化的思维和呆板的说教去束缚学生丰富的想象力。

因此，教师在课堂上要善于营造一种宽松的学习气氛，结合所讲知识点，多让学生发表自己的想法和见解，努力发掘每一位学生的闪光点。

通过这种鼓励、宽容、表扬的教育行为，能逐步培养出学生的自信心，更容易产生良好的教学效果。

广告创意要求内容：一、广告创意广告创意的特征主题构思单纯（精华）――诉求消费者需求-相关表现方式新颖――情节新-表现（情节，情境）-原创-戏剧性；关联产生广告形象贴切准-产品或品牌形象情感效应自然感-广告心理感受与行为-（冲击）-品味创意三要素构思概念：符合核心价值，具有可延伸性素材：表达工具表现手法二、创意思维（1）创意思维的四大人格特征强烈的好奇心洞察关系，喜欢假设偏好解构、重构情感丰富、有幽默感（2）创意思维的五种类型A横向思维：六种帽子训练爱德华·德波诺探求观察事物的所有的不同方法1白帽：事实描述2红帽：感觉情感直觉3黄帽：正面乐观肯定4黑帽：反面5绿帽：创造6蓝帽：评价B发散思维：八大发散维度的应用a材料发散：设想它的多种用途b功能发散：设想实现某种功能的各种可能性c结构发散：设想具有该结构的各种事物d属性发散：设想利用某种属性可以做什么e组合发散：设想两种事物组合成第三种具有新价值事物的各种可能性f方法发散：设想利用该方法可以做哪些事g因果发散：设想一果多因，一因多果h关系发散：设想一事物与其他事物的各种联系C逆向思维：三种逆向a反向思维反向思维三大类型：反转型功能逆向法、结构逆向法、因果逆向（预防免疫）、心理逆向法、过程逆向法、观点逆向法、心理逆反法转换型方位逆向法（换位思考）、属性逆向法（各向异性）、方法逆向法（保存：高温消毒、低温冷藏）缺点逆用型b雅努斯式思维：正反并存c黑格尔式思维：正反结合D联想思维：五种联想相似联想、接近联想、对比联想、因果联想类比联想：直接类比、间接类比、象征类比、因果类比、仿生类比E形象思维：模仿法理想化法组合法移植法（3）创意思维的五个特征敏感性、流畅性、灵活性、原创性、详尽性三、广告创意大师思想李奥·贝纳发现企业生产某种产品的原因，以及消费者要购买这种产品的原因。

这种原因就被称为固有刺激，而广告要做的是，把这种原因（固有刺激发掘出来），并将之戏剧化（形成创意）。

奥美创意培训资料一、创意策略八段锦1、本次广告希望达到的目的和效果2、目标对象是哪些人他们的人文特征及心理特征是什么3、我们希望目标对象看了广告激起何种想法会采取什么样的行动4、产品的定位和独特点以及发展历史等5、定位的支持点以及任何有助于发展创意的讯息是什么6、广告要给消费者什么样的承诺承诺是广告的灵魂点！7、广告要表现什么样的格调8、预算限制、媒体发布的特点及频度二、发现创意的五个基本原则1、务实原则：了解了该知道的讯息以后，再开启智慧思想。

一定要有耐心去探求消费者、市场情况、产品的详细说明以及制定下来的广告策略。

不要让客户感觉到我们的广告是外行人做的广告。

2、骨气原则：每个创意人都渴望叫座又叫好的广告，个人天分固然是关键，客户能否接受以及个人的机遇也是影响因素。

无论你的天分是否被埋没，无论你是否自认平凡，既然你选择了创意这个行业，要有“别人也会想到的想法，我不用！”的骨气。

目的在于激励自己超越平凡，避免满足自己六十分创意的惰性。

3、效率原则：由于创意是主观的思维产物，如果你把时间花到熬想一个想法，容易钻进牛角尖而不自觉，即使想法有问题，你主观上对这个想法的执着往往会阻碍你其他想法的产生以及接受其他想法的肚量。

所以，在思考创意的时候，不妨先三百六十度地思索，从不同的角度去切入生成不同的想法，不要着急计较一个想法的文字和视觉表现。

宁可多想一些点子，再筛选出最好的几个进行仔细推敲。

你会发现，这种先求广再求精的原则会让你想创意的时候事半功倍。

4、余地原则：创意人求好的心理是不容置疑的，一般是不到最后时限绝不拍板。

但等到有问题被发现的时候却没有时间修改了，只有硬着头皮照做不误，这有违专业精神。

所以我们设立“创意审核会议”，针对提案事先审定创意概念和创意草稿。

所以一般情况下，任何创意都应该在时间流程上留出两天时间冷静反省再做决定。

5、负责原则：想法和执行之间还有很长的一条路要走，很多想法在转为设计稿的时候没有什么问题，但在执行的时候因为技术限制或者预算限制根本无法完成，如果不在创意成型要实现的时候估量执行因素，会在后期出现很多麻烦。

招贴设计中图形语言的创意思维及能力培养【内容摘要】以传达个性化信息为根本功能的招贴设计，在明确的招贴主题引导的前提下，图形语言创意内涵和特点应定义清晰、表达明确。

在构思阶段，设计者应避免陷入误区，使设计表达不知所云。

招贴设计由自身的规律所决定，良好概念的引导，对于图形语言在形式和内容的表达上起到了关键性的作用。

【关键词】招贴图形语言创意思维主题概念个性审美想象和联想招贴也称为海报，是平面视觉传达领域中被应用得最为广泛的一种表现形式，它以自己独特的方式出现在各种公众场合，远距离就能吸引社会公众的注意力，具有时效性、信息传递快等特点而被人们广泛采用。

创意是招贴设计的灵魂，彰显个性的构思、出奇制胜的表现能够使招贴作品具有生命力。

图形作为招贴设计的基本要素，可以通过招贴主题的限定，在创造性思维的引导下，通过图形语言的再创造来表达招贴设计的灵魂，在招贴设计中起着决定性的作用。

因此，如何在招贴设计中用创意思维激发学生图形语言的想象能力，是本文探析的意义所在。

一、招贴设计中图形语言的涵义根据广告招贴的使用目的及性质，笔者大致将其分为商业类招贴、社会公共类海报和艺术观念招贴三类。

在广告招贴的商业性和公益性包含的题材中，图形语言的形式利用是相互渗透和交融的，没有严格的区分。

但是，在国内，商业类招贴为了满足营销当中消费者与商品真实交流的法则，图形语言一般采取商业摄影的手段获取，使得图形语言在商业类招贴中趋于单纯化。

所以说，相对于商业招贴而言，文化方面的广告招贴的创意思维和表现形式中含有更多自由创作的范畴，这就使得图形语言创作形式丰富多样，这也是文化招贴受到很多设计师喜爱的原因。

作为将要面向社会接触大量的商业类广告的学子，在校期间，应培养自己利用招贴设计中的图形语言来提高自己的审美和激发创造力。

对招贴创作而言，创意贵在表现招贴主题的独创性的意念和形态；招贴的媒体属性决定了招贴的平面是那种大张力的视觉作品，其图形语言的视觉感染力是必不可少的。

广告设计可以自学吗？自学广告设计的方法和需要掌握的技能广告设计是一门创意和技术相结合的艺术，它不仅仅是为了推销产品或服务，更是为了传达品牌的形象和价值观。

随着社交媒体和数字化媒体的兴起，广告设计行业也变得越来越重要。

那么，广告设计可以自学吗?答案是确定的。

在这篇文章中，我们将探讨自学广告设计的方法和需要把握的技能。

自学广告设计的方法1、学习基础学问在自学广告设计之前，你需要了解广告设计的基础学问。

这包括颜色理论、排版、字体选择、构图、摄影和插图等。

你可以通过阅读书籍、观看视频教程或参与线上课程来学习这些学问。

2、学习软件技能广告设计需要使用各种软件，如Adobe Photoshop、Illustrator和InDesign等。

你需要学习这些软件的基本操作和高级技巧，以便能够创建出高质量的设计作品。

你可以通过在线教程、视频教程或参与培训班来学习这些技能。

3、学习创意思维广告设计需要创意思维，这是一种力量，需要通过实践和熬炼来培育。

你可以通过参与创意思维训练营或参与创意竞赛来熬炼自己的创意思维力量。

4、学习实践阅历广告设计需要实践阅历，这是一种力量，需要通过实践和反思来积累。

你可以通过参与实习、自己创作或参与设计竞赛来积累实践阅历。

需要把握的技能1、颜色理论颜色是广告设计中特别重要的元素，它可以传达情感和品牌形象。

你需要了解颜色的基本学问，如色轮、颜色搭配和颜色心理学等。

2、排版和字体选择排版和字体选择是广告设计中特别重要的元素，它可以影响设计的整体效果。

你需要了解排版的基本学问，如对齐、间距和行距等。

你还需要了解字体的基本学问，如字体分类、字体搭配和字体风格等。

3、构图和摄影构图和摄影是广告设计中特别重要的元素，它可以影响设计的整体效果。

你需要了解构图的基本学问，如对称、平衡和重点等。

你还需要了解摄影的基本学问，如曝光、光线和构图等。

4、插图和图标设计插图和图标设计是广告设计中特别重要的元素，它可以增加设计的视觉效果。

商业广告创意思维特点及训练方法探析创意常被称为商业广告的灵魂，文中分析了创意思维的过程与特点，围绕联想与想象介绍了“联想风暴”与“想象合成”两种获得商业广告创意能力的训练方法。

标签：商业广告创意思维训练方法联想想象商业广告是针对非商业广告而言的以销售产品或服务，以获取经济效应为直接目的的广告类型。

随着商品经济和广告文化的发展商业广告成为现代社会经济生活和文化生活的重要形式之一。

一则商业广告创意是其广告文化的集中反映，其创意好坏直接影响着营销目的的实现，进而影响企业的发展，甚至关系到企业的存亡。

于是，创意常被称为商业广告的灵魂。

如何获得一个好的创意成为广告主与设计师不断追求的共同目标。

我们将对广告创意的思维过程、特点与训练方法做以下探析。

一、商业广告创意的思维过程与特点为了让广告创意活动不做无用工，我们首先要了解商业广告创意的思维过程以及对应的特点。

具体可以将它概括为以下三个步骤：（参见下表）。

1.收集原始资料，这是创意的准备阶段。

需要收集的原始资料主要包括六大方面的内容：环境特点、广告主特点、产品（服务）特点、受众特点、媒体特点和广告反馈效果。

很多广告人都一致认为“好的广告是走出来”。

这六大内容其实就是走入市场进行调查的指标，这些是好广告创意获得的前提。

但是，很多中小企业在具体操作中为了节约成本，时常会省略一些环节。

日本索尼公司在成长过程中，曾经向泰国市场发布过一则音响广告：佛祖闭着眼睛在半寐状态下接受善男信女的膜拜，似乎进入了物我两忘的境界，这时优美的音乐渐渐响起，佛祖突然动起来，并四处寻找。

在优美的旋律下佛祖不禁跳起了舞，接着镜头切换到一侧的索尼音响上。

这则广告因为没有充分收集、理解泰国文化环境方面的资料，所以导致该广告内容触犯了当地的宗教信仰，也使得索尼音响在泰国的销售受到挫折。

我们从这个例子可以知道第一步骤的重要性，也可以明确六大内容是商业广告目标和定位等内容制定的重要依据。

2.加工原始资料，这是创意的酝酿阶段。

实训项目实训一实训名称：感受广告创意实训目的：通过对市场上同类商品广告创意的调查分析，使同学们初步直观感受广告创意的内在魅力，了解广告创意对促进商品销售、树立品牌形象、细分市场等方面的作用。

实训内容：调查收集10种同类商品广告并分析其创意内涵。

实训要求：团队完成1、分组调查并收集同类商品广告；2、分析同类商品广告创意，并用书面文字形式进行归纳；3、按每小组4-5人分组进行实训，每小组收集不少于10种的处于竞争的同类商品广告，小组集体分析研究结束后，上交1份《关于类广告创意的调查分析报告》；4、考核办法：每小组保质保量完成练习，小组集体成绩亦为小组成员个人成绩。

作业步骤：分组→确定各小组拟调查的商品类别→收集同类商品广告10种，形式不限→小组讨论→书面归纳总结讨论意见→完成广告创意的《调查分析报告》。

实训向导：1、实训按食品、饮料、电器、电子、化妆品等大类分组，可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组选定一类商品，通过到商场、专买店等处收集产品样本、招贴、POP广告、报纸或杂志广告；2、讨论分析时将侧重点放在广告的创意上，不要脱离主题；3、因为本次实训主要是感受广告创意，因此不必过于追求理论性、完整性和深刻性。

实训二实训名称：分析并理解广告创意的特征实训目的：通过对前面实训一归纳出的优秀广告创意案例的分析，进一步深入理解一个成功广告创意应具备哪些特征。

实训内容：1、选取一个自己认为比较优秀的广告，分析其创意主题；2、探讨本优秀广告案例是否易于理解，受众是如何理解的；3、解析本广告案例是否具有创新性，其创新之处体现在哪些方面。

实训要求：个人完成1、以个人为单位，进行独立思考；2、对照本实训内容，用文字的形式逐条进行叙述；3、每人上交一份分析报告，不少于500字。

作业步骤：在收集的广告案例中选取一个自己认为比较优秀的广告→先从感性上列举本广告的特点和优点→再对照教材学习内容逐条进行理性的分析→最后将自己的理解和体会以书面形式归纳出来→在班内将各自对优秀广告的理解进行交流。

浅谈创意训练教学中的隐喻思维
赵斌;李卓
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】在创意训练的教学中,有四个独立环节的训练是必不可少的:观察(印象)的训练、虚构形象构造力(想象力)培养、叙事组织的训练以及修辞思维的训练.第一二环节目前在创意训练理论中得到了较充分的重视,也形成了一套具有针对性的训练方案,但后两者,特别是隐喻思维的训练,急需我们将其从发散性思维这一模糊的描述中提升出来,赋予它与前面几项要素同等重要的地位.
【总页数】1页(P80)
【作者】赵斌;李卓
【作者单位】北京工业大学人文学院;北京工业大学人文学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈舞蹈创意训练在体育舞蹈教学中的应用
2.浅谈在教学中广告创意思维的训练方式
3.浅谈培智绘画与手工课教学中的创意康复训练
4.浅谈彩色插画设计教学中创意思维的训练
5.浅谈自闭症儿童绘画与手工课教学中的创意康复训练
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爱德华·德波-诺创新思维训练方法爱德华·德波诺1933年生于马耳他，先后就读于马耳他的圣爱德华学院，马耳他大学，牛津基督堂，获得了内科学资格以及博士学位。

他还拥有剑桥的哲学博士学位、马耳他大学的医学博士学位以及牛津大学、伦敦大学、剑桥大学和哈佛大学任命的职位。

他著书30多部，被翻译成34种语言，成为世界级畅销书。

其创新理论被世界各大公司采用。

北京2008年奥运会组委会邀请，爱德华-德波诺博士为其工作人员进行了水平思维训练。

在美、日、英、澳等50多个国家和地区上万所大中小学校，他的思维课程得到普及，为促进世界创新思维教育事业的发展做出了卓越的贡献，并因此而被授予加拜尔奖、马耳他政府“荣誉勋章”等多种国家级奖项以及其他特殊荣誉。

1996年，欧洲创办协会调查得知，博士是协会成员最熟悉的人，便请求国际天文学联合会将一个行星以他的名字命名；同年，都柏林的爱德华-德波诺博士基金会承办了由欧盟主办的“学校思维教育”会议；在墨尔本建起了世界新思维中心“爱德华·德波诺”；1972年，爱德华·德波诺建立了认知研究托拉斯，作为学校思维教育的慈善机构。

爱德华博士是历史上对我们思维方式起到重要影响的少数人之一，可说是世界上最有名的思想家。

思维能力是人类特有的能力资源，不仅取之不尽、用之不绝，而且成为改变自身和改变世界的巨大力量。

当人类意识到这一能力对人类进化和文明的发展进程起着至关重要的促进作用时，寻找合适的思考方法就成为人们始志不渝的追求目标。

传统的思维方法已经有数百年没有改变了。

虽然它们可以非常有力地处理相对稳定的社会中的许多问题，但是这些传统思维方法已经不足以应对当今社会的快速变化。

但是，时至今日，信息技术的发展引发了一系列的变革。

对于这个快速变化的世界，传统的思维方法和习惯已经变得愈加狭隘而陈旧，不能充分适应这个变化的世界，因为这个世界除了分析和判断之外，还迫切需要独具匠心的思维设计理念，需要人们具备建设性和创新性的思维能力。

广告艺术设计的创意思维创意思维是所有广告活动真正永恒的主题，是广告艺术设计的灵魂和核心，即将广告信息转化成广告表现概念的思维活动。

在广告设计实践中，创意思维是逻辑思维和非逻辑思维形式的互补，是发散性思维与收敛性思维优化综合的结果。

设计者通过感性的形象思维和直觉思维如联想、想象等，提炼出设计对象的形象，同时，通过理性思维的逻辑推理和判断确定设计概念，包括设计目标和原则，支持并规范设计过程得以实现。

1．1创意思维模式和创意能力英国心理学家瓦拉斯(G·Wallas)的“创造性思维四阶段论”认为，任何创造活动一般都要经历：一是准备期。

积累知识经验、发现问题、收集信息资料，掌握广博的知识技能一是孕育期。

是冥思苦想的阶段，有可能受其他活动启发，使问题得到创造性地解决。

二是明朗期。

在上一阶段酝酿成熟的基础上，突然出现灵感，产生顿悟，新思想、新观念、新表象脱颖而出，使百思不得其解的问题一下子豁然开朗。

三是验证期。

对新思想、新观念进行验证、补充和修正，检验其理论上的合理性与严密性。

“四阶段论”模式中，思维活动发生质变的是第三个阶段，具有关键性意义。

但仅此还不是一个完整的创造过程，它和其他阶段的思维活动是紧密联系而不是孤立起作用的。

这一围际公认的思维模式显示：创造性思维的过程，是逻辑思维和非逻辑思维两种形式的互相补允和完善的过程。

创造性活动是人们对未知世界的认识、发现和创造的活动过程，往这一过程是人们的感觉、知觉、记忆、想象和灵感等心理机制，都将发挥一定的作用，但起主要作用的是思维，特别是创造性思维。

在创造心理中，创造性思维无疑是处于核心地位的。

因此，创造力培养的一个重要方面就是进行创造性思维训练学习和探索创造性思维活动的规律、特点与条件，使我们能够有效地掌握并自觉地运用这种创造性思维技巧。

1．创意思维槿式呐三个方面(1)顺向创意思维又称模仿创意思维。

这种思维，大多是顺时针线性的逻辑思维。

它是遵循自然发展的规律进行思维活动的，并以某一模仿原型为参照系数，在此基础上进行变化创新的思维方法。