新人教版选修《月相和潮汐变化》优秀教案

2、月相变化一、教学目标1、科学概念：（1）、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

（2）、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

2、过程与方法：（1）、持续地观察月相的变化过程。

（2）、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

（3）、初步学习利用模型来解释自然现象。

3、情感、态度、价值观：（1）、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

（2）、培养学生的自主性和合作意识。

二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

教学难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

三、教学准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、灯泡。

学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

四、教学过程一、古词引入1.上节课我们对地球的卫星---月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词有很多，其中有一首词里面有这样几句：人有……（学生接着说完）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

2.这一句：月有阴晴圆缺,说的是月亮有圆有缺的变化。

从上第一单元开始，老师就给大家布置了一个作业，观察月亮的形状，到现在已快两个月了，你们在观察过程中都见过什么样子的月亮呢？（圆月）3.（出示圆月图片），是这样的吗？并随手用磁铁粘贴在黑板上。

还观察到什么样子的月亮呢？4.老师根据学生的汇报相机贴出不同形状的月相。

5.在观察过程中，除了阴天下雨以外，有没有看不到月亮的，你们知道是哪一天吗？6.小结：（指着黑板上的月相）这是月亮在一个月的过程中出现的不同形状，我们把它叫做月相，什么是月相呢？月相就是月亮的相貌、样子。

投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

（全班齐读）今天我们就来研究月相变化。

（板书课题：月相变化）（设计意图：诗歌的引入激发学生探究月相变化的秘密。

一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念和原因。

2. 使学生掌握观察月相变化的方法和技巧。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。

2. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。

3. 观察月相变化的方法和技巧：时间选择、地点选择、观察记录等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的基本概念和原因，观察月相变化的方法和技巧。

2. 教学难点：月相变化的原因，观察月相变化的技巧。

四、教学准备：1. 教师准备：月相变化的相关图片和视频，观察月相变化的实践指导。

2. 学生准备：观察月相变化的记录本，智能手机或相机等记录工具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月相变化的图片，引导学生思考月相变化的原因。

2. 讲解月相变化的基本概念和原因：教师讲解月相变化的基本概念和原因，学生认真听讲并做好笔记。

3. 演示观察月相变化的方法和技巧：教师演示观察月相变化的方法和技巧，学生跟随教师一起实践。

4. 小组讨论：学生分组讨论观察月相变化的体会和收获，分享观察方法和建议。

5. 总结与反思：教师引导学生总结月相变化的基本概念和原因，以及观察月相变化的方法和技巧。

6. 布置作业：让学生在课后继续观察月相变化，并做好记录，下周上课分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后观察月相变化的记录，评估学生的实践能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察方法的交流和分享。

七、教学拓展：1. 月相变化与节日：介绍一些与月相变化相关的传统节日，如中秋节、元宵节等，让学生了解文化背景。

2. 月相变化与科学探索：介绍一些科学家对月相变化的研究和探索，激发学生的科学兴趣。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。

小学科学32《月相的变化》（教案）【教案】小学科学32《月相的变化》一、教学目标：1. 知识目标：了解月相的概念和变化规律，掌握各个月相的特征。

2. 能力目标：培养观察、分析和探究的能力，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生对科学知识的敬畏和热爱。

二、教学重点与难点：1. 重点：通过实例让学生了解月相的变化规律。

2. 难点：培养学生观察月亮的能力，使其能够根据观察结果判断月相的变化。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过与学生的简单对话，让学生回忆夜空中月亮的样子，并引发对“月相”和“月相的变化”这两个概念的思考。

2. 学习与探究（25分钟）：a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们根据已有的知识和经验，猜测月相的变化规律，并写下来。

b. 实例观察：给每个小组分发一个观察表格，让学生观察每天在同一个时间点出现的月相，并记录下来。

c. 分组讨论与分享：让不同小组的学生展示他们的观察结果，并共同探究月相的变化规律。

3. 实践与应用（20分钟）：a. 制作月相模型：引导学生用纸板和黏土制作一个月相模型，模拟月亮围绕地球的运动。

b. 观察月相模型：每天让学生观察模型中月亮的表面特征，并与实际观察的月相进行对比。

c. 讨论与总结：学生根据观察结果，讨论模型中月相的变化是否与实际情况一致，并总结月相变化的规律。

4. 拓展与应用（20分钟）：a. 课外观察：布置学生在家中或在课后观察月亮的变化，并记录下来。

b. 分组讨论与分享：让学生在小组内分享自己观察到的月相变化，并与同学们进行探究和讨论。

c. 课堂展示：鼓励学生将自己的观察成果整理成展板或图片，并在班级中展示和分享。

五、教学延伸：1. 可以拓展学生对宇宙的认识，引导他们了解其他天体的特点和运动规律。

2. 可以进行有关月相变化的互动游戏，培养学生观察和反应能力。

六、教学评价：1. 观察记录表格：学生是否能够准确观察并记录月亮的变化情况。

《潮汐》教学设计一、课标要求观察并描述潮汐现象，并运用资料解释其成因。

二、教学内容与说明1．教学内容月球与潮汐——潮汐的成因、周期、大潮和小潮。

潮汐与人类——潮汐对人类活动的影响。

2．地位与作用本节课内容是高中地理教材“宇宙环境”中“地球的伙伴——月球”的重要组成部分，是“月球与月相”教学内容的延伸，而潮汐又是构成海洋环境的重要要素，与人类的关系也十分密切，既说“地”，又能联系到“人”，充分体现出高中地理有关“人地关系”的内涵。

三、学情分析潮汐是高中地理水圈和水循环部分需要向学生讲解的内容。

主要是让学生了解潮汐涨落规律，明白其产生的原理，认识到在渔业、农业和航运方面的应用。

对于学生来说，很难想象潮汐在空间中的变化过程。

学生已基本结束必修课程的学习，刚开始一轮复习，必修一自然地理知识内容遗忘较多，这部分内容相对学生而言是难点。

在上学期期末考试中出现过跟地月相关的试题，发现学生对相关知识有较多遗忘，但也有一定基础。

四、教学目标1．能够说出潮汐的成因、周期；认识潮汐对人类活动产生的影响。

2．通过对有关地理素材的观察、分析和探究，培养获取地理知识的能力。

3．通过对潮汐给人类活动造成的有利及不利影响的了解，能正确认识人地关系并树立辩证唯物主义思想。

五、教学重点、难点1．重点：培养对地理事物的观察、分析能力及自主探究的能力。

2．难点：通过对所给材料的分析，自主提出问题进行探究。

六、教学方法演示法、讨论法、探究式学习七、教具准备Tidal Bulge Simulation（模拟涨潮运动）软件、学案、多媒体设备集成的相关课件等八、教学过程（一）引入新课1. 期末考试试题回顾为什么在月球背面着陆的嫦娥四号需要通讯中继星“鹊桥”？因为月球背面始终有一部分背对地球……2.观看《潮汐》小视频【设计思想】播放《潮汐》小视频，不仅使学生领略到潮汐的恢弘气势，从中体验与惊叹大自然的壮美，也能顺理成章引入新课教学。

3.古今中外探索历程回顾许多学者都探讨过这一问题，提出过一些假想。

2.3月相和潮汐变化(教案>教学目标1．使学生了解月相变化规律及成因探究分析2．理解潮汐的成因及规律3.从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识教学重点本节的重点是月相变化规律及成因探究分析。

教学难点本节的难点是潮汐的成因及规律。

教学方法直观法、谈话法、讨论法。

教学媒体三球仪、投影片月相变化示意图等。

教学流程:教学过程一、月相①选择四组学生在前一个星期内月相观察记录<整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）ALwKzxDKcr②教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？③教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解<问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。

在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。

<从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）ALwKzxDKcr④学生在老师的分析讲解下，自行完成表格填写。

<学生完成表格的过程是学生自我归纳总结能力的培养）⑤Flash动画演示月相周期与公转周期的不同⑥让学生理解朔望月和恒星月的不同⑦用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况<在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。

）ALwKzxDKcr 二、月球与潮汐①观看钱塘江大潮录像<让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。

）②探讨潮汐的成因及规律③Flash演示大潮与小潮④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系“美国登月阴谋论”材料2006年7月中旬，墨西哥《永久周刊》科技版刊载了俄罗斯研究人员亚历山大·戈尔多夫发表的题为《本世纪最大的伪造》的文章，对美国31年前拍摄的登月照片提出质疑。

《月相变化》教案一、教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。

2. 培养学生观察月亮的能力，提高对天文现象的兴趣。

3. 引导学生运用科学方法，通过观察、记录、分析，探究月相变化的原因。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：月相的概念、月相变化的顺序和周期。

2. 教学难点：月相变化的原因。

三、教学方法：1. 观察法：让学生观察月亮，记录月相变化。

2. 讨论法：分组讨论月相变化的原因，分享观察心得。

3. 讲授法：讲解月相变化的基本知识和原理。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括月相变化示意图、月相变化的原因等。

2. 学生准备观察月亮的记录本。

3. 天文望远镜（可选）。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾地球、太阳、月亮之间的关系，为新课学习月相变化做铺垫。

2. 讲解月相概念：教师讲解月相的定义，让学生了解月亮在天空中的亮度变化。

3. 观察月相：教师指导学生观察月亮，让学生注意月亮的形状变化。

学生记录观察结果。

4. 分析月相变化：教师引导学生分组讨论月相变化的顺序和周期，分享观察心得。

5. 讲解月相变化原因：教师讲解月亮、地球、太阳之间的位置关系，解释月相变化的原因。

6. 实践操作：教师引导学生运用望远镜观察月亮，让学生更直观地了解月相变化。

8. 作业布置：让学生绘制月相变化的顺序图，加深对月相变化的理解。

9. 板书设计：月相变化顺序：新月、上弦月、满月、下弦月周期：29.5天10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解月相变化及天文现象。

2. 组织学生进行月相观察活动，记录一个月内的月相变化，并进行分析。

3. 引导学生关注月球探测等相关新闻，了解我国在月球探测领域取得的成果。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与程度、提问回答等情况，了解学生对月相变化的理解程度。

《2.3月相与潮汐变化》教学设计（第一课时）【学习目标】1.知识与技能目标：①探究并理解月相变化形成的原理。

②掌握月相变化的规律，知道月相变化与农历的关系。

2.过程与方法目标：①在学生有了感性认识的基础上，利用图片、动画、视频等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力。

②初步学会地理示意图的制图方法，并能对地理信息进行整理和归纳，归纳出月相形成的原因及变化规律。

3.情感态度与价值观目标：①从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识。

②培养学生的辩证思维能力以及科学的发展观。

【教材内容及分析】上一节学习的“月球和地月系”是把月球作为一个知识点，深入了解月球的相关概念。

在教学过程中主要通过直观示意图分析法、归纳总结法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。

【教学重点与难点】教学重点：月相变化规律及成因探究分析。

教学难点：月相变化规律及成因探究分析。

【学情分析】本届高二学生基础相对薄弱，学习能力差，但通过一学年的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。

随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学中体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。

本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次合作探究学习。

【教学过程和教学策略】一．<情境创设，设疑导学>【引入】大家好！月亮，又称月球，古称太阴。

我国古籍当中有许多关于月亮的神话故事：如“嫦娥奔月”、“天狗食月”等。

与月亮相关的诗词文学作品浩如烟海，那大家给说说有哪些耳熟能详的诗句当中有月字？例如李白的《静夜思》、张九龄的《望月怀古》、张继的《枫桥夜泊》以及苏轼的《水调歌头》等。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

是当中的名句。

那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出来。

月相和潮汐变化-人教版高中地理选修一教案一、教学目标知识目标1.了解月相及其变化的原因；2.掌握潮汐产生的原因和影响；3.理解潮汐和月球运动之间的关系。

能力目标1.能够利用月相和潮汐预测海的涨落；2.能够运用月相和潮汐知识分析沿海地区发展规律。

情感目标1.增强对地球的认识和探究的兴趣；2.培养爱护海洋和海洋生物的意识。

二、教学内容1. 月相和月相变化1.月相的定义和特征；2.月相变化的原因；3.月相变化的规律和周期。

2. 潮汐和潮汐变化1.潮汐的定义和特征；2.潮汐的产生原因；3.潮汐变化的规律和周期；4.潮汐的类型。

3. 月球运动和潮汐1.月球对潮汐的影响；2.潮汐和月相之间的关系。

4. 沿海地区的发展规律1.沿海地区的自然环境；2.沿海地区发展的影响因素；3.沿海地区发展的规律。

三、教学过程1. 月相和月相变化1.通过图片展示月相的特征，让学生了解月相的定义和特征；2.介绍月相变化的原因和规律，利用实物展示让学生观察月相变化；3.让学生通过观察月相变化的周期，判断月相变化规律。

2. 潮汐和潮汐变化1.通过图片展示潮汐的特征，让学生了解潮汐的定义和特征；2.介绍潮汐产生的原因，利用实物让学生观察潮汐的产生；3.让学生观察和记录潮汐的变化规律和周期，同步介绍潮汐的类型。

3. 月球运动和潮汐1.通过图片让学生了解月球对地球和潮汐的影响；2.利用实物演示月球对地球潮汐的影响，让学生明白潮汐与月相的关系。

4. 沿海地区的发展规律1.分组调查沿海地区的自然环境；2.分析沿海地区发展的影响因素；3.回顾所学的月相和潮汐知识，理解沿海地区发展的规律。

四、教学评估1.教学过程中进行提问；2.实验和观察记录；3.课后作业。

五、教学资源1.展示图片、实物模型等；2.电子课件、PPT等。

六、教学重难点1. 教学重点1.了解月相及其变化的原因；2.掌握潮汐产生的原因和影响；3.理解潮汐和月球运动之间的关系。

2. 教学难点1.掌握月相变化和潮汐变化的周期和规律；2.理解月球对地球和潮汐的影响；3.理解沿海地区发展的规律。

《月相变化》教案一、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。

2. 培养学生观察月亮变化的习惯，提高对天文现象的兴趣。

3. 引导学生运用科学方法，通过观察、分析、推理等过程，探索月相变化的规律。

二、教学内容1. 月相的概念及其分类2. 月相变化的顺序和周期3. 月相变化的原因4. 观察月相的方法和技巧5. 月相在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：月相的概念、月相变化的顺序和周期、观察月相的方法和技巧。

2. 教学难点：月相变化的原因、月相在日常生活中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用观察法，让学生亲身体验月相变化的过程。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。

4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。

五、教学准备1. 教师准备：月相变化的相关资料、多媒体课件。

2. 学生准备：观察月亮变化的记录本、智能手机或相机。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生对月相变化的兴趣。

2. 讲解月相的概念及其分类：教师讲解月相的定义，区分不同类型的月相，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

3. 演示月相变化的顺序和周期：利用多媒体课件，展示月相变化的动态过程，让学生了解月相变化的顺序和周期。

4. 分析月相变化的原因：讲解月球绕地球旋转和地球自转的关系，解释月相变化的原因。

5. 教授观察月相的方法和技巧：引导学生学会使用智能手机或相机拍摄月亮，记录月相变化的过程。

6. 实践操作：学生分组观察月亮，拍摄月相变化的照片，记录观察结果。

7. 分组讨论：学生分组分析月相变化的特点，总结月相变化的规律。

8. 总结与展示：各组汇报讨论成果，教师点评并总结月相变化的规律。

9. 拓展应用：引导学生思考月相在日常生活中的应用，如渔业捕捞、农业生产等。

10. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调月相变化的重要性和观察月相的方法。

2024年月相的变化教案课件教案一、教学内容本节课我们将学习人教版地理教材中关于月相变化的章节，详细内容涉及月相的定义、月相变化的原因、月相的周期性及其与地球、月球运动的关系。

具体章节为第二章《地球和月球》第四节《月相和潮汐》。

二、教学目标1. 让学生了解月相的定义，理解月相变化的原因，掌握月相的周期性。

2. 培养学生运用地理知识解释生活中月相现象的能力。

3. 激发学生对天文学的兴趣，提高他们的观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化原因的理解，月相周期性的掌握。

教学重点：月相的定义，月相变化规律及其与地球、月球运动的关系。

四、教具与学具准备教具：地球仪、月球仪、投影仪、月相变化图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入展示不同时间拍摄的月亮照片，让学生观察月亮的变化。

提问：为什么月亮的形状会发生变化？引导学生思考月相现象。

2. 知识讲解讲解月相的定义，解释月相变化的原因。

演示地球、月球运动关系，说明月相周期性变化规律。

3. 例题讲解举例说明月相变化对潮汐的影响。

分析月相变化与地球、月球运动的关系。

4. 随堂练习让学生根据所学知识，判断不同时间月亮的形状。

解答学生疑问，巩固所学内容。

拓展延伸：讨论月相与人类活动、文化传承的关系。

六、板书设计1. 月相定义2. 月相变化原因3. 月相周期性4. 月相与地球、月球运动的关系七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录一个月内月亮形状的变化，并分析原因。

2. 答案：根据观察，画出月相变化图，解释月相变化与地球、月球运动的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月相变化的理解程度，教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注天文现象，提高地理素养。

组织实地观测活动，让学生在实践中加深对月相变化的理解。

重点和难点解析1. 月相变化原因的理解2. 月相周期性的掌握3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计中的观察与分析一、月相变化原因的理解月相变化的原因主要在于地球、月球和太阳的相对位置关系。

教案一：月相变化的认知【教学目标】1. 让学生了解月相变化的原因。

2. 使学生能够观察并描述月相的变化过程。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

【教学重点】1. 月相变化的原因。

2. 月相变化的观察和描述。

【教学难点】1. 月相变化原因的理解。

2. 观察月相变化的方法。

【教学准备】1. 课件或黑板。

2. 月相变化图。

3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。

【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。

2. 提问：“你们观察过月亮的变化吗？月亮的变化有什么规律？”Step 2 讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月亮围绕地球转的规律。

2. 讲解地球围绕太阳转的规律。

3. 讲解太阳、地球、月亮三者之间的相互作用，导致月相变化的原因。

Step 3 观察月相变化（10分钟）1. 引导学生观察月相变化图，了解月相变化的顺序。

2. 带领学生户外观察月亮，记录月相的变化。

3. 学生分组讨论，总结月相变化的规律。

Step 4 总结与反思（5分钟）1. 学生分享观察月相变化的心得。

2. 教师总结月相变化的原因和观察方法。

3. 学生反思自己在观察过程中的收获和不足。

【课后作业】1. 绘制月相变化图。

2. 写一篇关于月相变化观察的日记。

教案二：月相变化的探究【教学目标】1. 让学生掌握月相变化的周期。

2. 使学生能够预测月相变化。

3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

【教学重点】1. 月相变化的周期。

2. 月相变化的预测。

【教学难点】1. 月相变化周期的理解。

2. 预测月相变化的方法。

【教学准备】1. 课件或黑板。

2. 月相变化图。

3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。

【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。

2. 提问：“你们知道月亮的变化有规律吗？这个规律是什么？”Step 2 讲解月相变化的周期（10分钟）1. 通过课件或黑板，讲解月相变化的周期为29.5天。