《分数的简单计算》精品教案
教学内容
分数的简单计算。(教材第96~99页)
教学目标
1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2.培养学生良好的思维品质,提高学生的思维能力。
3.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
重点难点
重点:理解同分母加减法的算理。
难点:整数1减几分之几的分数减法。
教具学具
课件。
教学过程
学前准备
1.口答。
把一个苹果平均分成4份,每份是它的几分之几?2份呢?4份呢?
2.填空。 (1)54里有( )个51,32里有( )个3
1。 (2)7个101是()(),4个71是。 探究新知
1.出示第96页例1的情景图。
师:仔细看看图上的人在干什么?你了解到哪些数学信息?
生1:他们在吃西瓜,哥哥把1个西瓜平均切成了8块。
生2:哥哥吃了两块,是这个西瓜的
8
2。 生3:弟弟吃了一块,是这个西瓜的81。 根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
()()
81+8
2得多少呢?为什么? 是1个,是2个,+也就是1个加上2个,一共是3个,也就是8
3。 板书:+= 2.出示教材第96页例2的情景图。
你能用一个算式来说明这个图意吗?
板书:
65-62=6
3 因为5个61减去2个剩下3个,就是。 3.出示教材第97页例3。 1-4
1=? 分组讨论。
汇报交流:
生1:1可以看作是把1个圆平均分成4份,表示这样的4份。
生2:1可以看作4个
。 生3:4个减去1个是3个,就是4
3。 板书:1-=44-= 每组汇报完后其他组评价,并简要说明理由。
课堂作业新设计
A 类
教材第97页“做一做”第1、2题。
(考查知识点:分数的简单计算;能力要求:能正确进行分数的简单计算)
B 类
教材第97页“做一做”第3题。
81818281818281818181828361616341414141414143
(考查知识点:分数的简单计算;能力要求:能正确进行分数的简单计算) 参考答案 课堂作业新设计 A 类 1.+=1 1-52=5
3 2. 1 92 7
4 B 类
1-65=6
1 教材习题
教材第98页“练习二十一”
1.
87 62 8
3 2. 43 1 85 61 73 9
2 3. += 4. 1-= 5. 1-101-= 6. 1 93
板书设计
教学反思
41435221545452818384858310310
684857354
1.通过多媒体课件以吃西瓜的情境引入,让学生提出用加减法计算的问题。先让学生了解一个西瓜就是“1”,再转换到分数的概念上,用“几分之几”为单位来计算。分别改变不同的条件,让学生自由编出一道加法和一道减法计算题。通过分数的意义来理解如何进行加减计算,从而加深了学生对分数的认识。
2.通过反复说几个几分之几加几个几分之几等于多少,或几个几分之几减几个几分之几等于多少的练习,使学生明白了算理。
3.这节课完全体现了新课程的理念,让学生理解性地学习数学,培养了学生的学习能力。
