小学部编版道德与法治第8课第2框 它们带来的舒适与方便.docx

部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第一课时教学设计心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。

5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。

把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！(1)你是在黑夜中为人们照明的路灯。

一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。

你会感觉……(2)你是设置在小区里的消防栓。

小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。

小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。

你会感觉……9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。

这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。

10、知识窗：课本第55页。

【如何爱护公共设施】3、小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！4、朋友们的心声：课前准备。

表演。

探究。

通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。

通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。

(1) 我喜欢人们平时把我擦得干干净净。

我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。

(2) 我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我!1、“朋友”们的委屈2、破坏公共设施的危害3、如何爱护公共设施第八课大家的“朋友”"知识点［■ 'I HPP —7 '1、在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”.2、我们应该善待公共设施.3、室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映.4、小区健身器材坏了，找小区物业管理公司维修.5、路灯坏了，向城市建设管理部门反映.6、路上的窖（xun ）井盖不见了，打110报警.7、公共设施是为了方便大家的生活而设置的.8、根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃、损毁 路5、 我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表 换位思考。

2020年部编版《道德与法治》四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计1.探索生活用品的来历，了解工业劳动的艰辛，体会工业与生活的联系，并尊重工业劳动者。

2.理解工业产品给生活带来的便捷。

教学重点：理解工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

教学难点：理解工业产品给生活带来的便捷。

教学准备：制作课件，收集案例资料；学生查找关于工业方面的资料；询问家人过去使用的物品，哪些已经不生产了，哪些新出现的物品给生活带来了舒适和便利。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

一、谈话导入1.谈话。

教师：同学们，我们平时生活中都使用哪些物品？请举例。

学生：自由回答。

教师：这些物品中，哪些是农业生产的，哪些是工业生产的？学生：自由回答。

教师：上一节课我们已经了解了农业生产的来源，那么这些工业产品的来源又是什么呢？它们也会像农业产品那样是种出来的吗？今天我们就来探究这个问题。

2.板书课题：这些东西哪里来？二、新知探究活动一：物品身世“探秘”1.观察家庭生活中使用的物品，哪些来自工业生产？并按用途和穿着进行分类。

2.在小组内完成表格，全班交流汇报，教师共同小结。

3.教师小结：我们的生活离不开各种各样的生活用品，很多是由工业生产提供的。

工业与我们的生活紧密相连。

那么，和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。

活动二：探访活动，了解玩具小熊的生产过程。

1.探访活动：学生探访玩具小熊的生产工厂，了解生产过程。

2.学生描述探访过程，包括产品研发部门和材料车间。

3.教师引导学生总结生产过程，体会工业劳动的艰辛和工业产品给生活带来的便捷。

三、小结1.教师引导学生回顾本课研究内容，总结工业产品给生活带来的便捷和工业劳动的艰辛。

2.学生自主思考，讨论工业产品对我们的生活带来的影响和意义。

3.教师进行总结和点评。

部编版道德与法治三下第八课《大家的朋友》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第八课《大家的朋友》，教材从生活中的朋友引入，让学生理解朋友的重要性，体会朋友之间的情感，从而引导学生认识大家的朋友——集体。

通过本节课的学习，让学生懂得在集体中要互相关心、互相帮助，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的社交能力，他们对朋友有初步的认识，也能够在生活中感受到朋友的重要性。

但部分学生可能还存在对集体的陌生感，对集体荣誉感和团队精神的理解不够深入。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的活动和案例，帮助他们更好地理解朋友和集体的关系，培养他们的集体荣誉感和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解朋友的重要性，认识大家的朋友——集体，理解在集体中要互相关心、互相帮助。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生学会在集体中与人相处，培养团队精神。

3.情感态度与价值观：引导学生体会朋友之间的情感，感受集体的温暖，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识大家的朋友——集体，理解在集体中要互相关心、互相帮助。

2.教学难点：培养学生学会在集体中与人相处，培养团队精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，直观地展示朋友和集体的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生观察并发表自己对朋友的看法，引出大家的朋友——集体。

2.教学新课：讲解朋友的重要性，引导学生认识集体，理解在集体中要互相关心、互相帮助。

3.案例分析：分享有关集体的故事，让学生讨论故事中的人物如何相处，培养学生在集体中与人相处的能力。

4.小组活动：让学生分组讨论，总结在集体中如何互相关心、互相帮助，形成共识。

统编教材道德与法治三年级下册第8课大家的“朋友”教材分析：《大家的“朋友”》是《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第1课。

根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”中的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。

形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”所编写。

同时还突出了公共设施受到法律保护这一法治教育点。

本课由“认识我们的‘朋友’”和“善待我们的‘朋友’”这两框组成，从认识什么是公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便利，到懂得人人都应该爱护公共设施并知道怎样爱护公共设施的方法。

学情分析：三年级学生在生活中已经接触或者使用过一些公共设施，但不少学生并没有深度系统地思考过关于公共设施的问题，不太清楚日常生活中哪些设施属于公共设施，也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。

学生有保护公共设施的意识，但是对于破坏公共设施对人们生活造成的危害了解不多。

教学重难点：知道公共设施的作用，体会它的重要性，在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

课时安排：2课时第一课时（认识我们的朋友）课时目标：1、阅读图片，交流分享，知道什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施。

2、收听录音，回忆生活，了解公共设施的作用，感受其给生活带来的便利。

3、观看视频，续编故事，感受缺少公共设施带来的不便，体会它的重要性。

4、小组讨论，设计方案，思考对于一种公共设施的完善和改造。

教学重难点：知道公共设施的作用，体会它的重要性。

教学过程：一、谈话导入1、学生交流：每天上学经过哪些地方？2、教师小结，明确公共场所的定义。

3、揭示课题。

二、活动一（一）认识我们的“朋友”1、看图片，认识公共场所的各种公共设施。

2、学生交流。

3、教师小结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。

4、思考：你还知道哪些公共设施？（二）感受“朋友”的作用1、听录音，了解“朋友”的作用。

部编版小学三年级道德与法治下册第8课《大家的“朋友”》第二课时课堂实录及反思及名师点评部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第8课《大家的“朋友”》第二课时教学目标1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。

2.懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险,会受到法律制裁。

3.能自觉爱护公共设施,学会正确使用公共设施。

教学重难点1.认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的影响和危害。

2.学会正确使用和自觉爱护公共设施。

学情分析本班上学生都居住在城市地区。

学生在日常生活中接触并使用过许多公共设施,但学生并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题,他们不太明白日常生活中哪些设施属于公共设施,没有思考过这些公共设施是谁提供的,也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。

三年级的学生年龄较小,他们有保护公共设施的意识,但是对于破坏公共设施给人们生活造成的危害没有太多的了解。

因此,通过本课研究,可以让学生对公共设施的认识更全面和深刻。

对提高他们的社会公共意识和公共道德,增强他们爱护公共设施的责任感和法律意识是很有帮助的。

课前准备组织学生开展课前调查:调查身边公共设施的使用现状及其被损害和原因,搜集生活中因损坏公共设施而造成危害的事例。

教学过程活动一新闻调查师:同学们,上一节课我们认识了许多新“朋友”,大家还记得它们吗?让我们说出它们的名字吧!(出示路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公交站牌)它们都是——(板书:公共设施）照片定格在被损坏的指示牌）师:看,这指示牌怎么了?它为什么会坏呢？生:好像被风刮倒了。

师：公交站牌怎么变成这样了？生:有些人在上面贴广告。

师:路灯呢?生:路灯斜了,好像是被人弄坏了。

师小结:城市的公共设施就像是一个个密切的朋友,给我们的生活带来了方便,让我们的城市更加美观、舒适。

可是,这些给我们带来方便和舒适的朋友却受到了一些工钱的破坏。

(板书:被破坏)让我们来看一个新闻报道。

(播放公共设施被破坏的视频)师:看了这个新闻,你有什么感受?生1:我觉得这些人太坏了,不晓得好好爱惜健身器材,还故意搞破坏,他们难道不晓得这些设施都是为大家效劳的吗？生2:看了这个新闻,我觉得内心很气愤。