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1 1、2、3、4的乘法口诀
教课内容：课本第 25~27页
教课目的
知识与技术
创建情形使学生知道1、2、3、4乘法口诀的根源，理解每句乘法口诀的意义，初步记着1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4之内的两个数相乘。
经过学生的着手操作，察看，比较，类推等方式，培育学生初步的知识迁徙类推能力。
感情态度与价值观
创建教课情境，引发学生的学习动机，启迪学生的思想，使学生浑身心地投入到讲堂教课的双边活动中，培育学生的研究意识，加强合作意识，体验成功。
要点难点
要点：编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的根源，理解意义。
打破方法：给学生供给研究知识的情境。
难点：能娴熟计算。
打破方法：熟记口诀。
教课准备：投影、小棒、口算卡片。
教课过程：
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2 讲话导入你们喜爱去游玩园吗？带你们去游玩园玩一玩。精选文档
3 二、知识研究
1）(投影出示)情形一：玩跷跷板。
①1个跷跷板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）
1个2能不可以写成乘法算式？
滾蘆環铉爭觇镀倾質浓峡噯锻鐳燉。
（能够）怎么写？
②说明1个2就是2，因此1×2=2能够编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：
一二得二）③2个跷跷板上坐几个人？（ 4个）
此刻有几个2？乘法算式怎么写？（2×2=4）
联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀：二二得四。
④想想：2×1=□
樓罴撸綽傖劲鯁鐃鍤靚黩閫绗骧诌。
你用哪一句口诀帮助计算？
2）（投影出示）情形二：玩荡秋千。
①1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。
1个3是3，2个3是6，怎么样用乘法算式来表示？
谁能编2句乘法口诀？
一三得三 二三得六
②3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编一句乘法口诀吗？ 精选文档
4
三三得九精选文档
5 ③想想：3×1=□ 3 ×2=□
你用哪一句口诀帮助计算？
（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火车。
①一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完好。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
- 百度文库
11 二上第二单元 第1课时 主备人 韩桥中心小学 徐文忠 总第05、06课时
内容 1-4的乘法口诀(1)，P7~9的例题及相应的想一想，试一试。 新授课
目标 使学生知道1-4乘法口诀的来源，初步记住1-4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。
进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
进一步感受教学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点 初步记住1-4的乘法口诀
难点 让学生通过观察，想象和验证活动自编1-4的乘法口诀
教具 数学课件，多媒体和自制教具
学具 乘法口诀表
资源
表达 因为4+4+4+4=16,所以四四十六.
板书设计 二 乘法口诀
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨
一、迁移引新
1.多媒体演示王老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。
播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友?
青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!
阳阳：我有比你更简单的方法呢!
青青：我才不信呢!
2.谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗?
揭题：1、2、3、4的乘法口诀。(板书)
谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!
二、探究研讨
1.谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。
2.学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。
提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?
第10课时 乘法口诀表
一、教材内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第六单元教材第83、84页乘法口诀表和想想做做1-4题。
二、教学目标：
1.使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀表的结构和规律，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；进一步了解简单实际问题数量间的联系。
2.使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力。
3.使学生在探索的过程中，培养思维的条理性，感受探索的乐趣。
三、教学重难点：
教学重点：系统掌握1～9的乘法口诀表。
教学难点：发现乘法口诀表的规律。
教学准备：乘、除法口算卡片。
四、教学过程：
数学小讲师
弟弟家住9楼，他从1楼爬到2楼用了2分钟，那么他从一楼到家要多少分钟？
9-1=8（层）
2×8=16（分钟）
一、揭示课题，明确目标 1.谈话：课前小朋友已经自己回顾了已学过的乘法口诀，谁能给大家背一背？
2.揭题：我们今天就要通过小朋友自己的整理，认识所学的口诀，找出口诀中的一些规律。(板书课题)
二、整理口诀，探索规律
1.呈现口诀表
谈话:今天,为了让小朋友能比较方便地记住这些口决,就要把这些乘法口诀作进一步的归纳和整理。谁来说说这些口诀在表中是如何排列的？第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排是几的乘法口诀，有几句？第三、四、五、六排呢？
2.整理口决表
(1)引导:请小朋友看课本上的乘法口决表，看看表里已经有了哪些口决，按照一定的顺序在空格里填上合适的乘法口诀。
指名口答需要填写的乘法口诀。
(2)观察、检查口诀表：同桌间互相检查改正。
3.探索规律
(1)引导:在整理乘法口诀表的时候，有没有小朋友感觉口诀的排列有一些规律?
现在你再仔细观察，看看你的感觉对不对，能有什么发现。把你的发现在小组讨论交流。
(2)组织交流。 让学生交流自己的发现，教师点拨、引导,从下面几方面发现排列上的规律。
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1 二年级上册小学数学备课用纸
教课内容 教科书第80—81页。
课 题 9的乘法口诀和用口诀求商 主备教师
执 教 时 间 第周
1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握 9的乘法口诀和用口诀求商的方法；
教 学 2. 在解决简单的实质问题的过程中， 进一步体验数学与生活的联系， 发展数学思虑，提升
目 标 解决实质问题的能力；
3. 培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动探究的习惯。
重 点 要点：记着9的乘法口诀和用口诀求商。
难 点 难点：用口诀求商的方法。
学情剖析
教课准备 教课光盘
教 学 过 程
集体方案 执教方案
1、同学们看过西游记吗？西游中，孙悟空最喜爱吃什么？（桃子） ，为了
吃桃子呀，他大闹蟠桃宴，我们去看看吧！ （播放视频）。
2、你想知道他吃了多少个桃吗？这么多桃啊！能够怎么数？（一盒一盒
的数）。
3、好，我们来数第一盒。第一盒有几个空格？一同来数一数（ 10个）几
个桃子呢？（9个）你是怎么算的？ 10-1=9，也就是比 10少1.这一排桃
子能够看做 1个（9）（课件体现）
4、2盒是几个 9？是多少？（18）你是怎么算的？ （9+9=18）除了这样算，
还可以够怎么算？（预设：两盒空了两个格子 20-2=18）也就是比多少少几？
3盒是几个 9？是多少？怎么算的， 30-3=27（比多少少多少？），还可以够
怎么算？9+9+9=27,18+9=27（18里面有两个 9再加1个9是3个9）
5、计算桃的个数，除了用加法或许减法，我们还可以够用（乘法） ，今日我岛翹阐歲從单圖润鄺輻蟶呖诅咛击。们就来学习
9的乘法口诀。（板书课题） 精选文档
2 6、1个9是
9，乘法算式是什么？
1×9=9（课件）口诀是什么？（板书）
。
2个
9乘法算式是什么？口诀呢？
3个
9算式，口诀。像这样，你们还可以
