中考语文复习文体知识识记

基本文体知识识记

一、识记基本文体常识

1、 按文学样式一般分为小说、散文、诗歌、戏剧；

按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文。

2、常见的修辞手法；比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问、互文、反语、反复、顶真、对比、引用。

3、常见的表现手法（写作手法）：象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、运用典故、先（后）抑后（先）扬。

象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

例：《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

运用典故 借用历史故事或民间传说中的相关事实或词句，简练叙述内容，集中表现作者情感。

先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

4、标点符号的作用：

引号： （1）表引用 （2）反语，表讽刺否定 （3）表强调（4）特指

破折号：（1）表解释说明 （2）表意思的递进或转折

（3）表声音延长 （4）表插说或中断。 省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断

（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

5、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引出下文、作铺垫、过渡（承上启下）、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。

语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物心情（形象）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（升华主旨、深化中心）

6、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

7、围绕短文谈谈自己的看法、体会或感受：

答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

记叙文文体知识及阅读方法

一、识记记叙文文体常识

（一）理解概念

1、表达方式 主要包括记叙、议论、说明、描写，抒情。

记叙 体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。

说明 体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。

议论 体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。

抒情 体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

描写 体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。

（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。

1、记叙六要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。

时间和地点 文中表示具体时空的词句。

人物 一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。

事件的起因 在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。

事件的经过 一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。

事件的结果 事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。 2、记叙（叙述）的人称

第一人称叙述有什么好处

答题模式：第一人称叙述便于作者直接表达自己的思想感情，增强读者的真实感和亲切感。

第三人称叙述有何优点

答题模式：第三人称记叙不受时间和空间的限制，能比较客观地展示生活。 第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种方式便于作者直接抒发感情，还能起到拟人化的作用；

3、记叙的顺序 按照叙事的先后过程，予以确定。

顺叙 以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。

倒叙 以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发生的事件或事件的起因。

插叙 在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。

4、记叙的线索 行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。

以时间为线索，以地点为线索，以感情为线索，以物件为线索

5、以写景抒情为主的记叙文 ，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

物的出场作了铺垫。

说明文体知识识记与阅读方法

一、识记说明文体常识及方法运用

1、说明方法及其作用

下定义 简明扼要科学地揭示了说明对象的概念。

举例子 举了。。。事例，具体形象地说明了事物的特征。

列数据 具体准确说明了事物的特征。

打比方 把。。。比作。。。。，生动形象地说明事物特征。

作比较 把。。。和。。。进行比较，更鲜明地突出事物特征。 分类别 对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体，全面有条理。

作诠释 对事物进行解释说明，更详尽充分的说明事物特征。

画图表 用图表形式说明事物，更浅显、明了的突出事物特征，使人一目了然。

摹状貌 对事物进行多角度的描摹，具体形象地说明事物特征。

3、说明文的语言：简练、准确、严密

说明文语言的作用答题模式：简练、准确、严密的说明某某的事物某某特征。

4、说明顺序

时间顺序 从古到今，按时间的发展变化说明事物各个阶段的特征。

空间顺序 确定立足点，以地理位置的转移说明事物在不同空间方位的特征。

逻辑顺序 揭示事物内在原理，从概括到具体、从个别到一般、从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局、从主要到次要等不同角度说明事物特征。

6、说明文的结构（作为划分层次的依据）：

总--分、总--分--总、分--总等。

议论文体知识识记及阅读方法

一、识记、理解议论文体常识。

2、 论点 作者的观点，回答“证明什么”的问题。可以分为：

中心论点 统领全文论述内容的观点。

分论点 中心论点的延伸、深化，证明中心论点某一方面问题的观点。

3、论据 证明论点的依据或材料，回答“用什么证明”的问题。论据包括:

事实论据 一般事实、史实、数据等。

道理论据 名言警句、科学公理、民间熟语、定理、定论等。

4、论证 运用论据证明论点的过程或方法，回答“怎样证明”的问题。

5、论证角度

正面论证 运用具有积极意义的正面事实或理论证明论点。

反面论证 运用具有消极意义的反面事实或理论证明论点

6、 论证方式

立论 作者针对社会生活中所出现的问题、现象，直接提出自己的观点、看法。

驳论 通过驳斥错误、荒谬、消极的观点、依据或论证过程，树立自己正确、积极的观点。

7、论证方法

举例论证 单纯地摆事实

道理论证 单纯地讲道理 正反论证（对比论证）从正、反两方面摆事实讲道理，

比喻论证（喻证）运用比喻修辞论述内容。

引用论证（引证） 引用名言警句论述内容。

分析论证方法作用的答题模式：运用了＿＿的论证方法，有力地论证了＿＿的观点，增强了文章的说服力。

8、 论证结构

提出问题（引论） 针对社会生活中所出现的某一问题或现象，旗帜鲜明的提出所要论述的观点。

分析问题（本论） 紧扣中心论点，挖掘现象本质，深入问题核心，摆事实、讲道理，进行严谨充分的论证。

解决问题（结论） 归结全文内容，深化中心论点，提出呼吁、号召。

9、议论文中设问句和反问句的作用。

（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

小说文体知识识记与阅读方法

一、识记、理解小说常识及方法运用

1、小说的概念 以塑造鲜明的人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境来揭示人物思想性格，反映社会生活的一种文体。

2、小说三要素 人物、情节、环境。

情节一般包括四个阶段：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

3、 环境描写的作用

自然环境的作用 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

答题模式：通过描写＿＿的景象，渲染了＿＿的气氛，衬托了＿＿，表达了＿＿感情。

社会环境的作用 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，为下文作铺垫。

答题举例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人