文体知识(学生背诵)

语文常用文体知识点总结一、记叙文1. 故事情节：记叙文是一种叙述方式，要求把原来的事实或事件以一个时间顺序或总时间顺序进行再现，所以故事情节是记叙文的灵魂。

故事情节应该富有情节性，要符合叙事要求，一般可以包括开端、发展、高潮和结局四个部分。

2. 人物形象：记叙文里的人物形象应该是鲜明的，有血有肉的。

应该具有特定的性格和存在感，让读者能够产生共鸣。

3. 描写手法：在记叙文中，描写是非常重要的，描写可以丰富故事情节，增强作品的艺术感染力。

4. 展开方法：一般来说，记叙文以时间顺序展开叙事，但是在实际的写作中，还可以采用其他的叙事方式，如回溯、跳跃等，以增强叙事的紧凑性和吸引力。

5. 结构和语言：记叙文的结构和语言应当简练、清晰，要注意句子之间的连接和过渡，使整个叙事连贯自然。

6. 发表情感：记叙文是表达感情的一种手段，所以作者应当能够把自己的情感融入到叙述中，使读者产生共鸣。

二、议论文1. 立意：议论文是要表达作者对某一问题的观点或主张，所以在写作之前，就要明确要议论的中心论点和立意。

2. 论证：在写议论文的过程中，作者要对中心论点进行充分的论证，运用论证手法，得出合理的推断和结论。

3. 论点：论点是对主题的分析和总结，应该简明扼要，能够提炼主题的本质，让读者一眼看清。

4. 结构：议论文的结构通常包括引言、正文和结尾三部分。

其中引言主要是引出中心论点，正文是对中心论点进行论证，结尾是总结全文，呼应文章的中心论点。

整个结构要有层次感，整体性强。

5. 语言：议论文的语言应当耐人寻味，发人深省，能够引起读者的共鸣。

6. 逻辑思维：议论文是一种逻辑性强的文章，所以作者要有逻辑的思维能力，逻辑思维应当严密合理。

三、说明文1. 主旨：说明文是要说明某一问题的原因、过程、结果等，所以在写作之前，要明确写作的主旨和中心思想。

2. 结构：说明文一般的结构包括引言、正文和结尾三部分。

引言是引出主题，正文是对主题进行说明，结尾是总结全文，呼应文章的主旨。

语文的文体知识点总结一、文体概述文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称。

文学作品根据不同的表现方式和艺术特征可以分为不同的文体，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。

不同的文体有着不同的特点，包括形式、风格、表达方式等。

二、诗歌1、定义：诗歌是一种以语言为材料，以音韵为载体，以意象为表现方式的文学形式。

2、特点：诗歌具有鲜明的节奏感和韵律感，常常采用押韵和对仗的方式表达，借助比喻、象征等修辞手法进行意境表达。

3、代表作品：《离骚》、《庐山谣》、《致橡树》三、散文1、定义：散文是以自然的语言文字形式表述思想、感情及思想感情的文学作品。

2、特点：散文以自然的语言表达，清新、自由，重视文字的流畅性和表现力，不拘泥于古典诗歌的形式要求。

3、代表作品：《醒世恒言》、《与集棋人墨池先生书》、《论语》四、小说1、定义：小说是一种用叙事手法表述人生和社会生活的文学作品。

2、特点：小说以叙事为主要表现方式，通过人物形象和事件情节展示生活的真实与复杂，情节多样、人物丰富，重视情感表达和思想深度。

3、代表作品：《红楼梦》、《水浒传》、《儿女英雄传》五、戏剧1、定义：戏剧是用舞台表演为主要手段，通过对话、动作和情节表现生活的文学艺术形式。

2、特点：戏剧重视舞台表现方式，注重舞台语言和动作的表现力，角色多样、情节紧凑，强调舞台视觉效果和情感沟通。

3、代表作品：《哈姆雷特》、《战争与和平》、《天下第一楼》六、文体的鉴别与理解1、文体鉴别：要根据作品的表现形式、艺术特征和表达方式来鉴别其所属的文体，区分诗歌、散文、小说、戏剧等。

2、文体理解：在阅读文学作品时要借助文体知识，理解作品的特点和表现方式，从而更深入地理解作品的意义和艺术价值。

总结：文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称，包括诗歌、散文、小说、戏剧等不同形式，每种文体都有其特定的表达方式，反映出作品的艺术特色和文学魅力。

在阅读文学作品时，了解文体知识有助于更好地理解作品的内涵和艺术价值。

识记五七至九年级重要文体知识、文学常识一、重要文体(一)古代重要文体1．说——一种文体，可以记叙，可以议论，也可以抒情，但都是作者为了说理或发表某种观点或看法的一种体裁。

如《爱莲说》《马说》。

2．铭——本是刻在金属器物或石碑上用来警戒自己或颂扬他人的文字，一般都用韵，后来成为一种专门文体。

如《陋室铭》。

3．表——古时臣下向帝王上书言事的一种文体，战国时期称为“书”，到了汉代被分成四个小类，即章、奏、表、议。

可议论，也可以记叙和抒情，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。

如《出师表》。

4．记——古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述作者的某些观点。

如《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。

5．序——亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。

作者自己写的叫“自序”，内容多说明该书的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。

如《送东阳马生序》。

6．诗——文学体裁的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感或阐述道理等。

以唐代作为标准，古诗分为古体诗与近体诗。

近体诗又分为绝句和律诗，绝句每首四句，有五言绝句、七言绝句之分，律诗每首八句，有五言律诗、七言律诗之分，超过八句的称为排律(或长律)。

将五言、七言律诗截一半就是绝句，故而绝句又叫截句。

7．词——一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。

到了宋代，进入到词的全盛时期。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。

从长度分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)。

是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。

词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

小学语文文体知识要点文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

一、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文、②复杂记叙文（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文、②以叙事为主的记叙文、③以写景为主的记叙文、④以状物为主的记叙文二、说明文以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类（1）从说明对象（内容)分：①实体事物说明文、②事理说明文、③科学小品文（2）从语言表达方式分：①平实说明文、②文艺性说明文2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性（2）结构上具有清晰的条理性（3）语言上具有严密的准确性三、应用文应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款（2）笔记类：日记、读书笔记（3）公文类：通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书（5）告示类：启示、海报（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）四、议论文议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

1、议论文的分类（1）按内容目的分：①一般性政论文、②评论、③杂文（随笔、杂谈、笔记）、④读后感（2）按论证方式分：①立论文、②驳论文。

初中语文必背常识一文体知识文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识。

古文:古文大致可分为韵文、骈文、散文，包括史传。

韵是一种押韵的文体，包括诗、词、赋、碑文。

散文，包括历史传记、议论文、杂文、应用文等。

骈文是介于诗歌和散文之间的一种文体。

下面重点讲解一下。

1、古体诗、近体诗唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。

现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。

古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。

近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。

律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。

绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。

2、辞、赋、骈文辞即楚辞，属诗歌。

篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。

赋，起源于战国末期，是介于诗歌和散文之间的一种文体，一般用韵工整，散文句混杂。

代表人物是司马相如。

骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。

3、词、曲词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。

是诗歌的发展，故称之为“诗余”。

它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。

其句式长短不一，又称为长短句。

按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）。

曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。

包括散曲和杂剧。

散曲是清唱剧，杂剧是表演。

散曲可分为诗和套曲两大类，其中诗由一首歌组成，套曲又叫套曲，由多首歌组成。

杂剧有一个完整的故事，结构是四折(相当于四幕)加一个楔子(序幕)，由主语(人物动作和舞台效果的描写)、宾语(人物的对话和独白等)组成。

文体分类知识点归纳总结一、文体概述文体是指文学作品的体裁和形式。

文体是文学作品的外在形式和内在结构，它包括作品的体裁、形式、语言、风格等方面的表现。

文体的分类主要包括散文、诗歌、小说、戏剧等。

不同的文体有着不同的特点和表现形式。

二、散文1. 定义：散文是一种以叙述事实、抒情议论为主要形式的文学作品，它通常没有严格的格律要求，自由度较高。

2. 特点：散文以平实、自由、灵活的语言表达作者思想感情，具有真实性和可读性。

散文形式多样，如议论文、记叙文、散文随想等。

散文广泛应用于日常生活和文学创作中。

3. 代表作品：《林海雪原》、《红楼梦》、《离骚》等。

三、诗歌1. 定义：诗歌是一种以韵律和节奏为主要特征的文学作品，它通过对语言的艺术处理，表达作者的情感、思想和意境。

2. 特点：诗歌以押韵、节奏和韵律为主要特征，具有高度的艺术表现力和鲜明的个性化特点。

诗歌形式多样，如古体诗、现代诗、民间诗歌等。

3. 代表作品：《赋得古原草送别》、《将进酒》、《庐山谣》等。

四、小说1. 定义：小说是一种通过虚构故事情节展现人物形象和社会生活的文学作品，它以故事情节为主，通过叙述和对话展现人物性格和生活境遇。

2. 特点：小说以虚构的故事情节为主要特征，展现了丰富的社会生活和人物形象，具有较强的艺术性和表现力。

3. 代表作品：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《活着》等。

五、戏剧1. 定义：戏剧是一种通过对话和表演展现故事情节和人物形象的文学作品，它是文学和表演艺术的结合。

2. 特点：戏剧以对话和表演为主要形式，展现了丰富的情节和人物形象，具有较强的舞台表现力和社会意义。

3. 代表作品：《雷雨》、《茶馆》、《梁山伯与祝英台》等。

六、其他文体1. 日记：以记录个人生活经历和感受为主要形式的文学作品，具有真实性和个性化特点。

2. 书信：以书信形式表达情感、思想和交流信息，具有亲切感和私密性。

3. 散文随笔：以叙述、议论或抒情为主要内容的散文作品，形式自由，内容多样。

第一部分文知1、常用修辞方法：比；人；夸；排比；偶；引用；；反；借代；比；屡次；反。

(1)比：形象生地写出了事物的××特点；用在文中，能使抽象道理得详尽，使高妙的道理得浅易懂。

例 1：窄窄的木板，是一支的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

例2：地上射起无数的箭，房上落下万千条瀑布。

(2)人 (使事物拥有人的神、作、言、心理等)：其作用是形象生地写出了事物的××特点。

例 1：桃、杏、梨、你不我，我不你，都开了花赶趟儿。

(3)夸：揭穿事物的××本，烘托××气氛，加衬着力，引起者的烈共。

例1：白三千丈，愁似个。

例2：她没有端酒，就醉了。

(4)排比：可增言的气。

用来理，可把道理述得更密、更透；用来抒情，可把感情抒得舒畅淋漓。

例1：漫漫路，有朝夕相的人，多少叮，多少呵，多少孝心，多少无私。

(5)偶：对偶是用字数相等、构相同、意称的一短或句子来表达两个相或周边意思的修辞方式。

使言工整。

形式上音整平均、奏感，拥有音律美；内容上凝集中，概括力。

例 1：皆秋景，山山唯落。

——王《野望》例2：晴川阳，芳草萋萋洲。

——崔《黄楼》(6)引用：明文、叙文：既增了服力，又使文章充情画意，兴趣盎然。

在文中，作据能够增言服力，使更加充足。

例 1：唐代人李白曾写道“ 家玉笛暗声，散入春洛城。

”(7) ：作用：，引起人注意，启人思虑。

用在一段的开或尾，除引起思虑外，有承上启下的渡作用；用在文中，能使深入，脉清楚。

例 1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

(8)反——起作用，增必定( 否定 )气。

例 1：毛主席都是这样，我有什么能够傲的呢？例2：“ 道不是我公众造了人世界？”(9)借代：以代繁，以代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之详尽、生的收效。

例 1：大胡子凶神煞地吼叫着。

例2：不拿公众一一。

例3：黄垂髫（借指老人和少儿），并怡然自。

专题一记叙文（叙事散文）阅读2月24—25日背诵1.散文(叙事散文)的六要素叙事散文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、抒情、议论为主要表达方式的一种文体。

散文按照所写内容通常分为叙事散文和抒情散文。

叙事散文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

如《背影》一文：时间——冬日的一个下午；地点——南京火车站；人物——父亲和“我”；起因——“我”去北京读书；经过——父亲来车站送“我”，并为“我”买橘子；结果——父亲的背影给“我”留下深刻印象，“我”十分怀念父亲。

2.文章的线索分类特点及示例时间线以时间推移为线索。

地点线以地点转换为线索。

如《从百草园到三味书屋》以空间转换为线索，先写“我”在百草园的生活，再写三味书屋的生活。

人物线以人物或人物的特征为线索。

如《我的叔叔于勒》中的“我”就是人物线索，全文以“我”的见闻和感受来叙述事情的发展。

事件发展变化线(明线)以事件的发展变化为线索。

如《散步》一文，围绕一家人散步这件事，按开始散步、产生分歧、问题解决的过程组织全文。

情感发展变化线(暗线)以情感的发展变化为线索。

如《紫藤萝瀑布》一文，作者开始时焦虑、悲痛，观赏紫藤萝后，被它旺盛的生命力感染，变得宁静和喜悦，最后对生活充满希望和信心。

文章围绕作者的情感变化行文。

实物线以某一具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。

如吴伯箫《灯笼》一文，“灯笼”这个物象在文中多次出现，作者以它为载体展开叙事、抒情。

3.叙述人称人称作用举例第一人称“我”①作为文中的线索人物，推动故事情节发展；②使文章更具真实性，叙述更亲切自然，便于直接抒情和表现主题；③便于作者直接表达自己的思想感情。

如朱自清的《背影》，鲁迅的《社戏》，宗璞的《紫藤萝瀑布》，都采用第一人称的叙事角度，给人以真实可信之感。

第二人称“你”①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，便于抒情。

如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，以第二人称“你”对话，亲切自然，情感真挚。

文体知识和文学体裁常识一．文体知识1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。

（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。

（3）分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《猫》。

侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《紫藤萝瀑布》。

（4）方法①叙述：对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。

②描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画。

a.人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写b.景物描写：交代环境、烘托气氛、抒发情感c.细节描写：具体生动③夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。

④抒情：对感受和感情的书法和表达。

a.直接抒情：直接抒发人物或作者的思想感情。

b.间接抒情：通过记叙、描写或议论来抒发感情。

（5）叙述方式①顺序记叙：a.按事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》b.按事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草园到三味书屋》。

c.作用：脉络清楚、条理分明。

②倒叙a.先写结局，再追述事情的经过，如《一件珍贵的衬衫》。

b.把后发生的某一情节提到前面去写。

c.作用：埋下伏笔，突出重点，增强表现力。

③插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述，如《同志的信任》。

2.说明文（1）定义：以说明文为主要表达方式，以传授知识为目的，用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。

（2）特点①内容上的知识性、科学性②结构上的条序性③语言上的简明性（3）分类①按照说明对象的不同②按照表现手法的不同（4）说明对象（5）说明顺序事理说明文（阐述事理） 事物说明文（说明事物的状态、性质、功能等） 文艺性说明文 平实性说明文 事理——事理说明文事物——事物说明文 时间顺序 说明事物的发生、发展过程 介绍产品的制作过程和工艺流程 空间顺序 事物的内部结构 建筑物的方位、布局 逻辑顺序 从现象到本质 从整体到部分 从原因到结果 从概括到具体 从特点到用途 认识顺序 由浅到深 由近到远 由已知到未知 由具体到抽象（6）说明方法：举例子、下定义、列数据、打比方、作比较、列图表、引资料、作诠释、摹状貌等。

文体：文章的体裁。

分为记叙文，说明文，议论文文章：篇幅不很长的作品。

文学：以语言文字为工具形象反映社会生活的艺术，包括诗歌、小说、散文、戏剧文学。

可见是两个不同的概念。

初中语文文体知识汇总第一部分记叙文一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品。

3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。

二、记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

三、人物的描写方法1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

2、语言(对话)描写3、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。

第一部分 语文知识1、常用修辞方法：比喻；拟人；夸张；排比；对偶；引用；设问；反问；借代；对比；反复；反语。

(1)比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

例1：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

(2)拟人(使事物具有人的神态、动作、语言、心理等)：其作用是形象生动地写出了事物的××特点。

例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(3)夸张：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

例1：白发三千丈，缘愁似个长。

例2：她还没有端酒怀，就醉了。

(4)排比：可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

例1：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。

(5)对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

使语言简练工整。

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

例1：树树皆秋色，山山唯落晖。

——王绩《野望》 例2：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。

——崔颢《黄鹤楼》(6)引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。

在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。

例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

”(7)设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

(8)反问——起强调作用，增强肯定(否定)语气。

小学语文文体知识要点一、议论文1.特点：论述观点、支持证据、总结结论。

2.写作方法：-明确立场，提出论点；-逐一列举支持论点的事例、原因或说明；-分析事例或原因的得失；-总结结论，提出建议或倡导行动。

二、说明文1.特点：介绍事物的定义、特点、功能、作用、分类等。

2.写作方法：-逐步解释事物的定义、特点；-分析事物的功能和作用；-通过例子、图表等方式进行举例或说明；-分类、比较事物的不同类型或不同特点。

三、记叙文1.特点：叙述事件或经历，交代时间、地点和人物关系，描写细节，突显中心思想。

2.写作方法：-有序地交代时间、地点和人物关系；-通过描写细节展示事物形象；-运用插叙、倒叙、并行、对比等手法组织篇章结构；-突出中心思想，呼应开头或结尾。

四、应用文1.特点：用于传达信息或完成项任务。

2.常见类型：-书信、便条：表达感激、邀请、请求等。

-通知、告示：宣布事项、通报活动、传达信息等。

-广告、海报：宣传产品、服务、宣传活动等。

-说明书、调查报告：介绍用途、使用方法、调查结果等。

五、诗歌类文体1.唐诗：以五言、七言绝句为主，先描写景物，后用景物表达情感。

2.宋词：较注重抒发真挚感情，有抒发自然景物、生活百态、境地心情等主题。

3.现代诗：形式灵活多样，包括自由诗、律诗、长诗等。

4.童谣儿歌：用简单、明快的语言形式，传达儿童喜爱的内容，在音乐中传递快乐。

六、寓言1.特点：通过动物、植物或其他形象来寓意，包含教育意义。

2.写作方法：-设定虚构的故事背景，描写形象化的故事人物；-通过故事情节和人物行为传递寓意，引起读者思考；-以总结或警句表示中心思想。

七、论证类文体1.报告：通过调查、研究等方式介绍事实，提出问题和建议。

2.分析：对问题进行研究、分析，找出问题的原因和解决办法。

3.辩论：对一个问题进行不同观点的辩论，通过论据和理由来支撑自己的观点。

初中语文文体知识点
初中语文文体知识点包括以下几个方面：
1. 记叙文：记叙文是以叙述事件或事物的来龙去脉为主要目的的一种文体。

记叙文注
重情节的安排和时间顺序的组织，以描述事实真实性为要求。

2. 描写文：描写文是以描写人、物、景物等为主要内容的一种文体。

描写文注重细致
入微的描绘，通过形象生动的描绘让读者对所描写的人物、物品、景物等产生直观感受。

3. 说明文：说明文是以解释或阐述事物的来龙去脉、原理、作用等为主要目的的一种
文体。

说明文通常采用分析、解释、举例等方法，使读者理解和掌握被说明的事物。

4. 议论文：议论文是以论述某一问题或主题为主要目的的一种文体。

议论文要有明确
的观点立场，使用有说服力的理由和证据，通过分析和比较等方法来论证观点。

5. 诗歌：诗歌是一种具有韵律和格律的文学形式。

诗歌通过押韵、节奏和对比等手法，表达诗人的情感和思想。

6. 散文：散文是一种以平实语言、自由写作方式和散文形式表达个人感受、思考和观
察的文体。

散文常常具有随笔性质，展示作者的情感和思想。

7. 寓言：寓言是一种常以动物、植物或无生命的事物为形象，通过谐趣、象征等手法，寓言故事中所包含的寓意可以启迪人们对社会生活和人生道理的思考。

这些是初中语文文体的主要知识点，通过学习和理解这些知识点，可以更好地理解和
分析不同文体的文本。

各大文体知识点总结归纳一、叙事文体叙事文体是一种着重叙述故事情节的文学体裁。

它通常以一个或多个人物经历了一系列事件为线索，通过描述情节的起承转合展现故事的发展，通过角色之间的冲突和协调展示人物的性格和命运，从而揭示出文学作品中所包含的主题和意义。

叙事文体一般包括小说、散文、传记、历史、游记等形式，其中小说是最为广泛和常见的一种叙事文体。

在叙事文体中，语言的描述和情节的情感都起着至关重要的作用，作家需要通过精准的描述和生动的情节来吸引读者的兴趣，同时还需要通过语言和情感的交织来表现作品的艺术魅力。

在叙事文体的写作中，作家常常需要运用各种修辞手法和文学技巧来丰富作品的表现力，比如描写手法、对比手法、象征手法、比喻手法等等。

此外，作家还需要注意结构的安排和情节的展开，以及角色的刻画和对话的运用等方面，从而使作品更加生动和鲜活。

总之，叙事文体是一种通过叙述情节和人物来展示主题和意义的文学体裁，通过对情节、人物、语言和修辞的处理，作家可以创作出丰富多样、生动有趣的叙事作品。

二、抒情文体抒情文体是一种着重表达情感和体验的文学体裁，它通常以诗歌形式呈现，通过语言的音韵和意象来表现作者的情感和思想，从而达到抒发情感、抒发情怀、抒写心情的目的。

在抒情文体中，语言的表现力和意象的构建非常关键，作家需要通过各种修辞手法和文学技巧来创造出引人入胜的意境和情感，从而使作品更加深情、动人。

抒情文体通常包括爱情诗、思乡诗、哀歌、颂诗、咏物诗等形式，它们都以不同的方式展现出了作者的情感和体验，通过情感的表现和情绪的抒发来吸引读者的共鸣，从而达到情感共鸣和精神交流的效果。

在抒情文体的写作中，作家需要注意诗歌的韵律和节奏，用词的精准和意象的构建，以及情感的真挚和深刻等方面，从而使作品更加抒情和感人。

总之，抒情文体是一种通过表达情感和体验来引发读者共鸣的文学体裁，通过对语言、意象、情感和节奏的处理，作家可以创作出充满韵味和情感的抒情作品。

文体常识知识点总结大全一、文体常识概述文体是指文章、作品所采用的文字表达方式。

不同的文体有不同的特点和规范，比如散文、诗歌、小说、杂文等。

了解文体常识有助于我们更好地理解和欣赏各种文学作品。

本文将从不同文体的特点、写作规范、代表作品等方面进行总结，并希望对读者有所帮助。

二、散文散文是一种以平实的语言，真实的情感，灵巧的观察和感悟为表现特征的文学体裁。

散文通常以叙述、描写为主，具有自由的写作形式，内容广泛，表现形式丰富，情感真挚，语言朴实深沉。

散文的写作规范：1. 结构松散，内容多样。

散文不受严格的格式限制，可以自由发挥，表达个人思想和感情。

2. 写实生动，言简意赅。

散文需要通过细腻的描写和准确的语言，表现作者的情感和思想。

3. 自觉真实，含蓄高雅。

散文在表达情感时，需要保持一定的克制和高雅，不宜过于张扬和庸俗。

代表作品：《自然》、《倾城之恋》、《黄金时代》等。

三、诗歌诗歌是一种用音韵和图像表现情感和思想的文体，具有较强的节奏感和韵律感。

诗歌常以抒情、叙事为主，语言高度艺术化，意象丰富，表现形式多样，是文学艺术的精华。

诗歌的写作规范：1. 押韵和节奏。

诗歌的语言需要具有鲜明的韵律感和节奏感，通过音韵的和谐和节奏的起伏，表现情感和思想。

2. 意象丰富，表达深刻。

诗歌常通过意象的丰富和深刻来传达情感和思想，通过形象化的语言来表现抽象的概念。

3. 高度压缩，言简意赅。

诗歌语言需要简洁凝练，一语中的，尽量用少量的语言来表达丰富的情感和思想。

代表作品：《静夜思》、《水调歌头》、《绝句》等。

四、小说小说是一种通过虚构故事来反映社会生活、表现人物形象和情感的文学体裁。

小说通常分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等不同的形式，内容广泛，情节精彩，是人们日常生活中不可或缺的文化产品。

小说的写作规范：1. 故事情节丰富多样。

小说的情节需要有吸引力，能够引起读者的兴趣和共鸣，能够反映社会人生的多样性和真实性。

2. 人物塑造生动鲜明。

文体常识和文学常识大全
一、文体常识
1、诗歌文体
诗歌文体是中国古代最重要的文学体裁，它的特点是以诗的形式表达思想感情，具有节奏感、韵律感、寓意深刻等特点。

诗歌文体在中国文学史上占有重要的地位，有许多优秀的诗人，如屈原、柳宗元、李白、杜甫等。

2、散文文体
散文文体是中国古代的一种文学体裁，它以简短的文字表达思想感情，具有流畅、清晰、深刻的特点，是中国古代文学史上最重要的文体之一。

散文文体有许多优秀的作家，如韩愈、柳宗元、王勃、陆游等。

3、小说文体
小说文体是中国古代的一种文学体裁，它以故事的形式表达思想感情，具有情节曲折、描写细腻、情节感人等特点。

小说文体在中国文学史上占有重要的地位，有许多优秀的小说家，如罗贯中、施耐庵、曹雪芹等。

二、文学常识
1、文学史
文学史是指文学活动的历史，是文学研究中不可缺少的组成部分，是研究文学的历史发展、文学趋势及文学发展的规律的重要科学。

文学史的研究可以帮助我们了解不同文学作品的风格、特点，以及文学的演变规律。

2、文学理论
文学理论是指文学研究的理论基础，是研究文学的基本原理、方法和规律的重要部分，可以帮助我们更好地理解文学作品，从而更好地鉴赏文学作品。

3、文学批评
文学批评是指对文学作。

表达方式表达方式，是指文章表情达意的具体方法和手段。

它主要有五种：记叙、描写、抒情、议论和说明.它们常常相互交织和渗透。

叙述叙述，是对人物经历、事件发展、情景空间转换所作的叙说和交代。

主要用于叙述时间中的事物发展和空间中的事物状态。

写人、叙事、写景、状物，都可以包括在记叙的范畴中。

记叙常常离不开描写，两者相互渗透，可以说叙述一中粗略的描写,描写是一种精细的叙述。

一．叙述的方法:顺叙,对人物和事件按时间先后顺序所作的叙述。

它能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性，符合人们的传统接受心理。

倒叙，先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过的叙述方法.所谓“倒”，是指把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章的前面，写完结局和断面，行文仍按照时间顺序写。

这种笔法能够产生悬念、埋下伏笔，吸引读者，增加了文章的可读性和感染力。

插叙，在叙述主要事件过程中暂时中断线索，插入另一件事的叙述方法。

它可以帮助展开主要事件，或推动情节发展，或对主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，从而造成叙述时空的某种纵深感。

二．叙述的一般要求1.交代明白。

使读者对所叙述的对象有具体、全面的了解.2.线索清楚。

脉络分明、井然有序地把客观对象叙述清楚。

3.详略得当。

适当剪裁叙述材料，浓墨重彩呈现与主题表达关系密切的材料;惜墨如金地运用起陪衬作用的次要材料。

4.生动曲折。

着重展现人物事件变化的内在节奏,处理好表现对象的动静、张弛、起伏、明暗、快慢等关系，“文喜看山不喜平",产生引人入胜的艺术魅力.描写（描绘摹写）描写,是把某一对象的状貌、情态,生动、具体、形象地再现给读者.描写运用的好，文章就能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

一．描写的对象:1.人物描写。

肖像描写。

对人物的外部特征进行描绘的笔法.它具体包括人物的身材、容貌、神态、姿势、衣着等的描写。