《需求分析报告》书写范例1.引言为使得高中语文《劝学》一课多媒体课件开发有序、有效，帮助开发人员与用户之间的交流与理解特制作此文档。
本文档开发人员与用户各执一份。
2.项目背景描述2.1 项目的委托单位：XXX2.2 该软件系统与其他系统的关系，本项目为高中段语文教学用课件，单独使用于本课程的教学。
2.3 项目名称：高中语文《劝学》一课来讲解演示课件。
2.4 名词定义：无3. 调研情况介绍《劝学》是高中语文文言文教学中的一篇。
作者：荀子。
通过对课件使用教学能达到以下教学要求：1、领悟评价作者的思想感情。
2、认识文章艺术特色。
3、了解文言文实词，虚词的用法。
4. 用户特点4.1 用户业务描述：用户一般为高中语文教师及高中段学生，通过教学学习课文。
4.2 用户情况：教师通过对课件展示课文内容：1.教师按照：新课引入、全文分析、归纳总结几个方面对课文加以讲解，达到教学要求。
2.用户最好能直观地展示课文所在求内容；3.用户一般为高中段语言教师，计算机操作技能一般，因此应尽可能操作直观、方便。
4.3 用户原有系统的情况：原有PPT为顺序执行结构，只能从头放到尾，没有向回返的机制，使用时也只能展示一次。
学生有问题时无法及时转移到相应的位置上。
5.任务概述5.1目标5.1.1开发目标演示型课件一般是为了解决教学的重点难点问题而设计制作的，主要作用是辅助教师课堂演示，不要求知识内容的系统讲解，一定要突出重点、难点。
通过计算机的多媒体性将不容易用其他媒体解决的问题，以简洁明了的方法和形式呈现给学生。
对于语文、历史、地理等需要有大量文字、图形图片、语音等表达知识的重点、难点的课程一般采用演示型课件。
高中语文《劝学》一课来讲解演示课件的规划与开发。
本软件根据此需求进行开发的。
5.1.2应用目标使用多媒体教学更容易使学生接受教学的重点与难点。
6. 运行环境6.1硬件环境6.2软件环境6.3条件与限制7. 功能要求1.1.1 7.2.1 使用对象：操作者：高中语文教师；参与者：高中学生；1.1.2 7.2.2 场景对于一般的文科类教学，场景大体上可分为以下五个阶段：1、准备授课；2、复习引入；3、新授课；4、归纳总结；5、布置作业。
