人教九年级物理 《磁现象 磁场》教案

20.1《磁现象磁场》教案
上课
大家好！大家小学学习了简单的磁现象，这学期也我们开始学习了电学的知识，我们的教材第十五到第十九章全是有关电的基本知识。

其实电现象和磁现象并不是各自独立的体系，我们第二十章将学习一些电与磁的关系。

首先我们学习第一节《磁现象磁场》。

现在大家自学，并完成导学案。

学习目标：
1、了解简单的磁现象。

2、认识磁极及磁极间的相互作用。

3、认识磁场。

4、知道磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。

5、知道地磁场。

重点：
1、掌握磁极间的相互作用规律。

2、知道磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁
场分布状况。

难点：
1、认识磁场的存在。

2、用磁感线来描述磁场。

预习导学
一、课文导入：
____指南针（罗盘）__是我国古代的四大发明之一。

司南可以导航是因为放在“地盘”上（课文P121图20.1-1），静止时它的长柄指向___南方____。

二、磁现象
1、磁体：具有吸引__铁__ 、_钴__ 、__镍_等物质。

2、磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

__磁体__ 具有磁性。

磁体不能吸引___塑料、纸张、铜、铝等等___ 。

（也可以从铜、塑料、纸张、铁、等等中选择填写）
<学生演示：条形磁体蹄形磁体及其磁性>
3、磁极：磁体吸引能力最__强__的两个部位。

（课文P121图20.1-3）
<学生演示：课文P121图20.1-3 磁极>
每个磁体都____两___个磁极，
分别叫____南___极，用符号__S___表示；
和_____北__极，用符号___N__表示。

南极（S）：自由转动的磁体、指南针静止时指_南方__的那个磁极。

北极（N）：自由转动的磁体、指南针静止时指__北方__的那个磁极。

司南的长柄是它的_南极__。

（填“南极”“北极”）
4、磁极间的相互作用规律是：__同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引_。

<学生或老师演示：磁极间的相互作用 N-N N-S S-N S-S>
这个规律与电荷间的相互作用规律相同，似乎我们可以感觉到电与磁是否存在一定的关系。

5、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得_磁性_,
即使原来不显磁性的物体（例如钢铁）带了磁性的过程。

<教师学生演示磁化>
写一个磁化的例子：_机械手表磁化后走时不准__。

三、磁场：磁体周围存在的一种特殊物质叫磁场。

1、磁场性质：磁场对放入附近的磁针有_力_的作用。

<教师演示 P120想想做做: （条形磁体、小磁针、纸）>
A (学习的重难点)通过实验让认识磁场的存在，在条形磁体周围，小磁针静
止时会指示某个方向。

通过在条形磁体周围，小磁针静止时会指示某个方向认识磁场的存在运用
的物理研究方法是_转换法_。

好比树叶的飘动知道了风存在，我这样让大家解
运用了-类比法_。

B根据小磁针指向学生判断磁体N极。

C 在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示的方向不同。

2、磁场的方向（规定）：磁场中小磁针静止时_北_极所指的方向就是该点的磁场方向。

即磁场方向与小磁针N极的指向_相同_（填“相同”“不相同”）。

磁场从__北_极出来回到_南_极。

3、<学生演示：（条形磁体、蹄形磁体、铁屑板。

）>
课文P121图20.1-5,条形磁体磁场分布：
课文P121图20.1-6,蹄形磁体磁场分布：
（磁场在磁体周围立体空间中）
4、磁感线：用一些___带箭头的曲线__来描述磁场。

这可以方便、形象地描述磁场。

磁感线可以方便、形象地描述磁场，这运用的物理研究法是__物理模型法__ 。

还运用了这一方法的例子有_光线__。

磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的曲线。

磁场是客观存在的。

而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在，没有画磁感线的地方并不是没有磁场。

学习重点和难点：会用磁感线来描述磁场。

根据课本P121图20.1-7我们知道了：
磁感线方向：磁体外部的磁感线都是从磁体__N极_出来，回到磁体的_S极__。

（内部相反）
磁感线__不相交_（填“相交”、“不相交”）。

磁感线是闭合的曲线。

靠近磁极处的磁感线分布较__稠密__（填“稠密”“稀疏”），表示该处磁场较__强_（填“强”“弱”）；
远离磁极处的磁感线分布较_稀疏_（填“稠密”“稀疏”），表示该处磁场较_弱__ （填“强”“弱”）。

于是我们可以画:
条形磁体的磁感线：
四、地磁场：磁针静止时它的N极总是指向_北方_，这说明地球是一个具大的磁体，地球周围空间存在着__磁场__。

根据课本P122图20.1-8：
1、地磁场特点：地磁场与___条形磁铁__的磁场相似。

地磁的N 极在地理__S_极附近, 地磁的S 极在地理__N_极附近。

2、磁偏角：地理的两极与地磁的两极并___不重合__ （填“重合” “不重合”），也就是地理的__N(S)_极与地磁的__S(N)_极之间有夹角。

世界上最早记述这一现象的人是我国宋代学者__沈括__，比西方早了400多年。

3、通过阅读科学世界，我们知道了：鸽子、绿海龟、有些鱼儿等动物是利用__地磁场__来导航的，现在还没有弄清楚这个“导航系统”究竟怎样工作的。

合作探究
运用所学知识讨论、合作完成课本P 123的动手动脑学物理第1题至第4题。

（可以分配给各组，及时给与学生提示，学生说说，教师点评、讲解。

）
N N
N S 3、有兴趣的同学可根据书本上介绍的方法I 自制一个小指南针!如果该指南针静止下来后，针尖指北，那么针尖是N 极还是S 极？
根据磁针静止时它的N 极总是指向北方。

4、做实验并观察，地球上指南针静止时
N 极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北极位于地理北极附近还是地理南极附近？为什么。

根据,磁场方向与小磁针N 极的指向相同，磁场是从N 极出来回到S 极(或同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引）。

针尖指北，则说明针尖是N 极。

所以地球的磁北极位于地理南极附近，地球的磁南极位于地理北极附近。

观察到指南针静止时N 极所指的是地理的北方。

练习巩固（见后）
通过练习，巩固所学知识，提高分析解决问题的能力。

（ 时间原因，减少些练习讲解。

） 小结
（学生自己回答总结。

）。