培养良好的学习习惯(二)教学目标:1、指导学生仔细观察图画，使学生了解听话的基本要求，创造适当情境，训练学生认真听话，培养良好的听话习惯。
2、使学生了解说话的基本要求，创造适当情趣，训练学生正确地说话，培养良好的说话习惯。
3、指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。
4、通过指导看图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌沿距离保持在6—8厘米之间，始终做到“三个一”，握笔时食指较高拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。
教学理念：学生是学习的主人，专心倾听、勇于发言是一个事物的两个方面，不仅是一种外在的行为表现，更是一种内在的学习态度和品质。
认真写铅笔字与提高学生写字质量，关注学生用眼卫生和身心健康发展密切相关，在教学中应督促学生始终保持正确读写姿势的任务。
教学重难点：训练学生正确的写字姿势，听话能力，养成正确的说话习惯。
教法设计：引导学生仔细观察图画，结合教师讲解、示范，使学生从感性上认识到做到“三个一”的重要性。
教具准备：教学挂图、录音机、投影仪教时安排：三教时第一教时教学内容：教育学生专心听讲，积极发言。
教学目标：通过看图，使学生了解听、说的基本要求，创设情境，训练学生正确的听说能力，培养良好的听说习惯。
教学过程：一、训练学生认真听话，提高听话能力1、指导学生看图，投影出示影片（1）图上小朋友听讲时坐得怎样？脚、肩和手臂是怎样放的，胸口离桌子大约多远？（2）图上小朋友听讲时眼睛注视着哪儿？小结：听讲时眼睛要注视着老师和黑板、投影等。
（3）指导学生像图上的小朋友那样坐正。
2、过渡：听讲时除了要坐好之外，还要做到什么？指导学生看图，说说图上小朋友听得怎样。
（1）应该怎样专心听讲？指名说。
小结：听讲时要专心，不能和别人讲话，这也是对别人的尊重，是有礼貌的表现。
《培养良好的学习习惯》教学反思（精选8篇）《培养良好的学习习惯》教学反思1翻开十一册教材的第一页，熟悉的画面再一次呈现于眼前，第五年教这册教材，感觉是那么亲切。
但转念一想，眼前的这群孩子和教材的接触可是第一次啊，还是来不得半点马虎哦！于是，我像拿到新书一样开始研究我即将要上的第一堂课——培养良好的学习习惯。
在对课堂进行真正的反思之前，我还想罗嗦几句，是关于学习习惯的。
学生从一年级到现在，习惯已经学了不少，我知道，真正的习惯是需要长时间的提点、培养才能逐渐养成的，绝不是靠一堂课就能促成。
事实上也确实如此，学生从一年级到现在已经养成了正确朗读课文，正确书写汉字，查阅工具书，边读书边做记号等习惯，每一项习惯的养成都让学生有了一次次的提升，这也许就是习惯的魅力吧。
本册教材中需要学生养成的两个习惯分别是：不懂就问、勤于搜集资料。
这是前十册习惯的继续和延伸。
一、关于“不懂就问”“好问”是获取知识的途径之一，可是很多学生在平时的学习中碍于面子或是性格内向经常把问题藏于心里，不善于把问题提出来。
课堂上，我让学生讨论：遇到问题不懂装懂会造成什么后果？学生马上就领悟到：不懂装懂只会让自己失去更多学习知识的机会。
所以，我们在生活中或是学习中都要善于提问，不懂就问。
让自己成为一个好问的人，在不断产生的问题中丰富自己的知识。
二、关于“勤于搜集资料”搜集资料对于六年级的学生来说是非常有必要的。
随着学习任务的增多，仅靠书本上的一点知识是满足不了学习的需要的。
孩子们需要在课外通过各种各样的途径去获取知识。
在这个习惯的养成中，注意掌握搜集资料的方法是很重要的。
文中的插图向学生展示了多种搜集资料的方法，这些好方法期待孩子们都能学会，这不仅有利于现在的学习，也有利于将来的不断学习。
走出教室，两个习惯的培养便延伸为一个长期的过程，需要老师不断督促。
也期待孩子们在生活与学习中养成更多的好习惯。
《培养良好的学习习惯》教学反思2我是一位新教师，今天是我第一次接触这群孩子。
培养良好的学习习惯 11（第一课时）【学习目标】认真观察课本插图，结合有关事例，明白"勤学好问，不懂就问"的道理，逐步养成不懂就问的良好学习习惯。
【教学重难点】使学生明白“勤学好问，不懂就问”的道理。
【学习课时】两课时【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标投影出示目标：学生齐读目标三、自学指导（一）请同学们用心观察第一页上面的两幅图，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？（3分钟后，比比谁说得准确！）1、生自由看书，思考2、交流：第一幅这位小学生向老师请教时态度怎么样，老师会怎么想；第二幅参观校史馆时两位小学生会遇到哪些疑问，他们会怎样问老师，老师会怎样回答呢？3、师及时点评、指正。
四、自学指导（二）请同学们认真观察第一页下面的两幅图画，要求：说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？（3分钟后，比比谁说得准确！）1、生自由看书2、生交流评议第一幅：学生在教室内相互请教，相互交流。
第二幅：学生在向花工请教培育花卉。
3、师及时点评、指正。
五、教师小结：我们既要养成不懂就问的好习惯，又要注意问的内容、问的时间和问的地点。
处处留心皆学问，课本里，自然界的一切只要自己有疑问，都可以向别人请教；只要自己动了脑筋还不能解释，随时随地都可以问。
同时还要强调，“不懂就问”就是要好问，它和“勤学”联系在一起，我们平常说的“勤学好问”就是这个道理。
【教学反思】培养良好的学习习惯 11（第二课时）【学习目标】认真观察课本插图，结合有关事例，懂得学会收集资料的意义和作用，初步掌握收集资料的方法，并逐步养成习惯。
【教学重难点】让学生懂得学会收集资料的意义和作用，初步掌握收集资料的方法，并逐步养成习惯。
【学习课时】两课时【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标投影出示目标：学生齐读目标三、自学指导（一）请同学们用心观察第二页的通版插图，要求：1、按从上到下、从左至右的顺序进行。
