南京林业大学南方学院-南京林业大学南方学院南京林业大学南方学院是1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办的公有民办二级学院。
南京林业大学南方学院2016年由江苏省教育厅提议，江苏省教育厅、南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。
学院实行2+2办学模式，即一、二年级学生在淮安校区学习，三、四年级学生在南京林业大学本部学习的办学模式。
学院充分发挥公有优势和民办活力，形成以南京林业大学为依托，培养社会需要的高层次技术型应用型人才的办学特色。
学院本部坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，教学、生活与活动区均在南京林业大学校区内，教学资源与公办本科学生共享、共用、共受益。
学院淮安校区位于淮安市高等教育园区内，距离淮安市中心3公里，与淮安市汽车南站隔路相望，出行交通便捷。
淮安校区规划占地1327亩、建筑面积40多万平方米，目前已建成500亩校园和万余平方米校舍，校区各项硬件齐备，教学设施先进，生活环境优良，师资力量雄厚，主要教学和科研工作由校本部骨干教师承担和实施。
园区内现有南京林业大学南方学院、淮阴工学院、江苏财经学院、淮安信息学院、江苏食品学院等各类院校9所，大学文化氛围浓厚。
学院设有语言文学系、艺术系、生物与环境科学系、材料与热能工程系、机电工程系、计算机应用工程系、交通与土木工程系、化学工程系、林学系、风景园林系和经济管理系等11个系，现有40多个涵盖文、理、工、农、管理、经济、艺术等多个学科门类，在社会就业市场上享有声誉的品牌或特色专业，目前在校学生一万余人。
学院秉承南京林业大学百年优良办学传统和先进办学理念，依托南京林业大学优质办学资源，弘扬“树木树人”精神，紧密围绕“基础扎实、适应面宽、实践能力强、综合素质高的应用性人才”培养目标，按照教育部和省教育厅的要求，依据南京林业大学公办本科生培养计划、大纲和内容，结合南方学院生源实际，因材施教，积极拓展人才培养途径，努力提高人才培养质量，着力将学生打造成品德优秀、体魄健康、基础扎实、视野开阔的优质人才，全面提升学生的综合素质和社会竞争力。
南京林业大学学生社会实践活动手册学号：院系：姓名：社会实践单位：填写日期：南京林业大学学生工作处共青团南京林业大学委员会南京林业大学学生社会实践活动管理规定一、总则第一条为加强对学生社会实践活动的组织管理，促进我校学生社会实践活动持续、有效、快速、健康的开展，结合高等学校学生管理规定以及其他相关的规章制度制定了本规定。
第二条社会实践是指在校学生利用假期或课余时间深入到社会生产活动中，开展科技帮扶、政策宣传、文化活动、红色之旅等形式多样的为经济建设和社会发展服务的实践活动。
二、社会实践是一个必修实践环节第三条社会实践是高等学校实践教育的重要组成部分，是学校教学的重要补充，是思想政治教育的重要形式，是青年学生健康成长的重要课堂，也是促进学生全面成才的有效途径。
因此，学校将社会实践作为学生的一个必修实践环节列入教学计划，并确定为一个必修学分（1学分）。
第四条学生在校期间，必须参加每年一次的暑期社会实践活动（共三次），每次时间不少于一周。
在校期间只允许有一次社会实践成绩不合格的情况出现，对于不合格者学校团委将在下次社会实践前给予一次补修机会，学生可以利用寒假或其他课余时间进行补修。
若学生在校期间有第二次社会实践成绩不合格或补修成绩不合格的情况，则该学生不能取得社会实践学分。
第五条学生在参加社会实践活动的同时要认真填写《社会实践活动手册》，并完成一篇字数不少于1500字且有一定质量的论文或调查报告。
参加学校集中组织的实践活动的学生，需有书面总结或实践成果，各学院团委及时、统一收集后交至校团委，由校团委组织相关力量进行审批备案。
学生毕业前由校团委统一将成绩送至教务处。
三、组织和实施第六条为加强对实践活动的组织领导，由学校分管学生工作的领导、校团委、宣传部、教务处、研究生院、科技处、学生处、后勤处及各学院分管学生工作的负责人组成“南京林业大学社会实践活动领导小组”，专门负责社会实践活动的组织和协调工作。
各学院应相应成立由分管学生工作的院领导为组长的“社会实践领导小组”。
南京林业大学学生社会实践活动手册学号：院系：姓名：社会实践单位：填写日期：南京林业大学学生工作处共青团南京林业大学委员会南京林业大学学生社会实践活动管理规定一、总则第一条为加强对学生社会实践活动的组织管理，促进我校学生社会实践活动持续、有效、快速、健康的开展，结合高等学校学生管理规定以及其他相关的规章制度制定了本规定。
第二条社会实践是指在校学生利用假期或课余时间深入到社会生产活动中，开展科技帮扶、政策宣传、文化活动、红色之旅等形式多样的为经济建设和社会发展服务的实践活动。
二、社会实践是一个必修实践环节第三条社会实践是高等学校实践教育的重要组成部分，是学校教学的重要补充，是思想政治教育的重要形式，是青年学生健康成长的重要课堂，也是促进学生全面成才的有效途径。
因此，学校将社会实践作为学生的一个必修实践环节列入教学计划，并确定为一个必修学分（1学分）。
第四条学生在校期间，必须参加每年一次的暑期社会实践活动（共三次），每次时间不得少于一周。
在校期间只允许有一次社会实践成绩不合格的情况出现，对于不合格者学校团委将在下次社会实践前给予一次补修机会，学生可以利用寒假或其他课余时间进行补修。
若学生在校期间有第二次社会实践成绩不合格或补修成绩不合格的情况，则该生不能取得社会实践学分。
第五条学生在参加社会实践活动的同时要认真填写《社会实践活动手册》，并完成一篇字数不少于1500字且有一定质量的论文或调查报告。
参加学校集中组织的实践活动的学生，需有书面总结或实践成果，各学院团委及时、统一收集后交至校团委，由校团委组织相关力量进行审批备案。
学生毕业前由校团委统一将成绩送至教务处。
三、组织和实施第六条为加强对实践活动的组织领导，由学校分管学生工作的领导、校团委、宣传部、教务处、研究生院、科技处、学生处、后勤处及各学院分管学生工作的负责人组成“南京林业大学社会实践活动领导小组”，专门负责社会实践活动的组织和协调工作。
各学院应相应成立由分管学生工作的院领导为组长的“社会实践领导小组”。
1第33卷第24期 2020年12月Vol.33 No.24December 2020艺术科技基金项目： 本论文为2019年南京林业大学校级高等教育研究课题“林业院校‘新工科’自动化专业‘人工智能’示范课程建设研究”成果；2019年产学合作协同育人项目“基于MPTS-VIDEO+科研教学平台的人工智能示范课程体系建设”项目编号：201901274013；2019年第二批产学合作协同育人项目“基于FS_AIARM 科研教学平台的人工智能示范实验室建设”成果，项目编号：201902026029农林院校“人工智能”课程体系建设研究——以南京林业大学自动化专业为例朱婷婷，倪超（南京林业大学 机械电子工程学院，江苏 南京 210037）摘要：人工智能技术的快速发展，开启了各行业的信息化与智能化之门。
然而，相比发达国家的高校教育，我国的人工智能教育还处在起步阶段，与实际工程需求相比还有很大差距，尤其是在工科发展和投入相对较小的农林院校。
因此，本课题开展农林院校人工智能课程体系建设方面的研究，重点分析国内农林院校在人工智能课程体系建设方面存在的主要问题，并结合南京林业大学自动化专业给出了一种解决问题的实践途径，为农林院校建立健全人工智能课程体系提供新的思路，进而提高高校新工科人才的培养质量。
关键词：农林院校；人工智能；课程体系；特色教学；自动化专业中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2020）24-0001-021 问题的提出在信息爆炸、科学技术迅猛发展的新时代，人工智能技术已经广泛运用到各个领域，并通过物联网、大数据、云平台、区块链等新技术，加速了各行业的信息化和智能化发展。
相比工业的快速发展，农林的信息化和智能化进程还比较慢，但我国出台了多项政策推进农林业信息化的发展，目前已取得了不错的进展［1］。
人工智能的快速发展和运用，得力于各大高校对相关人才的培养和技术的研究。
近年来，国内各高校如清华大学、南京大学、东南大学等，先后成立了专门的人工智能学院。
