声音的产生与传播
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《声音的产生与传播》导学案
【课前预习学案】
一、预习目标
（1）了解声音是由物体振动产生的。
(2)、知道声音传播需要介质.
(3)知道声音在不同介质中传播的速度不同。
二、预习内容：根据“预习目标”认真阅读课本，完成以下问题：
1，说话时把手放到喉结上，感觉到喉结在___________，用鼓棰打击鼓面，鼓面_________，听到宏亮的击鼓声。说明：声音是由物体的_____________产生的。
2、声音的传播需要介质，它可以在 中传播，还可以在 和 中传播，但不能在 中传播。
3、声音在不同介质中的传播速度是_________。声音在空气中的传播速度还与 和 有关。通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 。
4、声音在传播过程中，遇到高大障碍会被反射回来，形成 。
三、预习反思：
通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【课内探究学案】
一、学习目标
1、 知识与技能
(1)、通过观察和实验，总结出声音是由物体振动产生的。 (2)、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音传播需要介质.
(3)知道声音在不同介质中传播的速度不同，记住15℃时空气中的声速。
2、过程与方法
培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
3、情感、态度与价值观
从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。
二、预习总结，展示问题
请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上。
三、自主研修、合作探究
【知识点一】声音是怎样产生的
1、合作探究 :（边做边动脑，做一个小小观察家！要注意和同学们交流哟！）
实验1：用刻度尺做实验。使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子：①能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？②当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？
实验2：用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：①能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？②当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
实验3：先将纸屑放在不发声的鼓面上，观察纸屑处于什么状态？然后用力敲击鼓面，观察纸屑又处于什么状态？鼓面停止发声，纸屑又处于什么状态？
实验4：用小锤用力敲桌面上的音叉，并立即把敲响的音叉叉骨与水面接触，观察水面有什么现象？
想一想 :在以上的实验过程中，用到了什么样的方法？看谁找的又快又多。
（这些方法在以后的学习过程中，常常用到，要随时注意总结哟！）
2、分析、得结论：物体发声时 ，不发声时 ，即声音是有物体 产生的。
【知识点二】声音是怎样传播的
（1）观看课本14页图1.1–5宇航员在月球上借助无线电波交谈的情景 。
思考、讨论并回答：
①近在咫尺的他们为什么非要借助无线电波而不直接交谈呢？
②月球表面和地球表面相比缺少了什么？
③声音的传播需要什么条件呢？
结论：声音的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫做 。
（2）合作探究：
讨论：哪些物体可以充当传播声音的介质呢？
实验1：用课桌做实验，两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子的一端上，堵上另一只耳朵。乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿。甲体验一下能否听到乙敲桌的声音，这说明了什么？两位同学交换过来重新做一下。
实验2：将发声的音乐卡放在事先准备好盛有水的水槽里，把一只耳朵贴在槽壁上，堵住另一只耳朵，能否听到声音？这说明了什么？
实验3：同学们要仔细、认真观察老师做的演示实验：课本14页图1.1–4真空罩中的闹钟。观察声音有没有变化？若有，这说明了什么？
总结以上实验说明： 、 、 都可以充当传声的介质。
【知识点三】声波
1、 回想一下：小时侯“打湾儿”（即将石头丢到平静的水面上）时看到了什么现象？
这个我们把它叫做水波。
2、 阅读课本15页上面一自然段，了解什么是声波。
【知识点四】声速
阅读课本15页“声速”部分。
讨论交流，归纳总结规律并回答以下问题（要仔细认真哟！相信你是最棒的！）
1、声传播的快慢用 描述，它的大小等于 。声速的大小跟
有关 ，还跟 有关。
2、你看到的这个表格是什么资料？
3、其中340等数字表示什么？
4、表中的声速是如何排序的？
5、固体、液体、气体中的声速有哪些不同？
6、你认为声速在哪种介质中受温度的影响大？
跟踪练习：
声音在不同物质中传播的速度不同。根据小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，在固体中的速度比在液体中 ，声音在气体中传播的速度受 影响。
四、学习小结
本节课的收获是什么？你还有那些不明白的地方？
五、达标测试，反馈提升：
1、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，„„”这些声音都是由于物体的 产生的。
2、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明 能够传声。鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 也能传声。
3、甲同学在一根足够长且装满水的铁管一端敲一下，乙同学在另一端将耳朵贴近铁管可以听到 次响声，第一次是由 传来的，最后一次响声是通过
传来的。
4、关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动
B．不振动的物体也能发声
C．声音可以在真空中传播
D．在空气中，声音的传播与光的传播一样快
5、一些人对声现象有下列认识，其中正确的是（ ）
A．声音传播快慢在各介质中都相同 B. 空气是传播声音的一种介质
C.人说话是靠舌头振动发声的 D. 声音在真空中传播得最快
6、下列说法中错误的是（ ） A．演奏二胡时，弦在振动
B．鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的
C．收音机发声时，喇叭在振动
D．宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声
【课后延伸学案】
1. 龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳。
2．声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________．
3、先后到达人耳的两个声音，时间间隔在0.1s以上时，人耳才能将它们区分开，即人要区分自己的回声和原声，人离障碍物的距离至少为 。
4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过6s收到回声信号，海洋中该处的深度是 m。（声音在海水中传播的速度是1500m/s）；这种方法不能用来测量月球与地球之间的距离，其原因是 。
5、为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲：放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：小纸片在播音的扬声器中跳动。
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或者哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件但是分别说明了什么问题？
6、小组内讨论：如何测量声速？
说出你们的实验方案（包括需要的实验器材，测量的方法，测量的物理量等）。
