知识经济时代背景下科技管理创新思考

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要　和紧迫　的想象力。心理学认为，创新的起点是　在对新出现的情况，新发生的变化，甚　至是头脑中一个新异的想法及时做出　积极的反应，并由此发现问题，尝试解　释原因，从而激发思考，引起探索欲　望，归根到底，最终导致发明和创造。　同时创造性的想象力能够打破思维定　势，与别人一起探讨同一事物时，能产　生截然不同的联想，从而在日常分析　和解决问题的过程中更具创意。　（２）具有怀疑和批判精神。求新求　异是创新的外在表征，即对现有的学　说和权威的解释，不是简单地接受和　信仰，而是坚持批评和怀疑态度，由质　疑进而求异，突破传统观念，大胆创立　新说。　（３）具有脚踏实地的实践精神。脚　踏实地的实践才是塑造和造就人才的　课堂。创新不能仅仅靠理论教育而获　得，还必须通过实践，通过直接的、现　实的、感性的活动来培养和造就。　３、现代人才科技创新能力培养的　现实意义　知识经济时代的特征决定了科技　创新能力的培养是人才培养的关键。　知识经济的最突出的特征就是以知识　和信息的生产、分配和使用为基础，以　创造性的人才资源为依托，以高科技　产业为支柱。知识经济的特征首先要　求现在的大学生夯实知识基础，另外　还要求大学生具备应付复杂环境和对　大量信息作出迅捷反应并能创造性运　用的能力。　注重科技创新能力的培养将会有　力地促进学风建设和学生科研能力的　培养。一方面，善于学习、良好的学风　会给科技创新能力的培养带来机遇；　另一方面，科技创新是一项综合工程，　需要众多的领域和学科知识的支持，　同时科技创新的知识需要又调动了学　生学习的积极性和涉猎其它学科及领　域的主动性。科技创新能力培养是大　学生成才的必要保障。　二　东西方人才科技创新能力培　养比较及反思　ｌ、国内大学生科技创新教育现　状　受日本式赫尔巴特（即传统教育）　传统教学观的影响，高校教师大多采　用以讲授为主的教学方式，讲授中又　侧重于单方面的灌输，教师负责教，学　生负责学，教学就是教师对学生单向　的培养活动。教学关系成为：我讲，你　听；我问，你答；我写，你抄；我给，你　收；这样的教学是，教代替了学，学生　是被教会，而不是自己学会，更不用说　会学了。　现代人才科技实践动手能力普遍　不足，暴露出学生知识层次和结构不　健全、不够完善，大学生从事科技活动　也是急功近利、粗枝大叶的多，高水平　的少。以检验学生科技实践水平和创　造能力的“挑战杯”全国大学生课外学　术科技作品竞赛为例，还没有重要成　果出现。这种状况从一个侧面反映出　对大学生的实践能力培养方面尚欠缺　有效的措施。学生从事科技活动多是　起点低，小打小闹。　２、国外人才科技创新素质教育　大学生科技创新教育及其学分制　对我们来说是新事物，但国外一流大　学在这方面早已进行了有益的尝试和　实践。国外的课堂教学是开放的，这　促进空间和时间上的灵活性，为学生　活动创造一个宽松的课堂氛围，使学　生在动手、动眼、动口、动脑中学会创　新。美国、日本、法国等国家的学校有　计划组织学生参观、调查，开展各种自　然实验和创造发明活动，激发学生对　社会和科学创新的兴趣，培养学生严　谨细致的创新态度和百折不挠的创新　精神。　３、造成目前我国现代人才科技创　新能力缺失的原因分析　（１）中国传统文化的基本特征及其　固有缺陷不利于科技创新能力的培　养。中国传统文化属于伦理型文化，儒　家伦理思想渗透于全民族的心理、意　识之中，孔子的仁义礼智，孝梯忠信等　仁学思想成为道德信条。知识本身没　有独立的价值，而是附属于德行，为德　行服务的。因而人生的价值在于践履　儒家一整套的道德规范，在于通过对　

科技创新中的知识管理研究

一、引言

随着全球经济和科技的发展，知识管理在业界中变得越来越受重视。其实现对科技创新的促进作用也愈发明显。知识管理的目标是推动组织的创新和效率，其中，科技创新是一个重要的方面。本文将围绕科技创新和知识管理，探讨科技创新中的知识管理研究。

二、科技创新与知识管理

1.科技创新的定义

科技创新是指人类通过技术和创造力，发明、创造和改进产品和服务，为社会发展做出贡献的行为。科技创新是推动社会进步、提高经济效益的重要因素。

2.知识管理的定义

知识管理是指在组织内部或外部，通过系统化的方法进行知识的创建、获取、分享和利用过程。知识管理可以帮助组织创新、提高效率和改善绩效。

3.科技创新与知识管理的联系

科技创新和知识管理之间存在着紧密的联系。正是由于知识管理的实施，推动了企业进行创新，进而提高了企业的核心竞争力。 知识管理是科技创新的前提。科技创新所需的资源和知识来自于组织内部和外部。组织内部的知识包括产品和服务的设计、技术方案和研发能力；组织外部的知识包括市场需求和竞争对手的信息。知识管理可以促进组织内部和外部资源的整合，提高组织的发明和创新能力。

三、科技创新中的知识管理研究

1.知识创造

知识创造是指通过组织内部或外部的创新方式，创造出新的知识。这个过程包括从个体知识到组织知识的转化，以及从组织内部到外部知识共享的转化。

为了促进知识创造，研究者建议采用以下措施：

（1）激发员工的创新精神，提高员工的技术水平和专业知识。

（2）建立创新意识和创造性思维的团队，引导员工们共同探索和发现新领域。

（3）制定创新的目标和计划，建立相应的创新机制，以使创新能够被组织认可和支持。

2.知识获取

知识获取是指通过沟通、学习和交流等形式，从组织内部和外部获取知识的过程。 在企业中，知识获取通常包括以下几个方面：

（1）发掘企业内部的知识资源，如员工的经验和技能，以及企业历史和文化。

经　ｍ删　硎卿　

知识　下企　■纛　

据报道：１９９９年高科技给美国增加　了５０７０亿美元的产值和２３０万个就业机　会；互联网产业以５０００亿美元的销售额　超过了传统支柱产业航空业的３５５０亿美　元和电信业３０００亿美元；信息化、全球化　促进了美国生产力的发展，使美国经济从　１９９１年３月开始，经历了１２４个月繁荣　势头，超过了战后六十年代的１０６个月的　繁荣期。形成了美国历史上持续时间最长　的经济发展时期。由此可知，知识经济对　企业来说，既是机遇又是挑战。企业在知　识经济大潮中要善于把握机遇，迎接挑　战，向网络进军，向高科技推进；从根本上　转变单纯追求经济增长的观念，树立经济　知识化、全球化、网络化的观点；应从管理　角度进行新旧体系的转换，在管理思想、　管理组织结构、管理方法等方面都要做出　较大跨度的转变，进行全面创新。　一、管理思想的创新。知识经济以其　所提供的信息知识和技术手段，在改变企　业生产和流通各个环节的同时，对传统的　管理思想也产生了巨大的冲击，尤其是信　息化．网络化管理渗透在企业管理的各个　方面　．　口文／雷海艳　

１、建立“数字化”思想。随着知识经济　时代的到来，数字化管理将成为一种新的　管理思想。数字化管理是指利用计算机、　网络、通讯等技术，通过对管理对象和管　理过程进行量化，来实现管理的计划、组　织、协调、控制等职能。在此就要求企业在　人力资源、资金、技术等各方面的管理都　应基于信息化、网络化，从而对企业组织　制度、生产流程、交易流程、营销方式、资　金筹措方式等进行创新。　２、强调“人性化”思想。在知识经济时　代，创新的实现都依靠人来推动、完成，因　此企业在管理上应充分发挥组织中人的　内在潜力，实施“人性化”管理。这就要求　企业对员工进行良好的物质、精神激励，　赋予员工更大的权利和责任，充分发挥员　工的自觉性、能动性、首创性；为员工规划　美好的人生蓝图，加大对员工教育培训的　投资力度，使员工不断地获取知识；管理　者要注意改进领导方法，做到真正尊重知　识、尊重人才。海尔集团采用科学的人性　化管理方法，推动了海尔的不断发展：海　尔对科研人员采用的是“赛马而不相马”　的动态激励机制，鼓励科研人员最大限度　地发挥自己的特长，在科研人员内部把外　部竞争效应内部化，每个人的收入不是老　总说了算而是市场说了算，根据科研人员　的成果创造的市场效果决定他们的报酬；　同时，借鉴国外高新技术公司的经验，在　海尔计算机事业部逐步实行科研人员股　份制，极大地激发了科研人员的积极性和　创新潜能。　３、树立“合作”思想．．当今，企业之间　的竞争越来越激烈，能否取得成功在很大　程度上取决于企业能否有效的开展合作、　这就要求企业实行供应链管理，加强上下　游企业之间的协同合作关系，通过信息网　络，组织实现生产及销售的有效链接和物　流、信息流、资金流的合理流动，从而降低　成本，减少库存，提高企业效率。　二、组织结构的创新。知识能否在企　业内得到有效的应用，其中一１、重要条件　是员工能否顺利地进行知识交流　因此，　必须减少原有的管理层次，使组织结构扁　平化，改集中管理模式为网络化管理模　式，从而增强企业的环境适应能力。　ｌ、减少组织中的管理层次及管理幅　度。在企业人员一定的情况下，管理层次　确定陈述是否构成担保。因而，此时的质　量担保提供的只是一种诉权，而不是胜诉　权　从明示担保的确认上看，依赖的重要　性正在减弱，但期待和预想的合理性也越　来越受到重视。事实上，期待和预想是否　合理的标准应该是通情达理的第三人在　相似的情形下是否会产生这一期待和预　想　这一标准是英美法中的客观标准，并　且在联合国货物销售合同公约中也得到　采用，例如在确定违约后的损失赔偿数额　时的“可预见”的范围时，显然应该用第三　人，而不仅仅是当事人，因为当事人的情　■　况千差万别，仅用他们的预见可能使守约　方的损失得不到完全赔偿，同时也不容易　确定违约方的可预见的程度。只能采用客　观的“第三人”标准；另外当双方当事人就　合同条款的含义发生分歧时，法院也会抛　开双方当事人而以一个通情达理的第三　人的地位，看他如何理解该条款的内容，　并以该第三人的理解意思为确定标准。事　实也证明这一标准既比较客观，也给法官　的自由裁量留下了余地，能够适应复杂的　社会生活，实现实质上的公平和正义。而　Ｃｈａｒｌｅｓ　Ｈｅｅｋｍａｎ教授同样认为买方信　赖卖方的陈述不是构成担保的要件　但是　他指出，期望标准很可能在实践中等同于　依赖标准。相反，他主张卖方的陈述构成　担保的原因是卖方应当受到自己允诺的　约束。　对于交易基础，法典本身及主流的看　法认为，首先，信赖本身不是构成交易基　础的必要条件，但买方的不信赖是卖方否　认明示担保的理由之一；其次，至于评价　标准，采用“期待和预期”比较可行、“期待　和预期”的合理性日益受到重视，“通情达　理的第三人”标准值得借鉴。■　合作经济与科技２００６．９ｘ

知识经济驱动下　

企业管理变革思考　

■　张颖　副教授（吉林市广播电视大学　吉林省吉林市　１３２００２）　

◆　中图分类号：Ｆ２７０　文献标识码：Ａ　

内容摘要：２１世纪以来，人类的经济发　展模式发生了根本性的改变。由知识　和科技所主导的知识经济的出现，直　接改变了企业的管理模式和管理理念。　在新经济时代背景下，消费者的消费　需求和消费观念发生了较大的改变，　企业之间激烈的良性竞争、企业之间　的利益捆绑等因素，要求企业管理者　的管理观念必须有别于传统企业的管　理思想和理念。如何改变知识经济背　景下企业管理者的管理思想和理念，　成为当今社会企业管理者的重要议题，　本文在详细探讨知识经济对企业管理　影响的同时，为企业管理革新提出相　应的解决办法。　关键词：知识经济企业管理　变革　

知识经济是以信息产业、文化产业和　

科技产业为标志的新型经济发展时代，主　

要特点是科学地、客观地、合理地、全面　

高效地利用知识资源为企业和社会创造最　

大的价值与财富。在当今知识经济的大背　景下，企业应以知识资源为企业的第一生　

产要素、以经济全球化为发展基础、以世　

界作为企业产品的市场，全面提升企业本　

身的价值，深化企业的内涵和企业文化。当　

今社会正处于知识经济发展的初级阶段，　有机遇也有挑战。如何将挑战转化成机遇，　

成为当代企业管理者首要的工作任务。　

知识经济对企业管理的影响　

（一）知识经济对企业生存环境的影响　２１世纪以来，人类经济发展模式和知　

识教育模式发生了根本性的变化，信息化　

时代下知识和经济完美融合，知识经济的　

产生使得所有传统企业的生存环境也发生　

了较大的变化：一是资源环境变化。传统　

经济增长主要依靠物质资源，大力开发各　

种物质资源以达到经济发展的需求，而在　当代，这种需求已经从物质资源转移到知　

识资源上。二是技术环境变化。知识改革　

导致企业的高科技产业化率提升，使得企　业生产的知识技术含量增加，也提升了企　

业产品生产的难度和服务难度以及经营管