高考物理实验题

新校同　ＸｉｎＸｉａｏＹｌｌ￣ｑｌｌ　教学研究　

高考物理实验题复习方法　

郑德欣　

（济南市历城一中，山东　济南２５０００１）　

一、近几年高考物理实验题的特点　

１．重视对基本仪器的使用和基本实验方法的考查　

长度测量、电阻测量的仪器是考查的重点。游标卡尺、螺　

旋测微器的读数往往以不同的形式考查。　

２．重视通过试题考查学生的动手能力　

高考实验题虽仅限于笔试，但还是可以通过实物连线、实　

验仪器的选用、画电路原理图、写实验操作步骤、实验误差原　

因分析等手段来进行实验操作水平的考查。　

３．重视对实验数据处理方法的考查　

对实验数据进行正确处理，从而得出（或找出）内在规律　

和正确结果，是实验全过程的一个重要环节。试题中有有效数　

字的保留问题，也有根据表格进行数据处理的问题，还有根据　

数据画图像、剔除错误点、求平均值等一些数据处理的问题。　

４．注意考查对实验的思想、方法及原理的理解　

试题设计从考生答题的思维规律出发，合理设置问题难　

度和梯度，由浅入深，由易到难，使考生在解题时能够比较容　

易切入，但拾级而上，又使不同层次的考生都有所收获，保证　

了试题有较高的区分度。这样考查有助于扭转电学实验片面　

求深、求难，忽视基础的备考模式，有利于引导电学实验教学　

降低难度、回归基础。　二、实验复习备考策略　

１．转变观念，重视实验　

要像重视对知识的学习和习题训练那样重视实验复习，　

要舍得花时间、下工夫，切忌只是简单地“背”实验，敷衍了事。　

注重课本上探究实验中体现的方法。　

２．积极动手，做好实验　

从答卷中反映出的问题来看，好多错误的出现就是因为　

没有实际动手操作而引起的。另外，动手操作还是理解实验的　

前提，有的考生不做实验，脑海中无法呈现出具体的情景，缺　

乏相应的感性认识，就难以做到理解实验。总之，要熟练掌握　

仪器的使用与读数，理解实验原理，提高实验能力，就要积极　

动手进行实验的实际操作，当然后期复习中应重点突破。　

３．认真思考，理解实验　

第３３卷总第４８２期　

２０１５年第８期　物理教学探讨　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃｓ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｖｏ１．３３　ＮＯ．４８２　８．２０１５．７．　

对　一道高　一追局　考物理实验题的评析　

秦　黎　

绍兴市第一中学，浙江绍兴３１２０００　

摘要：从浙江省高考物理实验题第２２题着手，可以看出命题专家立足课本考纲，注重对考生基础和能力的综合考　查的思想，而且在考查形式上有所创新。本文对伏安法测电阻的电路图中一些常见的问题进行了简单的归纳，对量程为　０．６　Ａ的电流表的估读中遇到的争议进行了分析对比，提出了在物理教学实践和命题中的几点建议。　关键词：伏安法测电阻；量程为０．６　Ａ的电流表；估读；高考命题　中图分类号：Ｇ６３３．７　文献标识码：Ａ　

笔者有幸参加了２０１５年浙江省高考物理实　

验题第２２题的阅卷工作。该题第ｌ问不是设计　型实验，而是给出了实物图，只是要求画出电路　

图，难度较低。第２问的创薪点在于图片中并没　有标出电流表或者电压表的符号，这就考查学生　

对实验室中电流表和电压表规格的了解。本题还　

考查了学生将伏安法测电阻实验的实物图转化　为电路图的能力，对电流表和电压表的判断以及　

对电表读数规则的掌握。在求电阻的过程中，命　

题人又巧妙设计了陷阱，考查了对欧姆定律和电　阻的理解。但是，仍然存在对量程为０．６　Ａ的电　

流表估读的问题。　１　２２题的给出与分析　

图１是小红同学在做“描绘小灯泡的伏安特　

性曲线”实验的实物连接图。　

１）根据图ｌ画出实验电路图。　２）调节滑动变阻器得到了两组电流表与电压　表的示数，如图２中的①②③④所示，电流表的　

量程为０．６　Ａ，电压表的量程为３　Ｖ。所示读数为：　①　②　

③　④　。　两组数据得到的电阻分别为　和　

该题的第１问根据实物图连接电路图，比较　文章编号：１００３—６１４８（２０１５）８－０００７—３　

基础。　

图１电路实物连接图　图２量表示数　

图３正确电路图连接法　第２问的参考答案是：　

。　—　

ＬＩＨＵＡＴＩＡｏＹｕ　露囊　４１　

物理是一门以实验为基础的学科，　

物理实验能力的考查一直在高考中占有　

相当重要的地位。我个人认为“做实验”　

与“做实验题”是不完全相同的。“做实　

验”是根据实验过程中观察到的一些现　象来得出一定物理规律，而“做实验题”　

是根据已掌握的物理规律反过来设计实　

验。高考物理实验题的本质就是以物理　

规律为实验原理、以实验仪器读数或量　程为已知数、“穿着实验外衣”的计算题。　

下面以近两年部分高考实验题或高　

考实验模拟题为例来进行阐述。　

一、从“计算题”的角度根据有关物　

理规律去处理有关实验数据　

例１（２００９年全国卷Ｉ　２３）某同学　

为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与　

斜面倾角　

的关系，　设计实验　图１　

装置如图所示。长直平板一端放在水平　

桌面上，另一端架在一物块上。在平板上　

标出Ａ、　两点，Ｂ点处放置一光电门，用　

光电计时器记录滑块通过光电门时挡光　

的时间。　

实验步骤如下：　

①用游标卡尺测量滑块的挡光长度　ｄ，用天平测量滑块的质量ｍ；　

②用直尺测量ＡＢ之间的距离ｓ，Ａ　

点到水平桌面的垂直距离ｈ　，Ｂ点到水平　

桌面的垂直距离ｈ　ｉ　③将滑块从Ａ点静止释放，由光电　

计时器读出滑块的挡光时间ｔ　

④重复步骤③数次，并求挡光时间　

的平均值ｔ；　

⑤利用所测数据求出摩擦力　和斜　

面倾角的余弦值ｃ０　：　

⑥多次改变斜面的倾角，重复实验　

步骤②③④⑤，做出　ＣＯＳｏｔ关系曲线。　

用测量的物理量完成下列各式（重　

力加速度为ｇ）：　

①斜面倾角的余弦ｃｏ　＝——；　

②滑块通过光电门时的速度　

口　——；　③滑块运动时的加速度ｏ＝——；　④滑块运动时所受到的摩擦阻　

，　——；　解析①斜面倾角的余弦ＣＯＳＯＩ，　

问可等效为解如图２所示的直角三角　力　

此　

形　

的计警　ＡＢ＝ｓ，：　已知　，　Ｉ、　、　

ＡＣ：ｈ１一ｈ２，求ｃｏＳｏｔ　图２　

由勾股定理和三角形知识易计算出　

ｃｏ　：　皿　

②求“滑块通过光电门时的速度　，　

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对一道高考物理实验题的评析

作者：秦黎

来源：《物理教学探讨》2015年第08期

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摘 要：从浙江省高考物理实验题第22题着手，可以看出命题专家立足课本考纲，注重对考生基础和能力的综合考查的思想，而且在考查形式上有所创新。本文对伏安法测电阻的电路图中一些常见的问题进行了简单的归纳，对量程为0.6 A的电流表的估读中遇到的争议进行了分析对比，提出了在物理教学实践和命题中的几点建议。

关键词：伏安法测电阻；量程为0.6 A的电流表；估读；高考命题

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）8-0007-3

笔者有幸参加了2015年浙江省高考物理实验题第22题的阅卷工作。该题第1问不是设计型实验，而是给出了实物图，只是要求画出电路图，难度较低。第2问的创新点在于图片中并没有标出电流表或者电压表的符号，这就考查学生对实验室中电流表和电压表规格的了解。本题还考查了学生将伏安法测电阻实验的实物图转化为电路图的能力，对电流表和电压表的判断以及对电表读数规则的掌握。在求电阻的过程中，命题人又巧妙设计了陷阱，考查了对欧姆定律和电阻的理解。但是，仍然存在对量程为0.6 A的电流表估读的问题。

1 22题的给出与分析

图1是小红同学在做“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验的实物连接图。 龙源期刊网

1）根据图1画出实验电路图。

2）调节滑动变阻器得到了两组电流表与电压表的示数，如图2中的①②③④所示，电流表的量程为0.6 A，电压表的量程为3 V。所示读数为：

①__________；

②__________；

③__________；

④__________。