高中如何学习英语

如何提高高中学生的英语学习兴趣

摘要：对于高中生来说，英语是一门主力学科，除了在高考中占有重要地位之外，还是学生日后学习和生活中的重要工具学科。所以，我们必须在高中教学中采取多种措施，努力提高学生的英语成绩。英语学科与汉语学科的最大不同在于，英语在语言习惯和语言背景上与我们的现实生活相差较大，我们在英语教学中一切都要从零开始。在这种状况下，就需要老师在英语教学的过程中，不断的提高高中学生的英语学习兴趣，调动高中生英语学习的积极性和主动性，使高中英语教学取得积极成果。本文主要分析了提高高中学生英语学习兴趣的必要性，对提高高中学生英语学习兴趣的措施进行了分析和探讨，最后总结了提高高中学生英语学习兴趣所取得积极成果。

关键词：高中英语 高中学生 学习兴趣

一、提高高中生英语学习兴趣的必要性

对于高中英语教学来讲，提高高中生的英语学习兴趣对提高英语教学成绩和学生的英语综合能力有着重要的作用。从教学角度来说，提高高中生的英语学习兴趣是极其必要的，其必要性主要表现在以下几个方面：

1、提高高中生的英语学习兴趣可以促进学生英语能力的提高。通过提高高中生的英语学习兴趣，可以使高中生在英语学习中，发挥主动性和积极性，并调动主观能动性，使高中生能够将独立自觉的完成英语学习任务，并探索新的英语学习方法。

2、提高高中生的英语学习兴趣对高中英语教学来说是十分必要的。在高中英语教学中，老师的教学模式再新颖，教学手段再独到，如果学生没有学习兴趣，甚至对英语学习产生抵触情绪，再好的教学模式和教学手段都难以取得成效。所以，高中生英语学习兴趣非常重要。

3、提高高中生的英语学习兴趣是高中英语教学的重要措施。对于高中英语教学来讲，除了要对教学模式和教学方法进行创新之外，提高学生的英语学习兴趣也是高中英语教学的重要措施。提高学生的英语学习兴趣对老师和学生会产生双重效果，因而我们必须对其必要性引起足够的重视。

高中英语怎么学

学英语之前的准备必不可少

1.对照。

根据教材译文(参考书上一般会有译文)，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。

2.划线。

每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。

3.浏览。

将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。

学英语过程中必须要理解

1.细读。

将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

2.粗读。

将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读几遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

3.摘记。

要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

4.精读。

认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。

练习听读也很重要

1.光听。

把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

2.看听。

一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

3.单读。

不听磁带，只拿着书自己阅读。

4.朗颂。

拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

戟　挚教育　代札　学科教学　

浅谈高中英语教学及学生如何学习英语　

重庆市梁平中学（４０４１００）李必容　

［摘要］语言是人类社会文化中的语言，与人类社会的文化息息相关。英语作为一门语言，随着英美两国的崛起而诞生、发展、随着世界全　球化，英语成为国际上使用最广泛的交流工具。作为一名中国的中学生，我们要明白当前学习英语的必要性，端正学习英语的态度，更好的掌握　学习英语的方法，养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，才能学好英语。下面我就来谈谈高中英语教学及其高中英语学习的一些有效方　法。　［关键词］高中英语英语教学学习方法　

１对于教师来说。我们要做到以下几点　１．１培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。—个成功　的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持　

久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们爱学、　

想学、善学、学好英语，乐在其中并且乐此不疲。兴趣是学习的　“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为　

有效，化低效为高效。反之，如果没有了兴趣，学好英语就成了天　方夜谭。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣而被迫进行的　

学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。　

１．２培养学生学习英语的自停　。学生最感兴趣的是取得好成　绩。成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以教师要充　

分利用这个心理特征，在教学中对学生进行晗当的评估，对成绩　

略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；　对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的　

学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语　

并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。　２对于学生而言，要做到以下几点　２．１记忆单词。语言学家Ｗｉｌｋｉｎｓ有一句经典名言：“没有语法只　

能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”所以，在英语　

学习中，词汇量尤为重要。在此推荐几种记忆单词的方法：①归　类记忆法：在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空　

课程教育研究　

动的接受．这种方式在很大程度上无法提高学生的学习兴趣，对　

于他们掌握日语是非常不利的．　因此教师要在教学过程中更好的　

转变教学方式．采用一些具有趣味性的活动来增强学生的兴趣和　

积极性　让学生在轻松愉悦的环境中更好的学习日语，并最终实　

现事半功倍的效果　４－重视日语考证在日语教学中的作用　

现阶段．高职院校日语专业的学生，越来越需要不断的通过　

考取相关证书来提升自己的价值．为以后更好的就业提供保证。　

很多的日语招聘机构都会非常重视日语专业的相关证书，这些资　

格考试已然成为就业的敲门砖　因此．高职院校的Ｅｌ语教师在进　

行授课时．要注意让学生关注相关信息，并为学生考取相关的证　

书提供一定的辅导帮助　因为考证的过程是一个需要扎实基础的　

过程．这能够在极大程度上提高学生的积极性。现在很多专业的　

考试．比如说ＪＩ￣ＰＴ日语能力考试，已经得到了中国教育部门的　

专业认可．拥有了这一证书能够为学生的就业提供良好的契机，　毕竟这是当前中国所承认的最为权威的一个日语考试证书。高职　

院校的日语专业教育部门．可以根据日语专业的课程设置，适当　外语外文　

的为一些证书的考取工作提供一些培训．为学生通过考试提供更　

多的帮助Ｈ。　

综上所述．现阶段高职院校的日语专业在就业中存在着很　

多的问题．比如说Ｅｌ语专业课程设置改革性不够、日语专业学生　

择业预期较高、高职院校学生生源较差等，这些问题都使得高职　

院校日语专业的开展举步维艰　要想更加适应市场．满足就业的　

需要．就必须在现有条件下进行改正。促进以市场为导向的高职　

日语教学向着更好的方向发展　

参考文献：　『１１董娟娟．高职Ｅｌ语教学与学生跨文化交际能力的培养田．　

哈尔滨职业技术学院学报．２０１０．１１０５）：２３—２４　

『２］叶亭玉．高职日语教学方法的探索与实践——以立达职　

业技术学院为例Ｈ１．中国职业技术教育．２０１０，１１（２０）：２５—２６　

ｆ３１高坊洪．以社会需求为导向的高职学生职业素养培养途